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1、外研社三起英语五年级下册第一单元教案Module 1 第一模块文章主要讲了一般过去时和一般现在时的用法，培养学生的英语阅读能力，针对本单元教材的对话内容，让学生做一些简单的阅读理解练习，以此调动学生的阅读积极性。 We lived in a small house一课主要讲述了Amy和Lingling在一起看电视节目，通过荧幕中一位老人的谈话，讲述了中国过去与现在生活的不同，引出了一般过去时和一般现在时。本课课文在调动学生之间喜欢相互打听的好奇心，让学生相互询问。而游戏是让学生最投入，最轻松的教学手段，采取游戏介入使他们在玩耍中简化学生难点，在闲聊中运用句型，达到“玩中学，学中乐”。 一、知识
2、与技能 1. 新单词和新句型的教学和应用。 2. 如何让学生在课堂上学会“There be,We livedmany years ago.We live，now”句型，并在生活中灵活运用该句型。 3. 学会描述过去和现在发生的事情。 二、过程与方法 本课课文我引导学生进入话题，在调动学生之间喜欢相互打听的好奇心，让学生相互询问。而游戏是让学生最投入，最轻松的教学手段，采取游戏介入使他们在玩耍中简化学生难点，在闲聊中运用句型，达到“玩中学，学中乐”。 三、情感、态度、价值观 1.激发学生对自己祖国的热爱。 2.激发学生学习英语的兴趣。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 1.能正确地听、说、读、
3、写lif,ago,any,different,television等单词。 2.学会听、说句子we lived in a small house. 3.运用Tell me more的说话操练来了解中国过去与现在生活的不同，引出了一般过去时和一般现在时。本课课文我充分 单元课 时安排 单元 教材 分析 单元 教学 目标 难 点 学会描述过去和现在发生的事情。 Unit1 we lived in a small house. 2课时 Unit2 she did not have a television. 2课时 1 第 一 课 时 课 题 授课班级 Unit1 we lived in a sma
4、ll house. (1) 主备人 五年级 授课人 授课时间 刘玉霞 一、知识与技能 1. 新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady 2.新句型：There be , We livedmany years ago. We live教学目标 now.的教学 二、过程与方法 了解中国过去与现在生活的不同。 三、情感、态度、价值观 1.激发学生对自己祖国的热爱。 2.激发学生学习英语的兴趣。 1.能根据情境正确使用There be ,We livedmany years ago. 教学
5、重点 We livenow.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。 2.培养学生听、说、读、写、做的能力。 教学难点 教学准备 课时安排 教学环节 学会描述过去和现在发生的事情。 录音机、图片、卡片 1课时 教学内容及教师活动 1.热情地问候学生们，欢迎他们在寒假过后回到学校。 2.询问学生们在假期哪些事情，有没有特别有趣的经历。 图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“ Its a picture of_. Its very”等。 学生活动 二次备课 1.学生用英语打2.运用句型“ Its a picture of_. 里都去了哪些地方，做了招呼热身。 一、导入 3.建议他们通过展
6、示Its very”说话。 2 1.将本课的挂图贴在生看书，听听Amy和Lingling的对话。 录音，学生边听边看书，师出示卡片领读并讲解：lif, 二、新授 ago, any, different, television 3.再放录音，让学生 勾出文中的重要信息，老 师出示life的单词卡 问:Whats the meaning in chinese? 4.讲解课文重点句型： There be , ago. We livenow. 三、巩固 练习 四、小结 五、作业 1.全班齐读课文。 2.同桌之间互读互查。 说说今天有什么收获？ 1.抄写记忆单词。 2.记忆重点句型。 2.让学生打开书，
7、放 1.学生听录音，学 黑板上，播放录音，让学习课文。 2.学生多种方式跟读。 同桌互读。 开火车读。 勾画出课文中的生词。 教操练单词。 3.学生自由回答问题。 4.学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。 5.把全班分成两组，分角色读。 1.全班齐读课文。 2.同桌之间互读互查。 学生自由谈感想。 We livedmany years 板书设计 教学反思 3 第 二 课 时 课 题 授课班级 Unit1 we lived in a small house. 主备人 五年级 授课人 授课时间 刘玉霞 1.复习巩固单词。 教学目标 2.正确、流利地朗读课文。 3.运用Tell me more的操
