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1、四年级语文上册 第29课 呼风唤雨的世纪 教学设计四年级语文上册第29课呼风唤雨的世纪教学设计 一、 呼风唤雨的世纪是小学语文课标实验版四年级上册第八组“科技成就”这一专题中的首篇精读课文。它是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。选编这篇课文的意图，一是帮助学生学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。 二、 二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加活跃，对于未来的世界，学生更加充满
2、好奇，通过本课的学习，学生可以掌握有关科学常识，提高阅读能力和速度，激发探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。 三、 1、整合资源。运用组块阅读教学策略，有机整合“口语交际、习作、宽带网” 学习内容，充分利用各种资源，在教学内容上作统筹安排。 2、扎根语文课堂。科技说明文没有引人的情节，感人的场面，但是蕴含了丰富的科学知识。在课堂上，对这些科学知识不能做过深的探究和拓展，依据课文语言简洁、条理清楚的表达特点，进行语言方面的训练和语文能力的培养，避免上成科学常识课。 3、引导自主学习。阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。课堂上，让学生通过充分阅读、质疑问难、帮助释
3、疑、大胆想象、讨论交流等形式，自主体会，咀嚼文本精华，使之内化成自己的语言和情感。 四、 1、知识与能力目标： 1）会认5个生字，会写12个生字。正确读写新词。 2）正确、流利地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。 2、过程与方法目标：综合运用本学期学到的阅读方法，在质疑理解、品词析句的语言实践过程中，了解、体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 3、情感态度价值观目标：能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来，激发热爱科学的情感与学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 五、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 六、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 第一课时 一、学习目标 、认识5个
4、生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、改观、程控电话、因特网”等词语。 2、读通课文，了解课文大意。 3、紧扣课题，理解课文一、二自然段，感悟设问句的作用。 二、教学重点：读通课文，学习生字新词，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。 三、教学难点：理解中心句，区分近义词。 四、教学过程 教学环节 师生教学活动 设计意图 释题导入 师生书写课题， 理解课题。 理解“呼风唤雨”、“世纪”的意思。 1请学困生读二会字词后再齐读。 2同桌合作学习：给四会字组词， 1在课前先学的基础上，指导学习 识记“赖、耕、幻、核”字形，区 字词。 学习生字新词 分形近字。 交流预习收获 3让学困生读词语，齐读识记。
5、2利用听写的方式，巩固字词，交4听写部分词句，当堂订正。 流信息，了解科学常识。 5交流预习收获，读册P66 内容。 1自由读：读准字音，读通句子。 2读节，同桌互练。 1给予充分的读书时间，为读中感 读通课文 3指名分节读课文，正音、评议。 悟做好铺垫，提高范读的针对性，自主质疑 4用自己的话说说本文主要写了什加强个别读指导。 么？ 5、通过读书，你了解到课文的哪2引导把握中心句与质疑的学法句话与课题的意思相同呢？出示运用。 中心句：抓住疑问词自主质疑。 了解课文开门见山的写作特点。 1第节有几句话？你读懂了哪句 1体会设问句的表达效果。 话？ “改观”与“改变”意思的不同。 预设： 认识设
6、问句 用简单的句式归纳第一句的意思。 3指导学生抓住第节的2、3句， 区分近义词 理解“发现、发明”的区别。 练习用“因为所以”句式解答完成选词填空练习。 问题。 2 释疑：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？ 第二课时 一、学习目标 1、流利地朗读课文，能联系生活实际，表达自己的阅读感受。 2、学习课文举例子、作对比的说明方法。 3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。 二、教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 三、教学难点：理解含义深刻的句子，学习课文的说明方法。 四、教学过程 教学环节 师生教学活动 设计意图 1交流内容和收集的科技成就，提炼信
7、了解收集资料的情 息要点。 况，指导学生运用交流资料 2二十世纪是个科技发达、呼风唤雨的句式：“使 复习导入 世纪。在这个世纪前后，人们的生活究”介绍竟有多么大的不一样呢？这节课我们继资料主要内容。 续学习，一起探究。 1独立自由朗读第3、4、5自然段，思1朗读贵在“悟”考每小节写了什么？ 字。在自主阅读中 2指名朗读，说各节大意。提炼出小标“悟情”、“悟理”。 题： 2通过交流，使每 独立阅读 昨天的幻想 个学生都有发表见读中感悟 今天的现实 解的机会，同时也合作交流 明天的畅想 创造了向他人学习 研读课文 3出示合作交流研读方法： 的机会，这样不仅 找出反映本专题的词句。 提高了学习效率， 轻声读重点词句，写批注。 而且培养了学生与在小组练习朗读，相互交流批注内容，人合作的精神。 补充各自搜集、调查到的材料。 1快速自由读全文，再次提出疑问。 及时的练笔使学生 2古代的幻想，今天的现实。是幻想让学以致用，目的是 我们有了努力的目标，是努力让我们有加强语言文字训 回顾全文 了今天的幸福。在21世纪里，科技还会练，提高语文素养。总结写法 创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的同时激发学生热爱生活？现在你就是未来设计师，尽情地科学的情感以及学 描绘你的梦想吧！ 习科学、探索科学 3指名小结学习收获，总结写法。 奥秘的兴趣。
