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1、大班语言活动请进来大班语言活动儿童诗请进来 桐庐实验幼儿园教育集团 许凤 设计意图： 儿童诗请进来选自新时代版大班教材中大主题“奇妙的水和风”小主题风来了。 风经常出现在我们的身边，无时无刻无处不在。而风又是幼儿园孩子不容易理解的比较抽象的一种形态。这一主题是为了让孩子通过探究、感知活动，让幼儿自己看到、听到和感受到风存在的现象。这首儿童诗是一首情景式非常有趣的语言活动，它采用了一问一答式的语言风格，而这一风格正符合了幼儿园年龄段孩子的学习特点，大班的孩子在语言上已有了一定的表达基础和表达欲望，能够胜任一问一答的语言形式教学，而且题材有趣，能够提升孩子学习的欲望的同时，加深孩子对风的形态、特点
2、的理解。 活动目标： 1. 感受儿童诗情景式、一问一答的语言风格，学习复述儿童诗。 2. 在角色扮演中体验学习儿童诗的快乐。 活动重点： 学习复述儿童诗。 活动难点： 感受儿童诗一问一答的语言风格。 活动准备： 漂亮的小屋；手偶：小白兔、小鹿、花鸭、风孩子；人手一份角色胸饰。 活动过程： 一、引题。 出示一间漂亮的小屋：小熊的家。 如果你是这间屋子的主人，有人来敲门，笃、笃、笃，你会怎么问的？ 学习验证敲门人的方法： 提问：那你会用什么方法来验证客人是谁呢？ 你会对客人提什么要求让客人证明自己呢？ 学习礼貌的请客人：学说，“请进来”，学习“请”的手势 你们都是有礼貌的小主人！ 二、分段学习儿童
3、诗。 学习儿童诗第一段 1. 真的是小白兔吗？我们是不是应该对客人提点要求，让客人证明自己呢？谁来提要求？ 2. 复述语句：“你要真是小白兔，就让我们看看你的耳朵。”一起说说 3. 引导幼儿理解耳朵是小白兔身上的明显特征：为什么要看小白兔的耳朵呢？ 学习儿童诗第二段 1. 小鹿呀？咱们可以验证小鹿的什么地方？为什么要看它头上的角？ 2. 师：谁来验证一下小鹿？ 学习儿童诗第三段 验证花鸭。 学习儿童诗第四段 1.是哪位朋友来了呀？为什么让风自个儿从门缝往里钻呢？ 2.谁会验证风了？完整欣赏并学习复述。 完整欣赏儿童诗，加深印象。 1.老师把这些敲门的有趣事，编成了一首儿童诗，这首儿童诗的题目叫
4、做“请进来”，请你们来欣赏一下 2.提问：听到敲门声，主人小熊是怎么样问的？“谁敲门呀？” 小白兔是怎么回答的？ “是我，小白兔”， 主人是怎么提要求来验证小白兔的？ 结合教具演示，完整欣赏儿童诗请进来 再次欣赏诗请进来，幼儿轻声跟念。 学习复述儿童诗。 复述儿童诗。 1. 这是一首一问一答的儿童诗。主人问，客人回答，很有趣。 2.复述儿童诗请进来 四、角色扮演，表演儿童诗。 五、结束。我们一起去看看外面的还有哪些朋友想来做客吧。 六、活动延伸：创编。 除了这些朋友，还可以请什么客人来？应该验证它什么地方呢？ 一起来验证下。 活动反思： 本次活动，我采用了情景式的教学模式，加强了孩子的趣味性学
5、习体验。孩子们对这个活动还是比较感兴趣的，特别是准备的教具比较精美，抓住了绝大多数孩子的眼球，这一点是非常值得自己保持的。但是引题部分的问题设计不够干练，考虑过多引入时间较长，反而使引题不够简练，有点偏向于安全教案的提问了。中间部分的提问及教具操作还是比较突出的，孩子们能够马上进入情景教学中，学习复述儿童诗的目标还是完成比较好的。最后的游戏环节设计不够有趣和生动，没有凸显出游戏的趣味性，孩子们没有真正的活跃起来，有待改善。整个活动的设计从孩子的角度考虑得很充分，但放在一节课中完成安全教育经验的准备和学习儿童诗，有点显得多而重了。从教学角度考虑，还是应该分成两部分，这样一堂课既轻松又有趣，时间又充足。教学活动的设计还有待继续努力、改进。
