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1、夏日阳光青少年小组活动计划夏日阳光青少年小组活动计划 张一奇 季庆英 陈虹霖 活动背景(Background)： 控江街道所属杨浦区，就其在上海市的整个地理位置和经济状况来是属于中下水平的。因此，街道内的人员结构、学历层次、居住环境、经济能力、文化氛围等各方面都欠发展，在此次开展的调查(调查对象主要为初中、高中生)中显示：不同的学校，由于其生源不同，单亲家庭(这里主要指父母离异的家庭)所占的比例大不相同，单亲家庭孩子的情况也差距很大，例如：杨浦区职业学校，主要是一些没有能力读高中的学生，其学习成绩、家庭经济水平也较低，因此单亲青少年的比例超过了10%，而且在这些单亲青少年中，95%学习成绩差，
2、在街道社会发展科配合召开的各学校青保专职教师座谈会上我们了解到：单亲家庭的青少年大都有思想或行为偏差，主要表现为学习成绩差，有暴力倾向、叛逆心理、逃课、旷课等，而且通过走访，我们也了解到，单亲家庭的经济状况普遍较差，有的甚至是勉强度日，家长对儿女的教育缺乏信心，存在得过且过，听之任之的放任心理，这是造成单亲家庭青少年 心问题日益严重的主要原因之一，需且指出的是，由于存在统计和资料收集上的困难，我们尚无法得知街道范围内单亲家庭青少年的确切数字。有关资料分析结果表明：单亲家庭的青少年主要有以下一些问题：家庭经济状况较差 学习成绩较差，占班级/学校差生的90%-95% 不愿与老师和同学谈论家庭/自己
3、的事情 对社会和周围事物有一种抵触情绪 经常逃学、旷课 经常违反校纪、校规 经常离家出走，在外过夜 有不良少年伙伴 不愿参加集体活动。除此以外，他们实际上还必须面对以下一些社会/家庭问题：家庭经济水平低下 父母争吵、离异所带来的心理负面影响 社会的歧视、排斥 社会角色的单纯性。 1 活动目的(Group purpose)： 提升单亲家庭青少年自信心和与他人沟通、融入社会的自我能力，帮助其更好地评价自己和社会，更好地融入社会。 小组对象(Target members)： 控江街道部分单亲家庭青少年。 具体目标：通过小组活动，帮助小组成员增强沟通、交流技巧，找到个朋友；建立小组成员间的合作关系，完
4、成指定的小组任务；增强自信心，更正面地评价自己及自己的家庭；改善或增强与家人的关系。 活动创意(Rationale)： 我们尝试在了解单亲家庭青少年的基本情况后，发现单亲家庭的青少年中，或多或少存在这样那样的社会问题，其中最主要的是个人自信心的下降及自我控制力及融入社会能力的下降，他们中的多数人不善于同他人沟通，甚至不善于与家人交流，形成较为内向、闭塞的性格，这对青少年的成长和人格健全是不利的。但现有条件下的社会体制和官方和社会机构所提供的服务中，并没有过多的考虑青少年的这些问题，甚至忽略了他们在这方面的需求，因此，我们希望通过有针对性地挑选一部分青少年来组成活动小组，以社会工作中小组工作的专
5、业手法和模式来进行集体辅导，通过专业疏导、集体互动、户外活动等方式让青少年分案彼此，认识彼此，无塑自我，创新自我，使青少年认识到自身的价值及对社会的贡献，树立正面的人生观和价值观，同时正确地评价父母，更好地回归，融入社会。 单亲家庭的青少年虽然存在各种问题，但实际上他们也有许多长处或潜在的能力，我们通过活动，让他们看到自己的优点，从而更加客观地评价自我，发挥个人才能，提升个人能力。 相关理论： 单亲家庭青少年的情况除本身有各种社会2 问题外，他们也有许多值得称赞和发扬的长处，因此，我们主要把焦点集中在发掘他们的潜质，运用Tropps Development Model的小组模式，来进行积极的培
6、养和诱导，使小组成员得到正面的评价，树立更多的勇气和信心。 活动设计Strategy/Methodology): 面试： 在一定范围内，进行有针对性的挑选，然后进行个别面试，目的是更深入地了解对象，观察和发现其在小级活动中可发挥的作用，同时了解其顷小组的希望目的，听取其对小组活动设计的意见和建议。 小组系列活动： 第一节：主题：认识彼此，认识自我。 运用Learning theories 的 原理，主要内容为介绍自己，让大家认识自身的同时，也最大限度 地认识大家，可以通过一至二个简单的游戏来增强记忆，同时进行 心理评估，了解小组成员在活动前的心理状况。 第二节:主题：发挥能力，体现价值。运用c
