《大班表演游戏小熊拔牙新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班表演游戏小熊拔牙新.docx（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、大班表演游戏小熊拔牙新表演游戏：小熊拔牙 1.能大胆地用语言、动作和表情表现文学作品，有表演欲望和自信心。 2.在游戏中能与同伴协商、分工合作使用合适的材料布置场景和装扮角色。 3.会自主选组，并尝试共同解决游戏中的问题，参与问题的探讨。 4.乐意遵守游戏规则，爱护各种游戏材料，并按规定方式取放。 第一次游戏 1掌握小熊以及小动物之间的对话和出场顺序，喜欢表演游戏。 2能根据故事的需要，分工合作寻找合适的道具和材料装扮角色和游戏情景。 3. 尝试用适当的方式解决游戏中角色的分配问题。 1. 知识经验准备： 领域活动语言活动小熊拔牙，熟悉故事内容及角色间的对话，学习复述故事。 区域活动在语言区投
2、放小熊拔牙的故事图片，让幼儿学习讲故事。 2.物质准备： 小熊头饰、自制的糖果罐、巧克力罐等等，以及玩具听诊器、药箱等等。 一、出示头饰及道具，激发幼儿表演的兴趣 师：“看，这是什么？猜猜我们今天要表演什么游戏呢？” 引导幼儿回忆故事中的角色对话，师启发幼儿用不同的语气来表现各种动物的不同形象。 二、介绍提供的游戏材料，商讨游戏程序。 1. 介绍提供的材料及各组游戏的场地、主要游戏内容。 师：“我给大家准备了游戏的一些材料，这些你们都可以到第一组、第二组、第三组、第四组使用，那么我们应该怎么游戏呢？ 2. 明确游戏的程序。 师：小朋友要先选择小组，同一组的孩子要取材料一起布置游戏场景；接着商量
3、分配角色，共同交换角色游戏；最后收拾好玩具。 三、幼儿游戏，教师观察指导。 1.提出本次游戏要求。 要根据故事中的材料，一起合作协商布置场景和装扮角色。 布置场景时，缺少的道具小朋友可以开动脑筋寻找合适的东西代替。 爱护游戏材料，游戏结束后，要一起收拾。 2.幼儿分剧场选择游戏，教师观察指导。 教师参与游戏，重点指导每组游戏中场地的布置及角色的对话出场。 四、交流分享、讲评。 师：“今天游戏，你们是怎样一起布置游戏场景？” “你扮演了故事里的哪个角色？你是怎么扮演的呢？” 由于充足的前期经验准备，孩子们在本次游戏中目标基本达成，特别是角色对话大部分幼儿都能掌握，个别能力比较弱的幼儿在游戏中受能
4、力强幼儿的影响也得到提高，如：黄宏、鲍迪斯等小朋友分别在刘驭、嘉祥等能力强的孩子帮助下基本掌握各个角色的对话。 出现的情况： 1.幼儿在语言上是很连贯了，但是在动作的表现上有所欠缺，具体表现为：在表演时只顾着将对话了，动物的特征动作没有做出来。这是因为本次游戏及前期准备中强调了语言，而对动作的强化不够。幼儿在游戏时注意点就在对话上了，所以动作就忽略了。因此，在下回的游戏前可以通过领域活动等学习动物的动作，在游戏时强调动作的表演。 2.幼儿在分组打扮自己时，有三组出现争吵，他们在争抢小动物的道具。那三组由于人数比另外两组多，他们组里有两只猫或两只狗等，而道具只有一套，所以幼儿抢了起来。 下次游戏
5、前继续制作动物的道具，丰富材料。下次应引导幼儿共同讨论如何更好的从动作上体现动物的角色特征、以及讨论如何协商解决问题。 第二次游戏 1.进一步掌握小熊和妈妈的对话，能够把小熊牙疼的痛苦表情和动作表现出来。 2.能与同伴完整地进行表演，体验表演的快乐。 3.初步尝试解决游戏中出现的问题和困难。 1.知识经验准备： 已经学充分熟悉小熊拔牙的故事。 2物质准备 小熊头饰、自制的糖果罐、巧克力罐等等，以及玩具听诊器、药箱等等。 一、出示故事图片，引导幼儿进一步掌握小动物之间的出场顺序。 师：这是小朋友们绘画的故事图片，我们来看看。 二、出示百宝箱，引导幼儿从百宝箱中找寻材料装扮自己及丰富游戏情境。 三
6、、提出游戏要求： (1)布置小熊家的时候，如果材料不够，可以到百宝箱里寻找东西来布置。 (2)游戏中出现的小问题希望你们能自己想办法解决，实在解决不了，可以来找老师帮忙。 四、幼儿游戏，教师以观众身份参与游戏，观察了解幼儿游戏的情况，并进行随机指导。 五、收拾整理游戏材料，进行评议： 师：今天在游戏里出现了什么问题？你们是怎么解决的呢？ 这次让幼儿自己去布置小熊的家。佳音说：我想在家里摆放上漂亮的花朵。但是她没有寻求老师的帮助，而是自己去百宝箱里找皱纹纸、蜡光纸等，剪出了几朵漂亮的花，再粘贴在小棍子上面。看来孩子们初步学会了自己动脑筋想办法。 但是在游戏中也出现了以下的问题： 在表演时幼儿从等
