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1、大堰河我的保姆教案大堰河我的保姆 艾青 一、教学目标 1、诵读诗歌，品读语言，体会作者的感情 。 2、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象。 3、感受母爱，感受中国底层劳动妇女的美好品质。 二、教学重难点 重点： 通过典型细节的分析，认识大堰河的形象，体会诗人感情 难点： 学习作者的抒情手法 三、教学方法 朗读法提问法合作探究法 四、课时安排 1课时 五、教学过程： 1.导入新课：母爱 2.写作背景 ：艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是
2、在“冷漠和被歧视空气里长大”的。因此他对他的养母大堰河的爱是发自内心的，大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。 3.听朗读，整体感知 听完这首诗后你知道了一些什么事？有什么感受？抒发了作者怎样的思想感情？ 学生讨论明确： 读了这首诗后我知道了大堰河是“我”的保姆，“我”是吃了她的奶长大的。她心地善良、一生辛苦勤劳。她爱“我”如自己的儿子。她只活到四十年就离开了人世。 感受： 者以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的1 美好品质，描写了她的悲惨命运。并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。 4理清结构层次。 第一部分主要写大堰河与自己的关系。 第二部分集中刻画大堰河勤劳善良、坚强乐观的品
3、质。 第三部分写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇。 第四部分是诗人呈给大堰河的挽歌和献诗。 5.一词一句总关情 大堰河的形象 (1)大堰河一生干过两种活，在诗人小时，他是乳母，诗人五岁后她便做了佣工。 (2)你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”。一连串“在你之后”是状语，这些状语构成排比，这些排比句有什么作用？始终含着笑，这突出了她勤劳、淳朴、宽厚、善良、本份，也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。她以自己的双手换取自己和一家最低的生活需求，她为此感到满足她对生活的要求就那么低！ 作者一方面表现大堰河的勤劳、淳朴、宽厚，另一方面也表现了尢大堰河对乳儿的爱，正面写大堰河对乳儿挚真的爱，在年节里，大堰
4、河为了她的乳儿“忙着切那冬米的糖”把他乳儿画的关云长贴在灶边的墙上，对她邻居夸奖她的乳儿。这些描写，已经尽至了，但作者又深挖一层，把大堰河心底里的深情展示了出来：“做梦” 大堰河对她乳儿的爱原来如此深切真挚，就连梦中也念念不忘！她乳儿幸福就是她最大的满足！这个梦，把大堰河对乳儿的爱推向了高潮，倾注了她那慈母的深情。但是这个梦是不能说的，因为这个梦对大堰河来说是非份的，是一种执着的明知不可能实现却始终不能忘怀的期待。 2 然而就是这样一个人，命运所给予她的，却有贫困和苦难。她活着，对于世界是无私地赠予，不停的劳作，毫无保留的贡献她的一切从 血汗、乳汁、到赤诚的心，而直到她死，世界给予她的，是什么
5、呢？数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四块钱”、“几尺长方”、技术“几束”、“一手把”的尖锐对比，突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉：大堰河只活了“四十几年，可是她却受了“数不尽”的奴隶的凄苦；给她送葬的，只是“四块钱”的棺材，“几束”稻草，“一手把”的纸钱的灰这就是她辛苦一生所得的最后报偿！诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的对比之中。 她死后，丈夫也死去，儿子除了做土匪当炮灰，便只能做伙计当奴隶。真实的笔触，包含着控诉的心声。诗人自己，终于彻底背叛了他出生的那个阶级，而与养育他的那个阶级结成了真正的兄弟。所以大堰河不仅滋养了诗人的身体，更重要的是滋养了诗人的精神。 艾青正是通过对大堰河
6、勤劳、善良、宽厚、淳朴的形象的塑造，正是这千千万万的劳动群众的一个缩影，他们挤干了乳汁，流尽了血汗，养活了别人，自己却一无所有，过着悲惨的生活。所以，诗人把诗“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和他们的儿子”，就使诗的主题思想有了更深广的社会意义。 体会诗人的感情 第1部分：怀念与痛悼 第2部分：眷恋与感激 第3部分：同情与控诉 第4部分：讴歌与赞美 6、分析诗歌抒情手法。 a是抒情诗，但在叙事中抒发强烈的感情如第4、7、8、11小节的叙述， b修辞手法； 妙用对比：两个家庭生活对比，体现社会制度不合理；两家的不同待遇对比，显示诗人的爱憎；生前的操劳和死后的凄惨；美丽梦境和凄惨死亡对比，深刻
7、表现了文章主题 。大堰河的勤劳、善良的品格与她的悲惨的命运就在这对比中凸显出来，从而显示诗人对大堰河的赞美和对不合理的世界的诅咒。 3 大量反复：表现特有的感情，使诗句一唱三叹，增强抒情效果。 多次排比：既使内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，也有助于表达强烈的感情增强诗歌的气势。 总之，反复、排比更有助于表达强烈浓厚的感情用排比、反复来体现格律，收到了良好的效果，大量的排比，层层递进，不仅展现了多种画面，增强了抒情气势，也增强了诗的内在旋律。 7、小结：以孟郊的游子吟结束本堂课。 8、作业:写一个关于母亲的生活片段，注意细节描写 板书设计 大堰河形象 诗人感情 主要修辞手法 地位卑微 怀念哀悼 反复 身世悲苦 对比 勤劳善良 眷念感激 排比 乐观坚强 同情控诉 命运悲惨 讴歌赞美 呼告 4
