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1、如何教好差生如何教好差生 武宁县第二小学 史秉艳 数学是小学教育里重要的基础课，由于各种原因，几乎每个班都存在差生，他们影响了班级的整体成绩和自己的升学，影响了教学质量和教学水平的提高。就如我班一直以来存在的情况，最高分个数、优秀率都与其他班相同，可我班平均分总是差那个班一点，原因就在于我班有一个永远的低分在那，不是十几分就是二十几分。因此，我有深刻体会，数学教师不能只顾少数优等生忽视差生,有责任改变差生的学习状况,使他们从主观上愿意学习数学、学好数学，甩掉差生的帽子，顺利地和较好地完成小学阶段的数学学习，为后阶段的数学学习奠定良好的基础。班级的整体水平正如一个水桶的容量，每个学生好比围成水桶
2、的木板，水桶能装多少水不是取决于最长的那块而是看最短的这块。因此，学校的教学质量不仅在于提高优秀率，更在于差生的成绩提高，对此学校和教师，责任重大。通过自己这几年的教学经历和体验，我认为要想教好差生，可以从以下两个方面入手： 一方面从情感上感化他们 小学生数学成绩差大多数并不是因为智力水平差，只不过他们的学习数学的积极性没有调动起来，很懵懂，他们看起来是两眼看着你，可是思想却不知在哪里神游。所以，从情感上：第一要尊重和关心他们。差生往往表现出孤独和矛盾的心理，一方面他们有学好的愿望,另一方面又不知怎样能学好，在学习上有恐惧心理，不愿意和老师交谈,上课不能集中。例如：以前，我班就有一个女孩子叫张
3、昱，一年级时，学习跟不上，每次测试都是四五十分，我上课要是看她，她就低着头，要是点名提问，她站在那不说话全身战抖，我看着真是既无奈又心疼。后来，我想：要他们接受和学好数学知识,首先就要他们接受和喜欢我，而不是怕我。于是，每次课间我就不急于回办公室，而是利用大课间活动时，多和这些学生聊天，一起做游戏，分享食物，时间一长，他们都乐于和我交流，有什么事都跟我说，就连家里买了个新洗衣机都向我报告。张昱也不再发抖不做声啦，也敢向我问好和我说话了，上课也没那么怕老师提问了，有时看到问题简单，还敢自己举手发言了，从心理上消除了学习的障碍。第二要帮助他们树立学习的信心。由于学习的落后，他们总是感觉不如别人，长
4、期下去会严重影响学习，甚至会影响身心健康。因此我经常鼓励他们，问他们有什么兴趣爱好，了解他们有哪些特长，多观察他们有哪些表现得好的地方。然后，在班会课上经常点名表扬他们，贴小星星，奖励一些小奖品，对于我来说，只是几句话，几个小物品，可是在差生的眼里，这些就是老师对他的肯定，从而让他们自己也能肯定自己，不在自暴自弃。然后我再教会他们体验学习中的成功感觉，如体验会做一道计算题的满足，体验一次简单练习带来的100分，体验成绩提高的快乐，他们在学习中得到快乐了，心情好了，自然就喜欢学习了。特别需要指出的是，要鼓励和支持他们积极参加班干部的竞选，多让他们为班级服务。如在竞选小组长时，我会尽量让学习差的当
5、，因为他们有这个愿望，就说明他们有学习好和能胜任小组长工作的想法和决心，老师要鼓励和支持他们，把机会更多地让给他们，帮助他们树立信心。实际上，这样做效果较好，当上组长的学生作为其他同学的榜样，他会一直努力，而且还会影响其他学生也努力学习。在评卷时也一样，不要只一味的表扬优等生，因为大部分前三名就那几个学生，其他学生就会觉得受冷落。所以我们也要经常表扬那些进步很大的学生以激发他们的学习兴趣，我记得有一次在改作业时，我无意中夸奖那个胆小的女孩：“你最近有进步喽，你看计算题全算对了！”没想到，第二天，这个女孩的妈妈碰到我，就对我说：“我女儿啊，昨天特高兴地对我说，老师表扬她了。”于是，我就总是无意地
6、夸奖她，没想到那次加减法测试她居然考到了90多分！第三要严格要求差生。对差生的爱护、关心和尊敬不等于对他们放纵和放松。对所有学生的要求和规定都是一样的，比如都不能旷课、迟到，不能不写作业等。但是对他们犯错误要多给悔改的机会，如没及时写作业要补上，老师还会给他们批改。 另一方面帮助他们养成良好的习惯 学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在诸多非智力因素中，习惯又占有重要位置。孩子的成绩和他们的学习习惯是成正比的，凡是学习好的孩子，往往也是学习习惯好的孩子。所以要想使他们永久摆脱“差生”帽子，就必须养成良好的习惯，当然也包括学习习惯。比如，上课前知道准备好书本和铅笔，上课时
7、知道认真听讲、按时完成作业等。这种良好的习惯的养成，对后进生学习成绩的提高至少有以下三个方面的好处： 第一，可以通过生物钟、通过条件反射自动提醒你自觉地去做应该做的事。比如每天早晨都会自觉在某个时间突然清醒，自觉地为上学做好一切准备；放学回家，先完成当天的作业再玩这些事情，对于一个有良好习惯的人来说，几乎都是靠生物钟、靠条件反射来自动控制的。第二，可以发挥下意识的作用。下意识的特点是直接受习惯的支配。一般人有这样的体验：吃完早饭拿着包就朝着上班的方向前进。这些动作几乎连想都没有去想，甚至可能在周末的早晨都准备拿着包去工作，散步时也可能会不知不觉就走到单位楼下了。这是下意识在发挥作用。同样道理，
8、一个具有良好学习习惯的人，他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做那些与学习相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻轻松松，有条有理。第三，可以调动潜意识为学习服务。剑桥大学的哈钦森说：有70%的学者承认在自己创造性的科研活动中，梦境发挥了重要的启示作用。如果一个学生养成了爱思考的习惯，那么不论他在做什么事情，都会主动地寻根问底，这样对他的学习是非常有好处的。 孩子年龄小，自制力不强，比如说要培养孩子仔细认真写作业的习惯就要天天检查，直到养成习惯后再放手，要知道养成良好习惯是个长期工程，养成一个好习惯不是一天两天，需要长期抓。所以，要想教好差生也不是一朝一夕的事，我们要长期坚持下去，要不抛弃不放弃，让差生们真正地体会老师是为了他们好，是希望他们能快乐的学习。这也是我一直以来的愿望！
