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1、四年级词语积累小厂中心小学四班词语积累方案 语文新课程标准提出：“积累课文中的优美词句，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。诵读优美诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟语言内容。”丰富的词语积累，能提高学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力以及学生的品德修养和审美情趣。针对语文新课程标准和我校学生的实际情况，在教学中，我把指导学生积累词语作为一项重要任务来抓。如何有效地提高小学生积累词语的能力，我从以下几方面着手: 一、培养学生积累词语的兴趣 兴趣是最好的老师，也是学习活动的驱动力。学生有了浓厚的学习兴趣，就能实现“要我学”为“我要学”的情感转化。我要求每一位学生必须有一本漂亮的读书
2、笔记本。我常利用一些课余时间给他们讲许多积累词语的真人实事，告诉学生积累词语的重要性。课余时间组织学生玩成语接龙的游戏；在学习园地上开辟“优美词句赏析专栏”，选登同学摘记的优美词句。通过各种形式，以激发学生积累词语的兴趣。 二、从课文中积累优美词句 语文课本中每个单元都有几篇课文，每教一篇课文，我都要求学生用笔把课文中的优美词句、精彩句段划一划，采用背诵的方法积累词语。诗歌、名言警句，采用手抄和背诵相结合的方法。运用听写、默写的方法巩固词语。每一课后面的新词语都要听写。在每一节课开始，我都要求学生听写词语，有时让学生到黑板上写，有时听写在听写本上。我还组织学生合作，互相听写，自行默写等等。 此
3、外，还要防止学生遗忘，能熟读成诵的，也要隔三差五的复习一下。 三、在运用中巩固词语，做到记忆犹新 积累词语为的是能在文章中或生活中去运用，所以我们经常要温故而知新，使所积累的词语不被遗忘。学生积累的东西引导学生真正理解了，领会了，尽可能地用过了，才有可能积淀为他们自己的东西。鼓励学生在作文中大胆地运用所积累的词语，在批改作文时，对好词好句加以好的评价。每天利用早自习、课间活动时间积累如下词句： 1、词语积累： 描写写作的：深思熟虑 字斟句酌 妙笔生花 妙趣横生 跃然纸上 栩栩如生 文思泉涌 一气呵成 表现人物神态的：眉开眼笑 怒气冲冲 暴跳如雷 手舞足蹈 兴高采烈 日月星辰 酸甜苦辣 喜怒哀乐
4、 风雨雷电 花草树木 表现“喜”的词语：欢天喜地 喜出望外 眉开眼笑 兴高采烈 表现“怒”的词语：怒气冲冲 暴跳如雷 火冒三丈 勃然大怒 表现“哀”的词语：呼天抢地 哀痛欲绝 痛不欲生 表现“乐”的词语：乐不可支 手舞足蹈 得意洋洋 神采风扬 描写小孩子的年龄及精神面貌的词语：豆蔻年华 初生牛犊 描写青年人的精神面貌的词语：风华正茂 神采奕奕 血气方刚 描写中年人的特点的词语：年富力强 成熟稳重 大腹便便 描写老年人的精神面貌的词语：老当益壮 精神矍铄 鹤发童颜 风烛残年 含有动物的词语：动如脱兔 呆若木鸡 气壮如牛 胆小如鼠 凤毛麟角 多如牛毛 画龙点睛 画蛇添足 牛刀小试 虎头蛇尾 描写朋
5、友关系的：意气相投 一见如故 志同道合 同甘共苦 推心置腹 开诚布公 肝胆相照 患难与共 历史故事成语: 同舟共济南辕北辙 程门立雪 卧薪尝胆 神话故事成语：女娲补天 夸父追日 精卫填海 八仙过海 寓言故事成语：叶公好龙 自相矛盾 守株待兔 画蛇添足 含有“山水”的：山清水秀 千山万水 青山绿水 山高水深 含有“天地”的：惊天动地 天经地义 漫天卷地 含有“思想”的：左思右想 奇思妙想 日思夜想 含有“谈论”的：谈古论今 高谈阔论 奇谈怪论 含有“头尾”的：虎头蛇尾 鸡头凤尾 含有“添加”的：添油加醋 添砖加瓦 含有“精细”的：精耕细作 精挑细选 精打细算 含有“始终”的：自始至终 有始有终
6、2、词语的比喻或指代的意思： 手足兄弟姐妹；骨肉亲人；桃李学生；同窗同学；巾帼妇女；须眉男子；梨园戏院或戏剧界；杏坛学校；心肝最心爱的人；心腹亲信的人；眉目事情的头绪 3、诗句： 、思念家乡的：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 、夏天孩子们劳动的场面：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 、描写洞庭湖景色：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 、描写月亮的诗句：长安一片月，万户捣衣声。、表达人们渴求过上和平生活的诗句：何日平胡虏，良人罢远征？ 、送别朋友，劝慰朋友的：莫愁前路无知已，天下谁人不识君？ 、描写西湖景色的：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。 、赞美西湖的景色的：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 、描写节日的：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 通过一系列活动，巩固复习所积累的词语，又激发学生积累词语的兴趣。
