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1、国旗国徽国歌的教学案例庄严的国旗、国徽、国歌的教学案例 执教教师：房山区昊天学校 蔡春梅 指导教师：房山区教师进修学校 刘 瑞 一、教学的指导思想及理论依据 随着多媒体技术的日益普及，尤其是因特网与校园网的接轨，为学校教育提供了更广阔的前景，更丰富的资源，也为增强思品课教学的魅力及实效注入了活力。信息技术与小学思想品德学科整合的研究乃大势所趋。信息技术与小学思想品德学科整合是在现代教育思想、教育理论指导下，根据思品学科的特点和教育规律，将信息技术与学科教学的四个基本要素整体协调。通过互动的方式，有机融合为一个整体，从而构建一个有利于学生学习和发展的理想的教与学的环境。信息技术与思品课堂教学整合
2、使教学内容的呈现方式多媒体化，从而达到教学资源的大容量、多源化，教学信息存储的系统化，既而达到增强思想品德课教学实效的最终目的。 基于这样的背景，我在日常教学中着力进行了信息技术与小学思想品德学科整合的研究与实践。 二、教学要素分析 1.教学内容分析：庄严的国旗、国徽、国歌一课是根据课程标准三至五年级“热爱祖国”德目中的有关要求编写的，侧重加深学生对国旗、国徽、国歌是国家标志的认识，感受国旗国徽国歌的庄严，增强民族自豪感。近年来，根据江泽民和党中央关于在中小学生中加强爱国主义教育的指示精神，全国各地的中小学都对学生进行了有计划、深入持久的爱国主义教育，涌现了不少好的做法和动人的事例，如每周一次
3、的升国旗仪式，爱国主义考察团活动，名人的相片、格言进学校，爱国主义百部影片等。各校形成了良好的爱国主义教育氛围，为培养学生爱国主义的情感创造了良好的条件。在看到这些正面教育因素的同时，也应看到一些存在的问题。如社会上一些人不顾人格、国格，出卖国家利益，损害国家尊严；有些人发牢骚不回避孩子，对孩子造成不良影响。因此，本课教学对增强学生的国家意识，提高维护祖国尊严的自觉性是十分必要的。 2.学习者分析：四年级的学生对国旗、国徽、国歌并不陌生，从上学的那天起，甚至更早在幼儿园的时候，每周星期一儿童都会参加校园的升旗仪式，也懂得要尊敬国旗。但是，对于国旗、国徽是国家的标志，国歌是代表国家的歌曲，尊敬国
4、家标志是爱国的表现。这些年幼的孩子尚未能体会，也不太懂得；对五星红旗及国徽的图案能够认识，但对图案各部分的构成及象征意义却知之不多；对现在升挂国旗，悬挂国徽的场合能知道一些，但对其庄严性认识和体会不足；至于对毛主席亲手升起第一面五星红旗、曾联松设计国旗、国徽上有谷穗的因由以及义勇军进行曲的创作等历史性的时刻、历史性的壮举，学生知道的并不多。 3.教与学的方式分析：教师是学生学习的组织者、促进者、合作者：在本节的备课和教学过程中，教师为学生动手搜集国旗国徽国歌的资料提供必要的支持，为小组合作交流提供机会，搭建平台；尊重不同意见的学生，赞赏每一位学生的发现，尊重学生的个人感受和独特见解，以合作学习
5、促进自主探究。 教学方式：庄严的国旗、国徽、国歌一课所采用的教学方式为：自主收集资料、学习讨论、综合交流等方式。 学习方式： 本主课的学习过程中，学生的学习方式为： 网上查寻资料式的独立学习的方式； 课下小组合作共同完成任务的方式； 组间交流的学习方式。 师生交流的学习方式。 三、教学目标分析：依据课程标准三至五年级段“热爱祖国”德目的相关要求，结合本校学生已有的知识水平，为提高学生的实践能力，培养学生的民族自豪感制定如下教学目标。 认知目标： 了解国旗国徽各部分的构成及其象征意义。 懂得国旗、国徽、国歌是国家的标志。 懂得尊敬国家标志是维护祖国尊严、热爱祖国的表现。 情感态度价值观目标： 培
6、养热爱祖国、民族自尊的情感。 感受国旗、国徽、国歌的庄严。 行为目标： 严肃、认真参加校园升旗仪式。 尊敬、爱护国家标志，不做有损祖国尊严的事。 四、教学重难点分析：依据课程标准的相关要求，结合本校学生已有的知识水平，确定如下的教学重难点。 教学重点：加深对国家标志的认识，感受国旗、国徽、国歌的庄严，增强民族自豪感。 教学难点：加深对国家标志的认识，感受国旗、国徽、国歌的庄严，增强民族自豪感。 五、教与学资源的设计： 学习环境、需要的物条件 网络教室 多媒体计算机 学校图书馆 由教师制作的多媒体课件、国旗网等因特网资源。 开国大典、新闻联播前的录像资料、国歌、歌唱祖国等影音资料。 学生课前查阅
7、资料的图书，搜集到的印有国徽的钱币身份证等。 六、教学过程设计 教学 环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 现 代 信 息 手段的运用 1.请学生一起欣赏用有悬念的语1.认真观看上课伊始，创设激 情 导 入 你有什么感受？ 板书国旗国徽己的感受 国歌 旗、国徽、国歌的话题。 么，听到了什么？ 学生积极谈感受 3.踊跃谈自象，自然引入国刚才你看到了什巧妙提问，让的提问 着问题观看录2.提问： 录象的兴趣 2.回答老师情绪，让他们带录象 言，激发学生看录象 情景，调动学生一、了解国旗的构成适时出示课件 1积极汇报1.直观展示国及其象征意义。 引导学生将课课前调查所旗图案的意义 2.
