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1、国学诵读教案弟子规 教学目标：诵读弟子规感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。 教学重点：采用各种方法诵读弟子规，演译弟子规，领悟弟子规的内涵。 教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。 教学过程： 一、 启发谈话，导入新课。 同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？ 今天我们学习弟子规.你们猜猜弟子规是讲什么的呢？ 二、自由诵读、整体感悟。 1、 读一读，想一想，弟子规主要的内容有哪些？是什么意思？ 2、 背一背，唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的？ 3、 学生或读、或背、或唱、或演。 4、 提示：
2、在这些内容中，作者为什么把学文放在后面呢？难道学习文化知识不重要吗？ 二、 交流方法 展示成果。 1、 同学们运用了那些方法学习弟子规？ 2、 请自由组合，一起商量商量，准备表演。 3、 学生交流、准备。 4、展示成果： 要求：告诉大家，展示的形式；选择这个内容的理由；其他同学观看是虚心学习。 表演 5、小结：我们班同学真是多才多艺，学习方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段话改编成一个小品，唱拍手歌；画一幅画；编舞蹈等等。希望同学们在今后的学习中，也能用上这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的学习更加有趣。 同学们欣赏了古腔古韵的弟子规，有什么感想和启发吗？ 帮助学生总结： 学会做
3、人；促进语文学习；取其精华、取其糟粕。 三、 课堂拓展 深化认识。 1、 老师推荐名句： 、温故而知新，可以为师矣。 、学而不思则罔，思而不学则殆。 敏而好学，不耻下问。 知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 2、学生带读，然后齐读。 3、老师介绍：古代的忠孝仁义等思想在现代社会仍然被人们所推崇。湖北有一个退休工作人员编写了一本新家训受到家长、老师以及同学们的喜爱。 课件显示：羊有跪乳之恩，鸭有反哺之情，孝也！ 蜜蜂职责分明，大雁飞行有序，礼也！ 鸡非定时不鸣，燕飞春社不至，信也！ 鹿得草而寻群，蚁得食而报众，义也！ 蜘蛛结网而食，鹦
4、鹉学舌而语，智也！ 诸物本无知，却具天性美德， 人为万物之灵，立身处世，岂肯愧对于物？ 4、 最后老师给大家一些寄语： 忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心献给伙伴，上进心留给自己。 1、 总结：同学们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会获得无穷的乐趣，积淀深厚的文化底蕴，而且一定会像弟子规最后几句所说的勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致。 板书： 走进弟子规 孝、悌、谨、信、爱、仁、学文 取其精华、去其糟粕 大学 应有格物致知精神 一、教学目标： 1理解真正的格物
5、致知的精神。 2培养格物致知精神，从实践中探求真知。 二、教学重点难点 1重点： 理解真正的格物致知的精神。 联系学习实际，培养科学实验精神。 2难点： 学习举例论证、道理论证的方法。 三、教学时间： 一课时 四、教学过程 ： 一、预习 1查工具书，解释下列词语。 格物：推究事物的道理。 致知：求知，得到知识。 诚意：真心。使自己的思想诚恳。 正心：端正心思。 修身：旧时指努力提高自己的品德修养。 齐家：整齐家政。 抽象：不能具体经验到的，笼统的；空洞的。 袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。 一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。 2、阅读课文，思考课后练习的问题。 二、导入 1了解格物致知以及
6、题目的含义。 请同学们从课文中找出解释格物致知意思的句子并阅读理解。 明确：格物致知的意思是探究事物获得知识。出自于四书之一的大学。本篇题目的意思是应该具有从探察物体而获得知识的精神。题目即本文的中心论点。 2导语。 有人说中国的孩子高分低能会读书不会研究缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？ 三、整体感知 1默读课文，讨论编写阅读提纲。 讨论并归纳：可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。 第一部分：提出问题。中国学生应该要格物致知。 第二部分：分析问题。 第一层：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。 第二层：分析实验精神在科学上的重要性。 第三层：分析在这种文化背景下中
