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1、四年级科学上册 加热和冷却 教案 苏教加热和冷却 过程与方法： 1.会做加热糖的实验，观察糖的形态变化； 2.会做加热铁垫圈的实验，能利用器具观察到铁垫圈的体积变化； 3.会做水和空气的热胀冷缩实验。 知识与技能： 1.知道物体受热后会改变形状、体积； 2.知道固体、液体、气体基本都具有热胀冷缩性质； 3.知道人们可以通过加热和冷却物体做许多事； 4.知道温度表的工作原理，了解温度计的发展史。 情感、态度与价值观 1.体会科学变化的丰富多彩； 2.意识到每一项科技发明都是科学家反复试验和不断改进的结果； 3.意识到科学会给人们的生活带来很多好处。 认识加热和冷却对物体形态、体积的影响 学生设计
2、液体和气体的热胀冷缩实验 砂糖、易拉罐底、蜡烛、火柴、玻璃片、固体体胀演示器、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、气球、水槽、冷热水。 2课时 第1课时 教 学 过 程 教学步骤 教师教学和学生学习活动 设计意图 一、话题“聚 讨论：加热和冷却会对物体产生哪些影响？你为敢于猜想，并能用集” 什么这样想？理由是什么？ 实验加以验证自己的猜想。 二、认识加热创设情景：一块糖，加热后会有什么变化，冷却呢？ 1 和冷却对物体提出实验的要求： 形态的影响 先将蜡烛点着。 将装有糖的锅放在蜡烛上。在觉得可以作画的时候画 出你们小组心中的画。 注意分工合作，不要烫到手。 培养学生的动手能教师巡视学生做实验，并给以适当的指
3、导和帮助。 力以及观察与描述组织学生将自己的作品在实物投影仪下展示，并请各的能力。让学生有小组说出是在糖什么状态下开始作画的。 意识的观察，了解提问：有哪些物体加热和冷却后会产生相似的变化。糖变化的过程。 请每人写在活动记录本上，并猜想描述出这个物体在加热和冷却后整个状态的变化，并回家做实验加以验证。 第2课时 教 学 过 程 教学步骤 教师教学和学生学习活动 设计意图 一、认识加热提问：一些看不出变化的物体比如小铁圈，在受热以 和冷却对固体后会发生变化吗？ 体积的影响 看书上21页实验进行讨论。 引导学生利用证据师演示固体体胀演示器。 来证明自己的观小结：固体都有热胀冷缩的性质。 点。 二、认识液体提问：水和空气在加热和冷却后会有铁垫圈这样类似 和气体的热胀的变化吗？ 冷缩现象 指导学生设计液体和气体的热胀冷缩实验。 师生讨论方法: 借助什么可以观察到液体或气体体积的变化？ 发生什么样的变化能够证明液体或气体的体积发生了变化？ 实验中可能要注意什么？ 学生选择实验材料进行尝试。 2 小结：物体都有热胀冷缩性质。 解释温度计的工作原理。 三、了解加热 学生讨论和教学VCD相结合。 和冷却在人们生活中的应用。 板书设计 加热和冷却 形态 体积 加热 变化 热胀 冷却 变化 冷缩 3