8、 再现开国大1.课件出示国旗图前搜集的资料大得。 分析案 明 理 2.提问： 胆的讲出来，对2.认真观看典的场景，创设学生表达不完图片及录象情景。 3. 创设直观情这就是鲜艳的五整，有错误的地资料 星红旗，你知道是怎方及时补充订3.联系生活景，让学生进一样选定它的吗？ 正。 实际，深刻思步明确它是国谁知道国旗图案展示自己搜集考老师的提家的象征 的涵义？ 的资料，扩充学问。 1.直观展示国徽图案的意义 2.在讨论交流你还知道哪些与生的知识面 国旗有关的故事？ 引发学生联系 3.播放开国大典的老师展示的图 录象资料 片，深刻思考 4.提问：你在哪儿看引导学生将课 到过国旗？在哪些前搜集的资料大 场
9、合看到过升起五胆的讲出来，对 星红旗？ 学生表达不完 5. 展示四个升挂国整，有错误的地 旗的场面及国旗网方及时补充订 页，引发学生思考正。 “为什么要这样帮学生展示搜 做？明确国旗是国集到的实物 家的标志和象征。 引发学生深思 二、了解国徽的构 成、象征意义及背景.介绍国歌创 故事。 作的背景 1积极汇报中进一步明确1. 课件出示国徽图与学生同唱国课前搜集资国徽是国家的案 2. 提问： 谁知道国徽图案的涵义？ 为什么要把谷穗设计进国徽呢？ 你们在哪些地方看到过国徽呢？ 为什么这些地方歌 料所得。 标志 2.展示带来 的实物。 3.联系生活 实际，深刻思 考老师的提 问。 展示国歌的歌悬挂国徽
10、或印有国徽图案？ 三、了解国歌的创作过程及其深刻含义 1.提问： 国歌的原名是什么？ 2.了解国歌的创作背景 3.再一次高唱国歌 4.谈谈自己这次演唱国歌与平时有什么不同？ 1.了解国歌的背景 2.感受国歌的庄严 3.表达自己的感受 词，聆听国歌的音乐，感受国歌庄严的力量 讨论：作为小学生，指导学生联系自联系自己的 我们在日常生活和己的学习及生活学习及生活指导行为实 践 面值小的钱歌的尊严。 币？等尊敬爱护国家标志。 小 结 1谈收获 1.引导学生谈收1.谈收获。 伴着升旗的画严。 样做？怎样对待旗、国徽、国旗、国徽、国歌的尊园升降旗时该怎怎样维护国学习中怎样维护国实际，比如：校实际，讨论该今
11、天的学习，你有什获。 么收获？ 2.齐声朗诵面、歌唱祖国的2.小结，激发学诗歌结束本乐曲，齐声朗诵课。 诗歌，情绪激发到高潮。 2.教师小结，并在齐生积极实践。 声朗诵诗中结束本3.与生共同朗诵课。 诗歌。 七、学习评价设计：针对四年级学生的年龄特点和心理特征，以及他们的知识水平及生活经验，通过现代化的技术手段，创设生动的情景，在师生共同探究商讨的过程中，让学生始终处于主动学习的状态。在教学中我对学生的评价注意以下两个方面。 评价原则：综合性、多向性、全程性 评价方面：情感、能力、协作合作意识 八、现代信息技术的选择与应用 媒 体 类 型 使 用资料媒体在教学中的 作用 导入 新课 直观展示计
12、算机 国旗的图片 2分钟 自制 国旗图案的意义 计算机 开国大典的录象 30秒 因特再现场景播放 欣赏 设疑 播放 媒体使用方法 媒 体 内 容 时 间 来源 因特网上 计算机 录象片段 46秒 网上 创设情景 创设直观自制情景，让学展示事实 计算机 四个升挂国旗的场面及国旗网页 8分钟 及因特网上 生进一步明确它是国家的象征 直观展示设疑 播放 计算机 国徽的图片 2分钟 自制 国徽图案的意义 播放 讲解 进一步明实物 学生带来的印有国徽图投影 案的钱币、身份证等 2分钟 学生确国徽是展示、讨论 搜集 国家的标志 感受国歌计算机 国歌歌词及音乐 52秒 自制 庄严的力量 播放、展示 计算机 升旗图片及歌唱祖国的音乐 3分钟 自制 进一步创境激情 播放展示 注：媒体在教学中的作用分为：A 展示事实；B 创设情境；C 提供示范；D 呈现过程，解释原理；E设疑思辨，解决问题 ；F 其他。 媒体使用方法包括：A 设疑播放讲评；B 讲解播放概括；C 讲解播放 举例；D 边播放，边讲解；E 复习巩固；F 其他
