学前班下语文教案.docx

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1、学前班下语文教案ai ei ui 教学目的 1.学会aieiui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。 2.练习声母与复韵母aieiui的拼音。正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。 3.正确书写三个音节。 教学时间:2课时 教学重点 1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。 2.正确书写三个音节。 教学难点 读准复韵母的音 教学过程: 一、复习 小朋友,你们好!就在刚才,我遇见了六位老朋友。听说我来上课,就嚷嚷着要一同来,你们欢迎吗? 那好,我把它们请出来。 熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。 如果戴顶帽子还认识吗?开火车读。 课件显示:a e u i(逐一出示) ai ei

2、ui 看到了什么?(它们结成朋友) 1 单韵母的兄弟感情很好,单韵母i瘦瘦的,胆子也小,,e,u主动带他出去玩。所以,站在这里的不是一个字母了,它们叫复韵母 板书:复韵母 二、学习殿堂 学习ai 1、看看这是什么? 2、又看看这是什么? 3、当它们做了朋友以后会变成什么? 要先摆好的口型,再摆好i的口型,由滑到i ,的发音短,i的发音长。 指名读。纠正。齐读。 4、现在,老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作? 我现在是坐在教室的小朋友,你是我的同桌。请你读ai,读三遍。现在我读,你听。象我们这样你读我听,我读你听,小朋友会不会?现在同桌小朋友合作读读ai 。 5、复韵母也有四声。但复韵母标调很

3、有趣,今天小白鸽来到我们班上,还给我们带来了一首儿歌呢。请同学们看黑板。 跟老师读。所以我们这个复韵母ai 的声调就标在a上。 6、 ai的四声会读吗?自己读读,先按着顺序读,再倒过来读读。 2 指名读。开火车读。 7、现在我表演一个动作,请你们看了后,用ai四声中的一个说一句话。 课中休息 刚才我们学习了ai的许多知识,大家学得又快又好。 小朋友幼儿园里学过一首歌拔萝卜,还记得吗?现在我们一起来听这首歌,大家跟着一起唱,我们还可以加上动作。 学习ei 1、读准ei 小朋友,拔萝卜累不累?不累,我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜,萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二

4、个复韵母。 板:ei 2、ei由哪两个单韵母手拉手?谁会读? 指名读。请注意,读这个音,口型也要变化,而且要读得短一些。师示范。 再指名读,齐读。 现在稍微加快点速度,连读三遍,ei、ei、ei。拔萝卜呀,用点劲呀,齐心协力,加油干哪。小精灵儿童网站 3、读ei的四声 自己读一读。顺序、倒序。指名读。 现在我们又要同桌合作了,这回读书上ei的四声。先翻到。同桌小朋友用手指着四声考同桌,他读得好,你表扬他。请一组试着合作。 3 4、游戏:听老师说一句话,想想其中的ei是第几声,用手势表示。示范一下。 小耳朵真灵。打乱顺序,一起读一读。 出示草莓图。这是什么?里边藏着ei的第几声?看着图 出示小公

5、鸡。小公鸡喔喔叫。摇摇起得早。又有什么发现?说话。 学习ui 、小朋友,老师想和你们做一个打电话的游戏,你们愿意吗?我来当妈妈,你们来当孩子。 师:孩子们,你们今天学了几个复韵母? 生:两个,ai和ei。 师:不对呀,妈妈听说你们要学三个复韵母呢,快放下电话问问老师去吧! 师:对,我们今天还要学一个复韵母,可是你们已经学会了,就是“喂”。“喂”是ui的第二声。 2、我们再玩个游戏,模拟山谷回声。师:ui,大山你好!生:ui,大山你好!师:ui,我喜欢你!师:ui,我会念ui了! 3、读准四声 出示,开火车读。 4、看老师做个动作,你用ui的四声说话。 出示老虎图。用ui说说老虎。 真不错,小朋