7、待区那边很快就走到了小熊的家，经常出现前一个角色还没进门，后一个角色已经到了的现象。我想这是因为场地布置过于简单的原因。 下次游戏时可以增添一条从“等待区”通往小熊家的小路，小动物出场时，必须按照这条小路的路线来走。下次应与幼儿共同讨论如何减少等待时间，如何增加小熊家外面的摆设。让游戏情节更加丰富。并在区域中继续投放相关材料让幼儿学习动作和表情等。 第三次游戏 1能大胆地用表情、动作、声调变化等表现出妈妈关心小熊，小熊拔牙疼的特征。 2能自主选择角色，坚持与同伴共同合作丰富游戏场景。 3. 愿意与同伴相互配合，解决游戏中出现的问题。 1.知识经验准备： 讨论引导幼儿协商解决游戏场地及材料争抢问
8、题。 2物质准备： 幼儿制作的道具：树、花等。 彩色纸砖、废旧塑料盒等。 一、讨论角色特征引入。 师：“当小熊牙齿疼的时候，它说什么？它的动作是什么样的呢？” “妈妈发现小熊牙疼时，妈妈是怎么做的呢？它说什么？” 二、幼儿自由分组，教师观察指导。 1.提出要求： 游戏时，小朋友要表现出小熊贪吃的样子以及牙疼时的表情动作。 在游戏中遇到问题时，小朋友可以尝试自己解决或与小伙伴一起解决。 游戏结束后，要把材料归类送回家。 2.幼儿自由分组，教师参与观察指导。 重点指导幼儿用自己的动作和语气扮演自己扮演的角色。 三、听音乐收拾玩具，再现式讲评。 师：“今天，你扮演了什么角色？你是怎样扮演的呢？” “
9、在游戏中，你有遇到什么问题？”“你是怎么解决的？” 在游戏中每组的幼儿都能互相配合共同创设“小熊的家”及周围的环境，他们一起搭了门、布置了小熊家的场景，把糖果罐、巧克力罐等都摆好了。在游戏结束后，他们也能很快的收拾整理，将头饰、道具分别放进不同的小篮里，将积木、场景材料放到大的篮筐里。 但是在游戏中也出现了以下的问题： 部分幼儿在活动中不能综合地运用语言、动作和表情来表现自己所扮演的角色的特征。他们在表演时语言是连贯的，但有的是做出了角色的动作而表情又忘记了，有的是有了表情，动作又没有发挥出来，还有的就是角色的语气语调没有区分出来，出现了顾此失彼的现象。这是由于中班幼儿的年龄特点决定的，他们不
10、可能做到多方面的兼顾， 在下次游戏中可以将这一点继续强调，让幼儿继续的尝试、练习。可以请表演得较好的一组进行示范，让其他孩子观察这组的表情和动作。重点引导幼儿能把小熊吃糖前和吃糖后的反应表现出来。 第四次游戏 1. 能把兔医生为小熊看病的过程形象地表现出来。 2.能更好地协调同伴及角色间的纠纷，学会自己解决游戏中的各种问题。 3.爱护表演服装及道具，懂得轻拿轻放，物归原位。 1.知识经验准备： 欣赏童话剧白雪公主，引导幼儿感受剧中演员们生动的语言及夸张的动作。 谈话引导幼儿爱护自制的服装、道具等材料，出现问题，能利用工具箱中的工具进行修补。 2物质准备： 动物服饰、各组新增的道具 1.出示照片
11、，引入 师：“我们来看看这组的兔医生是如何扮演的，它的动作和表情是怎么样的。” 2.幼儿分组游戏，师提出游戏要求。 能更加生动地用语言、动作、表情展现故事中角色的心情。 能较快地与同伴协商角色纠纷问题。 能爱护服装及材料，轻拿轻放，物归原位。 3.幼儿游戏，教师以观众身份参与，观察了解幼儿游戏的情况，并进行随机指导。 重点指导幼儿更加生动地用语言、动作、表情展现故事中角色的心情。 重点观察各组幼儿如何协商角色配方，必要时给予引导。 提醒幼儿爱护表演服装及道具，轻拿轻放，物归原位。 4.播放音乐，结束游戏，进行评议。 师：今天你扮演的是什么角色？你是怎么扮演兔医生的呢？ 在表演中运用的道具有的是幼儿和爸爸妈妈一起制作的，有的是幼儿自己制作的，幼儿在游戏中用着自己制作的东西就显得特别的兴奋，积极性也显得特别的高，乐于用这些道具装扮自己。这次游戏孩子们有了很大的提高和进步，创造性也得到了进一步的提高和发展。主要是同伴之间遇到问题，互相协调的能力有了很大提高。
