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1、圆锥帽的制作圆锥帽的制作 这节课围绕着圆锥与圆锥侧面展开图这个几何模型，鲍老师设计了三个数学活动，让学生通过亲身经历制作圆锥，在活动中、在做的过程中掌握数学知识，加深对知识的理解及公式的运用。 这是一个课内外结合进行的案例，一般经历的时间较长，学生的创造性能得到最大程度的发挥。从这节课学生们的表现可以看出，学生的创造力想像力得到了最大程度的发挥，学生的作品各不相同，图案设计多姿多彩，学生的个性展现得非常充分。例如在图案设计中有的学生用到了与圆有关的位置关系，有的用到了全等相似的知识，还有的用到了“分形”、黄金三角形超出课本内容的知识，给了学生自由发挥的空间，不同的学生在数学得到了不同的发展。
2、学生的合作能力，与同学交往能力，语言表达能力等在这节课上也得到了很好的锻炼。 从这两节课上都可以看出教师对数学学科肯定是非常喜爱的，这种心情自然地传递给了学生，学生喜欢上这节课，喜欢这个老师，都能积极主动地参与教学过程，学生能够体会到数学来源于生活，又回到生活中去解决实际问题。课堂气氛轻松愉悦，在学习的过程中学生感受到了乐趣，学生能获得良好的情感体验。 在评价学生的过程中，课上显然没有通过试题检测学生对知识的掌握情况，但不难看出学生对教学目标的达成情况，从学生在解决问题的过程中、在活动的展示中、在结果的分享等过程中都对学生进行了评价。 这节课很好地体现了新课程标准的理念。在课堂教学中使学生能真正“动起来”，在活动中积累数学活动经验，提升数学能力和素养，注重学生自主参与、全程参与，重视学生积极动脑、动手、动口，既有独立思考又有学生的合作交流。老师在课堂教学中确实关注到了学生的学习过程。