7、ognitive theories的原理，通过为病儿提供服务的活动，让小组成员得到较正面的积极评价，通过诱导，让小组成员看到自身的长处。 第三节：主题：加深反省，重塑自我。运用Cognitive theories的原理，让小组成员回顾自己的过去，利用画图游戏等，请组员道出自身的优缺点，同时通过互相讲评，让小组成员发现自身的长处及价值，开始对自己有较为正面的评价。 第四节：主题：发现感悟，增强沟通。运用Learning theories的原理，让小组成员体会到与他人沟通的重要性，并通过演示，让组3 员学到沟通方面的一些技巧，提高自我沟通能力。 第五节：主题：分享友谊，加强合作。设计聚餐活动一次，
8、让小组成员合作完成聚餐任务，在活动中体会到建立合作基础的重要性，同时在活动继续体现互助的主题，加深小组成员彼此间的友谊。 第六节：主题：巩固成果，畅谈明天。此节为最后一次小组活动，可通过互动等来让小组成员更深刻地评价自我和他人，巩固已取得的成果，同时进行活动后的评估。 活动时间安排： 时 间 7.1.7.7. 7.8.7.14. 7.15.7.20. 7.217.28. 7.29.8.4. 8.5.8.11. 8.12.8.18. 资源分工： 可充分利用控江街道办事处的现有资源，利用街道内现有的场地作为小组活动的场所，并尽量少地运用代价较高的活动工具，尽量使用报纸、气球等花费较少的工具，来降低
9、活动的成本。 分工方面：张一奇负责策划、季庆英负责联系、陈虹霖负责统筹；小组成员联络由3人共同承担；4 内 容 面试，挑选对象。 第一节活动 第二节活动 第三节活动 第四节活动 第五节活动 第六节活动，活动评价。 6节活动由3人各组织2节。 活动预算： 活动工具：气球、像皮泥、剪纸、VCD等 约200-300元 户外活动：门票、活动劵等 9 50/70 约450-630元 共计:650-930元 活动评价(Evaluation plan)： 以活动前后的两次评估主要依据，具体围绕活动是否达到小组设定的目标为主要依据进行总体评价： 是否认识更多的朋友； 是否增加了自信心； 是否树立了正面的人生观
10、、价值观，更客观地评价自己和家人； 是否改善了自己和家人的关系，有了更多的交流 5 夏日阳光青少年小组活动计划表 日期 活动主题 活动内容 介绍自己，让大家认识自身活动原理 工作员 地点 第认识彼此一次 14/7 的同时，也最大限度地认识大家，可以通过一至二个简单的游戏来张 星光 老年 活动 室 Learning theories 一 奇 认识自我 增强记忆，同时进行心理评估，了解小组成员在活动前的心理状况。 通过为病儿提供服务的活第发挥能力二次 20/7 动，让小组成员得到较正面的积极评价，通过诱导，让小组成员季 上海 儿童 医学 中心 cognitive theories 庆 英 体现价值
11、 看到自身的长处。 让小组成员回顾自己的过第加深反省三次 28/7 去，利用画图游戏等，请组员道出自身的优缺点，同时通过互相陈 Cognitive theories 虹 霖 复旦 大学 重塑自我 讲评，让小组成员发现自身的长处及价值，开始对自己有较为正面的评价。 第发现感悟四次 第分享友谊五次 11/8 4/8 增强沟通 让小组成员体会到与他人沟通的重要性，并通过演示，让组员学到沟通方面的一些技巧，提高自我沟通能力。 聚餐活动一次，让小组成员合作完成聚餐任务，在活动中体会到建立合作基础的重要性，同Learning theories 张 一 奇 滨江 大道 季 庆 黄於 唱老 师家 加强合作 时在活动继续体现互助的主题，加深小组成员彼此间的友谊。 可通过互动等来让小组成员更深陈 虹 控江 街道 办事 处 6 18/8 巩固成果刻地评价自我和他人，巩固已取畅谈明天 得的成果，同时进行活动后的评估。 霖