7、国学生的现状并以我举例。 第三部分：解决问题。 强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。 2讨论并归纳：要有格物致知精神。 3提问：格物致知出自哪里，它的意思是什么？ 讨论并归纳：格物致知出至四书大学原文：古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后齐家，齐家而后国治，国治而后天下平。丁教授引用格物致知的意思是从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。 4提问：传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原
8、因是什么？ 讨论并归纳：可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 5提问：大学里讲的格物致知的目的是什么？ 讨论并归纳：目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。 6提问：在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？ 讨论并归纳。中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，功课成绩很好不会做研究。 7.提问：为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？ 讨论并归纳：真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。 8提问：大学中格物致知真正的意义是什么？ 经典诵读教案 教学内容：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
9、窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 一、教学目标 1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。 2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。 二、教学重点 正确、流利地朗读原文，熟读成诵。 三、教学难点 体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。 四、教学准备 三字经故事，原文释义 。 五、教学过程 故事激趣 1同学们，你们听过孟母三迁孟母断织的故事吗？ 2那么，你们想不想听老师讲一讲呢？ 3听了这个故事，你想到了什么？ 4过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的三字经，让我们一起来读一读原文。 、诵读感悟 1朗读原文，读通读顺。 师范读，要求学生认真听，
10、注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。 学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。 同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。 指读，随时正音。 小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。 开火车读，看哪列火车看的又快又准。 2、诵读原文，读出节奏韵律。 读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？ 试着自己读一读。 指读一生评一师评。 拍手打节奏，齐声背诵。 3、质疑释义。 同学们，真聪明！那这章三字经说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？ 在汇报中质疑中，体会原文的含义。 你们想知道窦燕山教五子的故事吗？那就听老师来讲一讲吧！ 小结
11、，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！ 拓展升华 1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的？你喜欢他们的做法吗？说说理由。 看图联想诗句。 过渡：刚才这组诗都是写-的？今天我们再来读几首抒情的。 二、出示“送别”，揭示主题 1、今天要背诵的一组诗，与这个词有关。读一读。 2、你的爸爸妈妈和你，怎么送来你家的客人呢？ 听了你们的话，我很感动，这是我们现代人送别我们亲友的，但是我们的古代人，唐朝人是怎么送别呢？ 二、学习赠汪伦 1、读。 生自由读诗：读准字音。 指名读，正音。师随机指导：舒缓一点读。 齐读。 2、品诗情 这首诗是谁送谁的？李白和汪伦是什么关系？你觉得李白和汪伦之间的感情
