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1、大自然给人类的启示与警示大自然给人类的启示与警示 教学目标：朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。 教学方法：自读与合作相结合 课前准备：搜集人类从动植物身上受到的启示而有所发明创造的课外资料。 教学安排：1课时 教学过程： 一、前文迁引，导入新课 、我们走进了神奇的大自然： 同学们回忆一下，通过前面课文的学习：大自然带给了我们什么启示呢？这一篇课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。 二、初读感知，认记字词 、那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典
2、或向同伴请教。 、认读生字新词，找出词语中的多音字： 、共同解决难理解的词语。 三、了解内容，质疑交流 、默读，想想它主要讲了什么？ 、再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。 、师生共同交流，主要解决两个问题： 为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？ “打扫”上面为什么要加引号？ 、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？ 四、迁移学法，运用巩固 小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示
3、。下面，我们就按刚才的方法继续学习这篇文章。 、想想文章主要写了什么？ 、在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。 、重点感受“生物真是人类的好老师”： 人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文蝙蝠和雷达等，大家还了解哪些事例？ 、这篇文章又带给你什么启示？ 五、总结全文，拓展延伸 、林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。 、其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。 教学后记：
