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1、四年级语文第单元课前课后练习四下第六第八单元课前课后练习 26、大仓老师 课前预习： 一、给下面带点的词注音。 拘谨 咳嗽 鞠躬缘故 二、理解下面的词语，并选择一个词语造句。 含苞欲放： 若无其事： 争先恐后： 三、文中多次描写“我”的心情，找到这些句子，摘抄下来。 课堂： 四、 默读课文，简要地说说课文写了大仓老师哪几件事？ 五、 读句子回答问题。 1、“大仓老师穿着一身制服，留着平头。”这句对大仓老师的外貌描写可以看出大仓老师是个怎样的人？。 2、“我就是刚才介绍的大仓。名字叫大仓，可家里既没有大仓库，也没有小仓库，只有一间小板棚似的草房。家里很穷，是吃大麦饭长大的。不久前刚从学校毕业，今
2、年岁，请大家和我交朋友。”这是大仓老师的语言描写，你可以看出大仓老师是个怎样的人？ 3、“只见他一下子跳上领操台，开始讲话。简短的致词完了，他一鞠躬，轻快地跳下来。”这是大仓老师的动作描写，可以看出大仓老师是个怎样的人？ 课后练习： 一、选择合适的词语填空。 1、挑剔 责怪 妈妈我考试时不认真，漏做了一道题。 班长检查卫生时值日生课桌椅排得不整齐。 2、理睬 理会 他给我们班抹了黑，我决定再也不他了。 妈妈正在烧菜，没空正在打架的兄弟俩。 二、联系16小节，想想“大仓老师盯着春美的脸，沉默了一会儿”他沉默的那一刻内心在想些什么？请你把他的内心独白写出来。 27、小珊迪 课前预习： 一、查字典，
3、为下面的多音字注音组词。 薄 轧 二、写出下列词语的近义词。 断定 信任 可怜 消失 照顾 乞求 三、抄写第三自然段中描写小珊迪外貌的词句，写出作者描写外貌的目的是什么。 课堂： 一、 默读课文，根据课后的提示，完成“六要素”的表格，再连起来简要说 说课文讲了一件什么事。 二、 根据下面的提示，请把课文分成三段，并写出每段段意。 第一段：白天发生的事。 段意：_ 第二段：晚上发生的事。 段意：_ 第三段：对小珊迪的同情和赞扬。 段意：_ 课后： 一、填上合适的词语。 地看 的小珊迪 冻得 地说 的单衣 急得 地请求 的神情 痛得 二、给下面的句子加上词语，让句子表达的意思更具体。 1他身上只穿
4、一件的单衣，的小脸冻得发青。 2的珊迪躺在一张上。 3的小珊迪那的品质，将永远打动着人们的心。 三、小珊迪给你留下什么印象？联系课文和自己的行为说一说。 28、列车上的“人造屏障” 预习： 1、照样子写词： 座无虚席：漫无 杳无 无寸铁 无前例 缓兵之计：之中 之外 之宝 之意 众目睽睽：迢迢 奕奕 鼎鼎 2、解释下列带点的字： 蓄着络腮胡子的长者： 不谙英语的外公： 课内： 一、 “缓兵之计”是什么意思？ 文中的“缓兵之计”具体是指 二、乘客以为出了什么事，纷纷过来问长问短，他们会说些什么呢？请你发挥想象，把它补充完整。用上“有的有的有的”。 三、“撒尿危机”指什么？请联系文中具体内容说说这
5、场“撒尿危机”是怎样戏剧性地解决了。 四、“人造屏障”上为什么加上引号，说说引号的作用。 课后： 一、将直接引语改为间接引语： 这位长者笑眯眯地招招手：“来，好孩子，你可以放心地在当中撒尿了。” 二、读第五节，回答; 这节围绕 这句话来写，具体写了 、 热心帮忙，车厢里的人背靠背地站成了一圈，形成 的事，让我们感受到那里人民的 。令我想起了这样一句诗句“ ，谁为陌路人！” 29、真正的愤怒 预习： 一、给划线字注音 苗圃 作孽 水窖 跋涉瘸腿 一瓢水 苟延残喘 渍疼 汲水 二、据意写词 1、勉强拖延着一口没断的气，比喻勉强维持生存。 2、长长的旅途，爬山蹚水，形容旅途艰苦。 3、对世上的事观察
6、得很清楚。 三、给课文分段，写出每段的意思。 课堂： 根据课文内容填空，并回答问题 1、一个小姑娘拿着一个特别的大瓢，在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水，那动作好像是在 。 2、她双手捧着那碗，像 一样走到我面前。 你填写的内容说明 。 2、完成课后练习2，从小姑娘救水的一段话中，你体会到了什么？ 3、为什么小姑娘先去救水，再去救老妇人？ 课后： 一、把句子改成间接引语的句式。 老妇人叹了口气，意味深长地说：“不是我小气，这样热的天，我的苗圃一天才用一瓢水，你们不知道缺水的苦，这样糟蹋水，我心疼啊！” 二、写出课文的主要内容 三、拓展 我们上海也是一个缺水性城市，学了课文后，你会怎么做？ 3
