多边形的面积教学反思.docx

上传人:牧羊曲112 文档编号:3391682 上传时间:2023-03-12 格式:DOCX 页数:2 大小:36.90KB
返回 下载 相关 举报
多边形的面积教学反思.docx_第1页
第1页 / 共2页
多边形的面积教学反思.docx_第2页
第2页 / 共2页
亲,该文档总共2页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《多边形的面积教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《多边形的面积教学反思.docx(2页珍藏版)》请在三一办公上搜索。

1、多边形的面积教学反思教学反思 本单元的教学中我注重以下几点: 1、教学中注重让学生通过动手操作、观察与合作交流促进发展 面积公式的推导是本单元的重难点,这些知识是建立在学生数、剪、拼、摆的操作活动之上的,所以动手操作是本单元教学的重要环节之一。教师要做好引导不要包办代替,要给学生留出时间和空间让学生在独立思考和合作交流的基础上进行操作获得知识。通过让学生动作实际操作活动,这样就发展了学生的空间观念,提高学生动手操作能力,解决问题能力。 2、教学过程中注重引导学生探究,渗透“转化”思想。 “转化”是数学学习和研究的一种重要思想方法,本单元面积公式的推导都渗透“转化”思想方法。在本单元的教学中注重

2、发挥教师组织者,合作者,引导者的作用和发挥学生的主体作用,通过让学生动手操作去获得本单元知识。教学中一方面启发引导学生设法把所研究的图形转化为已经会计算面积的图形,渗透“转化”的思想方法;另一方面引导学生去主动探究所研究的图形与转化后的图形之间有什么联系,从而找到面积的计算方法,让学生通过讨论和交流等形式,把自己操作转化推导过程叙述出来,促过学生思维和表达能力的发展。 3、 注意培养学生用多种策略解决问题的意识和能力。 运用转化的方法推导面积计算公式和计算多边形面积,可以有多种途径和方法。教学中教师要鼓励学生从不同的途径和角度去思考和探索解决问题。通过引导学生通过观察,作虚线等方法,清晰地认识一个简单图形、组合图形的构成,并能正确地进行计算。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 生活休闲 > 在线阅读


备案号:宁ICP备20000045号-2

经营许可证:宁B2-20210002

宁公网安备 64010402000987号