6、友学得很好。 5、小朋友快打电话告诉妈妈,我们这节课学了三个复韵母ai ei ui。 4 三、拼读练习 1、告诉你们,ai ei ui都有自己非常要好的朋友。他们在一起组成的生字宝宝是,你认识吗?自己拼一拼。小老师教读。 2、派礼物 师:老师有许多礼物送给大家,可是有一个条件: 把礼物的样子记着,形容出来。 把礼物的拼音秘码解开。 让学生拼读,后齐读 四、总结 好,今天的课我们就快结束了,小朋友学习很认真,交上了很多好朋友,希望你们以后能交更多的知识朋友,下课! ao ou iu 情感目标:培养学生学习拼音的兴趣,乐于运用所学知识。 认知目标:学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声,能够读

7、准音,认清形,正确书写。 能力目标:能运用所学知识。读准ao ou iu三个韵母的音和形。 教学过程 一、复习检查 1、导语:蓝猫从太空旅游回来了,给大家带来神秘的礼物,谁愿意上来摸出其中的礼物? 5 2、先摸一摸,再想一想你摸到的礼物该怎么用拼音拼出来。 3、出示情境图,问这画的是什么时候?从哪儿看出来?谁在哪儿干什么? 学生练习说话:这是冬天,天气很冷。地上是厚厚的白雪,小朋友都穿上了棉袄。 有2个在海里冬泳,他们真勇敢,岸上的小朋友为他们喊:“加油!”海鸥在空中飞翔。 4、学习语境歌:身穿鸭绒袄,拍着小手笑。游泳健儿不怕冷,海鸥边飞边叫. 二、学习三个复韵母ao ou iu 1、仔细观察

8、:ao ou iu:看看这三个复韵母是有哪些单韵母组合在一起的?再想想它们是怎么发音的? 2、先来读准ao 的音:孩子身上穿的鸭绒袄的o是第几声?把棉袄的袄读的轻短一点。就是我们今天要学的第一个复韵母o.指名读,读对了请他做小老师带领大家读。 ao 是有哪两个单韵母组成的?读时要注意什么? 学生练习读。 说说ao 的声调该怎么标?练习读ao的四声。 3、读准ou的音:刚才儿歌中那展翅飞翔的鸟叫“海鸥”它的名字里就有我们学的第二个复韵母ou,它由哪两个字母手拉手组成的?指名说后读,读对带领大家读。 学生练习读复韵母的音。 练习读它的四声。 4、练习读iu的音。 游泳的“游”是第二声,那么iu怎么

9、读呢?,指名读,带领大家读。 6 iu的声调该怎么标? 练习读四声。 5、书写ao ou iu 引导观察书上的四线格,说说写ao ou iu要注意什么? 请学生先上台书写,再评价。 描红。 三、巩固练习 1、抽读卡片ao ou iu。 2、听音找朋友。 3、给下面的复韵母标声调。 ei ou ao iu ui ao ie e er 教学目标: 1、学会复韵母ie e,特殊韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。 2、学会拼读带有复韵母ie e的拼音,掌握上两点的省略规则。 3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

10、5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。 教学重点:学会复韵母ie e,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。 7 教学难点:使学生能够区别ie e和ye yue,掌握上两点的省略规则。 教学时间:2课时 第一课时 课时目标: 1、学会复韵母ie e和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。 2、学会拼读带有复韵母ie e的拼音。 教学过程: 复习检查,导入新课。 1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu,读后说说复韵母发音的口形特点。 2、我们学过哪些整体认读音节? 3、指名认读音节:n l和ju qu x

11、u,复习上两点省略规则的儿歄。 提出教学任务。 一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。 教学复韵母ie,和整体认读音节ye。 1、看插图说话,引出ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie。 2、教学ie的发音,记清形。 ie老师是怎么读的呢?领读,指名读,开火车读,齐读。 3、板书ye,教师讲解:ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。 4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。y椰树

12、y爷爷y田野y叶子 教学复韵母e及整体认读音节yue。 1、看插图,说说图上画着什么? 2、教师范读e,出示复韵母e。 3、看老师念e,谁能说说口形是怎样变化的? 4、读准音。 8 5、板书yue,yue与e的读音相同,复韵母e,整体认读音节yue。写yue时,要把e的两点去掉,前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点? 6、不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,见了谁也把两点给藏起来了? 7、练习e与声母的拼音。 8、四声练习:quququ 巩固练习。 1、看卡片认读:ie e ye yue 2、打乱次序认读带调ie e ye yue 3、做“摘星星”的游戏。 指导书写。 第二课时 课时