12、怎样？从哪里看出？ 重点指导：桃花潭水深千尺 指导感情朗读：汪伦对朋友的深情厚谊深深感动了李白，此时此刻，面对前来送别的朋友，千言万语都化作了这一句 自由读，齐读。随机指导：诵读古诗要注意停顿和节奏，读出诗的韵味来。 师小结：此时此刻，同学们深情的朗读，仿佛让我看到了好朋友依依惜别的感人情景。在赠汪伦这首诗中，汪伦这是用什么送别？ 拓展 一、过渡 这是汪伦送李白的，下面，我们看李白怎么送孟浩然呢？ 二、品诗 1、读黄鹤楼送孟浩然之广陵 2、悟：李白站在黄鹤楼上看着孟浩然的船越走越远，最后船消失在水天交接的地方，李白看啊，看啊。只看见滚滚的水，你猜猜李白看了多长时间？ 师小结：一个小时，；两个小
13、时，三个小时，也就是说，李白看了很久很久，看啊看啊，看到的仅仅是水吗？好像是李白对孟浩然的一腔思念滚滚流向天边。这是什么情？他是用歌声送别吗？用目光默默打动着朋友 3、指导朗读。 指名读。范读。齐读。 三、你还会背哪些送别诗？ 1、指名说。学生说的时候相机出示课件：别董大等诗，其余学生也可以跟着读） 2、学生自读，思考：以什么相送？ 预设：别董大以话相送。 送别的对象是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友
14、抖擞精神去奋斗、去拼搏。 送元二使安西以酒相送。 老友即将远行，将赴满地黄沙的边疆绝域。此时一别，不知何日才能再见，千言万语无从说起，能说出口的只有一句：喝下这杯离别的酒吧！依依惜别之情、所有的关怀与祝福早已融进了这一杯酒中。 诵读 一、过渡：同学们，这些诗为什么千古流传呢？不管以歌相送，以目光相送，以语相送，以酒相送，其实更用什么相送？唯有真情相送，才能动人，流传千古。现在就让我们一起来有感情地朗读这几首诗，看谁的真情，最能打动人。 二、创设情境，师生共同感情背诵 “和汪伦一起游山玩水，吟诗作对，实在是太开心了。今天，李白悄悄离开万家酒店，登上了来时的客船” “今天是孟兄要西下扬州的日子，我
15、早已备好美酒和下酒菜为孟兄饯行” “老友即将远行，将赴满地黄沙的边疆绝域。此时一别，不知何日才能再见” “朋友，您是著名的琴师，虽然此去前途漫漫，但你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你啊！” 应用 你有什么好朋友？假如你得朋友要离开你，去别的地方了。你准备以什么方式相送？说出来，看谁最更感动老师。 活动十三：珍惜时间 活动目标 1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、能感受诗句蕴涵的意味，使学生懂得珍惜时间。 课前准备 搜集珍惜时间的古诗 课时安排 2课时 活动过程 第一课时 一、导入新课 我们要趁着大好时机抓紧时间学习，不要荒废了学业，虚度时光。今天我们来学习古诗 长歌行。 二
16、、自主学习，初步感知 1自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。 3小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。 4 课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。 三、再读感悟，体会情感 1、 背诵古诗。 2、 说说这首诗的作者和诗的大意。 3、 分小组讨论从这首诗中明白了什么道理。 4、 教师引导学生初步理解人生的短暂，提高学生的自觉性，认真刻苦地去学文化，成有用之才。 5、 让学生联系实际谈谈自己在学习上是如何珍惜时间的。 6、 背诵另一首珍惜时间的古诗明日歌，然后仿照明日歌写古诗，改
17、成一首表示要珍惜今天的诗歌，题目是今日歌：“今日复今日，今日何其多。我生待今日，万事成蹉跎。” 四、图文结合，熟读成诵 根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。 五、拓展延伸 搜集珍惜时间的诗句 第二课时 一、导入新课 集体背诵长歌行这首诗；交流课前搜集的珍惜时间的古诗。 二、拓展眼界，增长知识 1、明日歌 明日复明日， 明日何其多。 我生待明日， 万事成蹉跎。 2、劝学 颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 三、初读古诗，整体感知 1、自由读，教师巡回指导。 2、指名读，教师随时订正错字。 3、集体读。 四、细读古诗，体会意境 1、细细品读，自己感受
18、诗中意境。 2、小组交流，教师巡回指导。 3、集体交流。 五、诵读古诗，感悟升华 1、自己在熟读的基础上背诵。 2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3、评选优秀的诵读者。 六、课堂小结： 珍惜时间，努力学习，不要虚度光阴。 活动十四：畅游诗海 活动目标： 1、诵读已学过的近30首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。 2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。 活动准备： 小组比赛成绩表、白板笔两支 课时安排 2课时 活动过程： 第一、二课时 一、激发兴趣，导入课堂。 同学们，我们已经会背近30首古诗，今天我和大家一起到诗的海洋去畅游一番，好不好？ 二、畅游诗乐园
