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1、大班科学教案指纹大班科学活动神奇的指纹 活动目标： 1. 六、教学过程 出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。 师：你们看，这是什么啊？你知道这是用什么来画的吗？真有趣，手指也能画出这么好看的图画，我们也来印一个手指 印好吗？ 让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜） 分析： 通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的课题， 同时激发幼 儿的兴趣与探索的欲望。 认识指纹，观察指纹。 1、认识指纹。 师：请你说说，你发现了什么？ 师：小朋友观察的真仔细， 那你知道它是什么吗？它有一个好听的名字，叫做“指纹”。 2、引导幼儿观察指纹，比较自己和同伴的指纹有何不同； 师：大家互相看一看，其他小朋友
2、的指纹和自己的一样吗？ 总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。比较自己和父母的指纹是不是相同； 师：小 伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很 像，他们的指纹和我们的一样吗？ 总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。比较双胞胎的指纹是否一样； 师：小朋友们都知道双 胞胎长得特别像，基本一模一样，那么他们的指纹是不是一样 呢？ 总结：双胞胎的指纹也是不一样的。 教师小结： 每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。 分析：在“认识指纹，观察指纹”这一环节，我采用了分层比较 的方法，首先从身边的小朋友开始做比较，接着引申到自己的父母， 继而还有一个比较吸引人注意力的 “双胞胎”身
3、上，因为不能立即找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的对比与观察，这样可以使幼儿更加形象地认识指纹的“异样性”。 观察指纹的类型 1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观察指纹的类型。 1.幼儿探索用什么办法能看清指纹， 教师对有关操作要点加以适当提醒； 2. 幼儿仔细观察自己十个手指上的指纹并记录； 3.幼儿讲述自己观察的结果，发现人的每个手指上的指纹都不相同； 4. 幼儿结合多媒体课件或图片了解指纹的类型； 5. 幼儿观察比较自己和同伴指纹的异同点， 得出结论： 每个人的指纹都是不相同的， 指纹是具有个人特征的记号。 大班科学活动神奇的指纹
4、 重点：了解指纹的特征。 难点：通过观察说出指纹的不同，并知道指纹的用处。 为了解决重点和难点， 在活动的开始通过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识；同时为幼儿提供印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象；在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也可是给幼儿直观上的认识。 总结归纳法 ：在“观察指纹”这一活动环节，我将此过程分为了 三个步骤， 在每一次比较后教师都做出了明确的总结， 这样可以使幼 儿对指纹的特征有一个整体上的认识。 放大镜 六、教学过程 出示指纹印画，引起幼儿对指纹的兴趣。 师：你们看，这是什么啊？你知道这是用什么来画的吗？真有趣，手指也能画出这么好看
5、的图画，我们也来印一个手指 印好吗？ 让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，并给幼儿发放大镜） 分析： 通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的课题， 同时激发幼 儿的兴趣与探索的欲望。 认识指纹，观察指纹。 1、认识指纹。 师：请你说说，你发现了什么？ 师：小朋友观察的真仔细， 那你知道它是什么吗？它有一个好听的名字，叫做“指纹”。 2、引导幼儿观察指纹，比较自己和同伴的指纹有何不同； 师：大家互相看一看，其他小朋友的指纹和自己的一样吗？ 总结：同伴的指纹和我们的是不一样的。比较自己和父母的指纹是不是相同； 师：小 伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的，我们和爸爸妈妈长得很 像，他们的指纹和我们的一样
6、吗？ 总结：爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。比较双胞胎的指纹是否一样； 师：小朋友们都知道双 胞胎长得特别像，基本一模一样，那么他们的指纹是不是一样 呢？ 总结：双胞胎的指纹也是不一样的。 教师小结： 每个人的指纹都不一样，它是每个人的特征之一。 分析：在“认识指纹，观察指纹”这一环节，我采用了分层比较 的方法，首先从身边的小朋友开始做比较，接着引申到自己的父母， 继而还有一个比较吸引人注意力的 “双胞胎”身上，因为不能立即找到活生生的双胞胎，所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。通过几个层次的对比与观察，这样可以使幼儿更加形象地认识指纹的“异样性”。 观察指纹的类型 1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上，引导幼儿观察指纹的类型。 1.幼儿探索用什么办法能看清指纹， 教师对有关操作要点加以适当提醒； 2. 幼儿仔细观察自己十个手指上的指纹并记录； 3.幼儿讲述自己观察的结果，发现人的每个手指上的指纹都不相同； 4. 幼儿结合多媒体课件或图片了解指纹的类型； 5. 幼儿观察比较自己和同伴指纹的异同点， 得出结论： 每个人的指纹都是不相同的， 指