13、目标: 1、复习巩固复韵母ie e,学习特殊韵母er。 2、能掌握上两点的省略规则。 3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。 教学过程: 复习检查。 1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。 写xi谢xi雪xu学xu耳r 2、找整体认读音节。 把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。 3、拼读音节。 拼读e构成的音节,使学生掌握上去点的规则。 1、nene jejue lele qeque xexue 2、练习le ne ju

14、e que xue的四声,并组词。 lln jujuquju 教学特殊韵母er。 1、出示插图,这是什么? 9 2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。 3、读er,练习er的四声。rrr 小结:er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。 巩固练习。 1、比一比,读一读。 ie-ei ei-er iu-ui ie-e 2、读一读,用音节口头组词。 y椰子y爷爷y田野y树叶 r儿童r耳朵r一二三四 3、游戏:“看谁听得清,找得快”。拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找

15、得又快又准。 看图拼读音节。 1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗? 2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗? 3、拼拼读读图下面的音节,连成句子读一读,注意标点符号的停顿。 拼读儿歌。 1、出示儿歌月儿弯弯,请学生自己试着拼读,你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。 4、在老师的指导下试读儿歌。 5、有感情地朗读儿歌,问:你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗? 6、课后能够背诵儿歌。 巩固练习。跟录音读课文,试着背诵儿歌。 小结。 10 an en in un n 教学目标: 1、学会前鼻韵母a

16、n en in un n和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。 2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习上两点省写规则。 3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。 教学重点:学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun。 教学难点:掌握en in yun的读音,掌握整体认读音节yuan。 教学时间:3课时 第一课时 课时目标:学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin,读准音,

17、记清形,正确书写。 教学过程: 复习检查。 1、卡片认读复韵母:ai ei ui ao ou iu ie e er . 教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。 2、出示整体认读音节ye yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。 提出教学任务。 今天我们要学习鼻韵母,板书:an en in。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。 教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。 1、看插图说话引出an:图上画着什么?领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。

18、简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。 2、教学an的发音。 讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得11 太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。 教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。 3、an的四声练习:nnn 4、教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么? 5、教学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。教师范读、领读。 6、yuan的声调标在a上,进行四声练习: yunyunyunyun 教学前鼻韵母en。 1、看插图说话:图上画着谁?他在干什么?板书:en 2、教学en

19、的发音:启发学生用学习an的方法练习en 的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。 3、教师领读、指名读、齐读。 4、en的四声练习,声调标在e上。nn 教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。 1、看插图说话,引出in和yin:图上画着谁在干什么?领读:树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。板书:in yin 2、练习发音。 谁能学着发an en的样子,发in的音? 3、告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。 4、整体认读音节的四声练习。 树荫下面多阴凉,yn yn yn

20、 十五的月亮洒银光,yn yn yn 夏天热,喝饮料,yn yn yn 杯上有个小手印,yn yn yn 5、拼读音节练习。 巩固练习。 1、认读an en in,对比发音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。 2、“摘花瓣”游戏,认读音节。 12 将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。 书写指导。 第二课时 课时目标: 1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。 2、学习声母与an en in组成的音节,读准三拼音,复习上两点省略的书写规则。 教学过程: 复习巩固。 1、卡片认读前鼻韵母an en i

21、n和整体认读音节yin yuan,说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么? 2、对比读:ai an eien iuin读后说说它们有什么不同。 3、听音,说说是哪个韵母,是第几声。 安全黑暗恩情摁门铃 拼读an en in构成的音节。 1、出示:shnshn zhnzhn lnln 2、指名读、齐读四声练习。 shnshnshn zhnzhnzhn lnlnlnln 学习带an的三拼音。 1、出示:gungun等三拼音。问:这是一个什么拼音?介母是什么?an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。 2、填空:jan( ) qan( ) xan( ) 复习上两点省略规则。 游戏。做“摘星星