7、6尊严 预习： 1、圈出错别字并改正。 遵严疲备不堪款侍列外侯结 2、在下面括号里填上动物的名称，组成成语。 吞咽 画点睛 井底之 假威 亡补牢 守株待 头不对嘴 对弹琴 打草惊 3、找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会体会，再抄下来。 课堂 1带着问题来读书。 1）本文是按_顺序来记叙的。 2）课文的主人公有_个，分别是_和_。故事以“尊严”为题，一方面概括了_是一个自爱、自强、_的人，同时也反映了_是一位_他人、看重人品的长者。 2、为什么杰克逊说哈默是百分之百是个富翁？ 课后： 1、写出文中描写人物累的词语一个，再写出它的两个近义词。 2、课文的题目为什么叫做“尊严”？从年轻人哈默
8、和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？ 37共同的秘密 预习 1、为带点的字选择正确的读音。 闭塞(s si ) 两鬓桑 惬意 2、 查字典了解意思。 一技之长 饱经苦难 百思不得其解 3、请用简洁的语言写出本文的故事内容。 课堂： 1、得知“被炸死的矿工妻子准备回家”这一情况的矿工队长会怎么想？他会对矿工们说些什么？矿工们又会怎么说？ 2、把课文第2节中第2、第3句改写成对话形式。 队长找到了矿工妻子，对她说：“ 。” 矿工妻子想了想，便说：“ 。” 3、把课上说的用书面形式写一写。 老矿工 ，他对 说：“ 。”于是，年轻的代替了年老的；男人 ，他对 说：“ 。”于是，女人代替了男人，但从未少过
9、12人。 课后： 1、照样子写词语 风霜雨雪： 一无所获：一 一 一 一 2、重点读读文中带有“12”这个数字的句子，体会句中的“12”有什么样的含义。 3、读了课文后，你能说说“共同的秘密”具体指什么？ 38、中彩那天 1、比一比，填一填 梢( )驶( )财( )技( ) 捎( )使( )材( )拔( ) 2、读一读，选一选 这位好心人的馈(gu ku)赠令灾区人民感动万分。 贫困山区的人民生活十分拮据(j j)。 我梦寐(mi wi)以求的是去北京看奥运会 3、摘抄文中富有哲理的一句话。 课堂： 1、联系上下文讨论：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”
10、的表现的？ 2、联系生活实际，理解“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 课后： 1、把词组补充完整 技术(精湛) 工作( ) 色彩( ) 体会( ) 神情( ) 山路( ) 2、填一填，记一记 一言不( ) 犹豫不( ) 一尘不( ) 一丝不( ) 迷惑不( ) 举棋不( ) 一文不( ) 从容不( ) 锲而不( ) 3、“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”短文中“富有”的意思是什么？为什么“富有”？ 39、狼和鹿 预习 1、读准下面带点字的读音，标注读音。 繁殖 灾难 罪魁祸首 提防 超过 2、比一比，再组词。 殖防此超 植仿比赶 3、认真读文，试着写写“狼、
11、鹿、森林”的关系。 课堂： 3、读句子，联系课文内容填空。 1. 人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。 “功臣”的意思是 ，这里 是功臣。它们成为“功臣”的原因是 。 2. 而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。 “祸首”的意思是 ，这里 是祸首。它们成为“祸首”的原因是 。 这两句话中，引号的作用是 。 4、 阅读课文第三自然段，思考：此时，人们、鹿群、狼群分别会怎样想呢？选择下面的一个句子作开头，把他们的想法写下来。 人们如梦初醒 鹿群恍然大悟 狼群感慨万分 课后： 1、鹿和狼的故事告诉了我们一个什么道理？ 2、为环境保护设计一条宣传标语。