8、练来了解中国的过去和现在。 教学重点 教学难点 教学准备 培养学生听、说、读、写、做的能力。 学会描述过去和现在发生的事情。 录音机，图片，卡片 课时安排 1课时 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 教学环节 1.学生认读、拼读一、复习 引入 1.复习单词。 2.复习重点句型。 单词。 2.听写单词。 3.指名读句子。 1.播放活动二录音，引导学生根据图片内容进行问答练习。 2.练习时可以先看图二、新授 片，试着根据图片内容设计对话，然后仔细听录音并重复。最后分组进行对话练习。 3.用所学句型说出更1.学生听录音，自由进行问答练习。 2.学生分组进行对话练习。 3.学习运用句型“ Ther
9、e be , We livedmany years 4 多与图片内容相关的信息。 4.游戏：两人一组，A先挑出一张图片并进行简单描述。B要根据描述试着猜出该事物是什么，要使用“Tell me more.”句型请求获得更多的信息，直到正确猜出该事物为止。 三、课堂 练习 带读和齐读本课生词和句型。 ago. We ivenow.句型谈论生活。 4.学生运用“Tell me more”的操练来了解讲述某个事物的情况。 1.跟老师读。 2.多种方式练习读。 四、课堂 小结 五、布置 作业 说说今天有什么收获？ 学生自由谈感想。 熟读课文。 板书设计 教学反思 5 第 三 课 时 课 题 授课班级 U
10、nit2 she did not have a television. 五年级 授课人 主备人 授课时间 刘玉霞 1.单词fire, radio telephone, field, hope。 2.教学，字母组合ai/ay, al/au, ar 的发音规则。 教学目标 3.一般过去时的教学：She didnt have a television. She worked in the fields. 4.学生听、说、读、写、做的能力 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 教学环节 1. 单词和音标教学，用过去时谈论生活中发生的事。 2.正确、流利地朗读课文，掌握重点句型。 一般过去时的运用。谈
11、论人们过去和现在的生活。 地图，磁带，录音机 1课时 教学内容及教师活动 节课老师布置的作业，让个别学生到前面来用英一、热身 复习 语谈论他或她的爷爷、奶奶、外公或外婆过去的生活与现在的生活。 1.学生听录音，找学生活动 1.师生问好。 2.师生做问答练二次备课 习。 1.学生自由回答出新单词，然后教师叫学生问题。 根据所学过的音标把单词一个个读出来，接下来老师二、新授 把新单词教给学生。 2.再让学生听第二遍 录音并回答以下问题：What 2. 学生听第二programme did Lingling 遍录音并回答以下问watch last night? 题 6 What was the ol
12、d 3.学生跟读。 4.学生根据老师ladys life like many years ago? Who does Lingling miss? 3.教师播放第三遍录的口令做动作，巩固音，学生大声跟读课文。 单词。 4.Step4：音标教学 把字母组合ai /ay, 5.学生听录音，al/au, ar 及相应的音标学习课文。跟磁带读卡写、贴在黑板上先让学生音标。 读出这些音标，老师再纠正教授音标。 三、课堂 练习 四、课堂 小结 五、布置 作业 把全班分成两组，看活学生进行对话练动一的图进行对话练习。 习。 全班齐读课文 抄写并背诵重点句型。 全班齐读课文 板书设计 教学反思 7 第 四 课
13、 时 课 题 授课班级 Unit2 she did not have a television. 五年级 授课人 主备人 授课时间 刘玉霞 1.能正确的听说读写本课的重点句子：She didnt have a television. She worked in the fields. 教学目标 2. 教学，字母组合ai/ay, al/au, ar 的发音规则。 3.开展游戏，激发学生学习英语的兴趣。 1. 单词和音标教学，用过去时谈论生活中发生的事。 教学重点 2.正确、流利地朗读课文，掌握重点句型。 教学难点 教学准备 课时安排 教学环节 一般过去时的运用。谈论人们过去和现在的生活。 课件
14、1课时 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 1.复习巩固本课单一、复习 引入 词。 2.出示活动一图片，进行对话练习。 1. 学生进行问答练习，回忆巩固课文内容。 二、新授 What was the old ladys life like many years ago? 1.学生进行问答练习。 1.听写单词。 2.指名进行对话练习。 8 Who does Lingling miss? 2.学习Chant内容。2.学生多种方式然后向学生讲解他们不理练读Chant。小声读。解的内容，再放录音，请分组读。指名读。 学生看着书小声地跟读。可以请男生和女生分组读，也可以请单个学生读。 全班一起完成AB 第三、小结 二单元练习3 。听录音，学生听录音，判断根据录音判断练习中的陈对错。 述是否正确。 四、布置 作业 完成练习。 完成练习。 板书设计 教学反思 9