19、 1、看谁反应快 规则：小组为单位进行比赛。给出一组古诗词共10首，本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小组成员每人至少背一首。 2、配画诵诗 选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。 组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么？ 评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。 3、你说我猜 给出学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对一道题得10分。 4、四季漫游 学生根据给出的画面猜出是哪个季节？然后说出描写这个季节的古诗。 5、评出冠军队。 四、课堂小结 古诗带给我们的不仅是节奏优
20、美，更重要的是诗中所蕴涵的道理，给我们以启迪。 活动十五：古诗联读 活动目标 1、通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。 2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。 课前准备 搜集古诗 课时安排 2 课时 活动过程： 第一、二课时 一、揭题导入 古诗文是中华民族宝贵的文化遗产，是五千年文明的象征。古往今来，无数文人雅士留下了数不尽的瑰丽诗篇。今天就让我们一起来领略这灿烂的古诗文化。 二、分类诵读 1、四季风情 春夏秋冬，四季风情，多少诗人为之倾倒，将它歌颂，留下了无数脍炙人口的诗篇，请同学们分别吟诵描写春、夏、秋、冬四季景色的诗句。 2、数字接龙 一、二、三、四、五十、百、千
21、、万这枯燥的数字在诗人笔下却神奇无比，勾画出一幅幅美丽的图画，请同学们分别吟诵含有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”这些数字的诗句。 3、名句接诵 岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。例： a牧童骑黄牛，。 b少壮不努力，。 c明日复明日，。 d夕阳无限好，。 e飞流直下三千尺，。 f独在异乡为异客，。 g人之初 性本善，。 h养不教 父之过 ，。 i玉不琢 不成器，。 j先天下之忧而忧，。 三、自由诵读 1.直接诵读 中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的
22、，它们深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。 2、联想诵读 面对青山绿水，亭台楼榭，小桥流水，你会联想到那些古诗文 节日来临，引起绵绵深情思念；亲人离别，留下悠悠离愁别恨，此情此景，你会想起哪些古诗文？ 四、小结活动 中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。我们作为中华民族的后代要多读多记，不断发扬这一传统文化。 活动十六：赏诗会 活动目标： 1复习学过的古诗、体会赏析古诗。懂得赏析古诗的方法。 2培养朗读古诗、吟唱古诗、表演古诗、品评古诗、据诗画图以及语言表达的能力。 3激发学生学习古诗的兴趣及对大自然、祖国大好河山的热爱之情。 活动准备： 收集诵
23、读、赏析学过的古诗。 课时安排 2课时 活动过程： 第一、二课时 一、导入新课 同学们，我们已经学习了好多首古诗。今天，老师和大家一起开展一次品古诗、评古诗、演古诗、诵古诗、唱古诗、画古诗的赏诗会。 过渡：古代诗人为后人写出了许许多多、脍炙人口的名言佳句，请看 二、品古诗： 1媒体出示登雀颧楼诗图及诗句“欲穷千里目，更上一层楼。” 2引导学生谈谈对诗句的理解、体会。 3小结：在人生的道路上要不断努力攀登。 4诵读： 三、诵古诗： 1配乐朗诵夜书所见 A抽生独诵 B请同学解释古诗 C齐声诵读 过渡：老师也为大家带来了两首诗 2配乐朗诵游园不值、草 过渡：古诗能诵，也能演。我班四位同学自编自演了古诗小品剧：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。请看 四、演古诗： 1古诗小品剧：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” 2表演唱锄禾，学生伴奏。 过渡：同学们深深地被小品剧感染，情不自禁唱起了歌。下面我们一起唱一下上学期所教的古诗宿建德江下面，大家根据自己喜爱的古诗，画古诗简笔画。 五、画古诗： 1小组自由绘画自己喜爱的诗歌。 2学生板演 3学生作品实物投影，学生自评自析，他评他析。 六、课堂总结： 这次赏诗会，同学们都很投入，希望通过这次活动，同学们能对古诗有更新的认识，以更浓厚的兴趣去学习古诗、赏析古诗。
