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1、如何提高自己的专业素养如何提高自己的专业素质 瞿靖中心小学滕兴伟 新课程下,教师的角色有了多元化定位,但是更耳熟能详的是把教师比作了一桶水,甚至是一湾小溪,溪水常流常新,这样才能给学生带来新鲜的知识。所以,作为数学教师的我们从多方面提高自己的专业素养是非常重要的。下面我来谈谈我的看法:首先,要多学习理论知识。系统的理论知识是前人智慧的结晶,是经过几十年甚至几百年摸索出来的经验之谈,这些知识的瑰宝就像一座座航标,在我们前行的大海上指引方向。比如,苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议,讲了很多作为教师应该具备的理念、精神等。在我们身边的教育大家和一些对教育有追求和研究的人,我们也可以多向他们学习,学习
2、他们成功的经验。 其次,要多研究教学,这也是最关键的。系统的理论知识给了我们扎实的装备与武装,具体运用起来就落实在实实在在的教学中。教学研究的过程包括:课前、课上、课后。 课前。课前我们肯定要认真备课,对自己的教案进行周密的设计,整个流程完整,各环节充实哪些内容要做到心中有数,另外还要对学生有个预设,一个问题出来了,学生可能会有哪些答案。这些问题的准备都能反映一个教师的专业素养,对实际教学也会产生一定的影响。事实表明,在后来的课堂上,学生确实出现了这样的疑问,因为老师课前有准备,所以施教过程进行的比较顺利。 课上。数学课堂的特色就是节奏感强,各环节环环相扣,干净利落。翟校长的“三不”“四了”法
3、就体现了我们数学课的特色,我们的课堂上也有感情,但不是抒情。我们体验的是成功解决问题带来的情感,所以我们在解决问题时非常重方法。我始终觉得,数学老师不是单单在教数学,而是在教人怎么学数学,老师的方法起到了示范性的作用。 课后。我觉得要提高教学素养,提高业务水平,课后反思也特别重要。对于自己课堂上的得意之作,要善于总结,精益求精,争取发挥到更多的地方;对于瑕疵之处,我们更要静下心来认真反思,为什么会出现这样的问题,怎样改进。在这种情境题中,我们一定要联系生活实际,从生活中举例,让学生联系自己的生活经验,再运用数学技能来解决问题,可能会事半功倍。经常这样的自我反思,从中寻找答案,找到解决的方法,我
4、们才能更加驾轻就熟,完善自己。 最后,我觉得数学老师不但要有过硬的专业素养,还要广泛地学习其他知识,人文、地理、风土人情,还要对新鲜事物保持敏感和兴趣,这样,我们这湾清泉才能常流常新,才能给每个孩子新鲜的一杯水!“拥有丰富的数学学科专业知识”这是我们平时校本研训时经常忽视了的问题,造成了我们小学数学老师学科专业素养整体上比较低下,提升全体“小学数学老师的学科专业素养”是促进“小学数学教师专业成长” 的当务之急。我们数学老师的学科专业知识只要指“学科知识技能、数学思维、数学知识的应用”等。我们不能存在某种观念上的错误,不能认为现在拥有的知识教小学数学已经足够了、绰绰有余了。课程改革的实验过程也告诉我们,我们数学教师现有的知识应该不断地更换,我们往往缺乏“从数学的角度”来思考问题的能力,而具备这样的能力必须需要丰富的数学知识,我们数学老师的数学知识只有不断地递增、丰富,在一定的限度内才能更好地实现数学课堂教学的有效性。所以,我们的数学老师应该掌握丰富的数学学科专业知识