22、”的游戏。 小结。 第三课时 课时目标: 1、继续学习前鼻韵母un n及整体认读音节yun,准确拼读音节。 2、通过j q x与n的拼音练习,进一步掌握上两点的省略13 规则。 3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。 教学过程: 复习检查。 1、认读卡片an en in,这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音? 2、指名读音节,音节词。 shn go shn zhn d zhn ln sh ln yn yu yn 提出教学任务。 上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体

23、认读音节,知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部,从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好,能认清字形,读准字音,并且会正确拼读音节。 教学鼻韵母un。 1、看插图说话引出un:图上画着什么?谁能用“蚊子”说一句话? 2、读准un,认清形。 启发学生自己读准un,教师正音。 练习un的四声,指出声调标在u上。 出示:gngn拼读音节。 四声组词练习:lnlnln 教学鼻韵母n及整体认读音节yun。 1、看投影说话引出n:图上画着什么?出示:n 2、读准字音,认清字形。说说n是怎么发音的? 3、出示:yun这是整体认读音节,yun的读音与n一

24、样,它的韵母是n,而不是un。为什么yun要把的两点去掉? 4、四声练习:ynynynyn 教学带n的音节。 1、出示:jju qqu xxu 说说这些音节中的韵母是什么?同样是,为什么写法不14 一样? 2、出示:jn( ) qn( ) xn( )说说这些音节中的韵母是什么?复习顺口溜。 3、教师小结:n和un要和声母相拼,才能成为音节。j q x不与un相拼,只和n相拼,所以j q x与n相拼时,上两点省去不写。 看图拼读音节。 1、看插图,说说图上画的是什么?这些东西我们把它叫什么?它们都有些什么用处?你能看图说几句话吗? 2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗? 3、看图说话

25、,图上画着什么?拼拼读读图下面的音节,连成句子读一读,注意标点符号的停顿。 拼读儿歌。 1、出示儿歌登山,请学生自己试着拼读,你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。 4、在老师的指导下试读儿歌。 5、有感情地朗读儿歌,问:你登过山吗?在登山的过程中有什么有趣的事吗?或是印象深刻的事。 6、课后能够背诵儿歌。 认生字。 1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字:山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住? 3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友? 巩固练习。 1、比一比,看谁读得清:ai-

26、ao-an ou-un-n en-ei-er 2、拼一拼,读一读。 yn zi d sun xu rn hn tn hi jn sn ln ln chun jn tin p shn wn t wn hu jio yn fn shn 3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。 小结。 15 ang、eng、ing、ong 一、谈话导入 上节课我们学习了5个前鼻韵母,还记得是哪5个吗?今天我们学习汉语拼音的最后一课,在这课中我们要学习4个后鼻韵母,在发音上有一定的难度,比比谁学得最好。 板书: ang eng ing ong 二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying 学习韵母ang

27、的音形 1出示书中第一幅图,问:这是什么? 2出示图下音节yng。 3教师示范读yng,学生随读。 4教师范读ang,学生随读ang。 5师讲发音方法:发ang音时,先摆好a的口形,发a,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动。 6学生读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音。 7在学生读准ang的基础上再读读yng这个音节。 8请同学们观察ang是由哪三个字母组成的? 出示卡片: 三个字母依次出现:先出示a,再出示n,a和n组成的字母念什么?最后出示g,合起来就是ang。 16 注:教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片,让a变为e

28、、i、o,使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。 学习韵母eng的音形 1出示第二幅图,说说图的内容。 2出示音节dng,教师范读,学生随读dng。 3教师在音节中提出eng,进行范读,学生随读。 4师讲发音方法:以韵母e的口形开始,气流从鼻腔中流出。教师范读eng,学生练习体会。 5请同学读dng来巩固eng的发音。 6记忆eng的形:eng是由哪几个字母组成的? 学生边说教师边演示翻动卡片,使ang变成eng,只从后边向前翻动e纸片,ng不用动,即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。 学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yng。 1出示书中第三幅

29、图: 2出示图下整体认读音节ying,教师范读,请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同? 3告诉学生yng是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。学生练习读。 4教师范读ing,学生随读。教师随时纠正不正确的读法。 5记忆ing的形:怎么记住它的形呀?随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。 6采取多种形式读,巩固字母的读音。 学习韵母ong的音形 17 1出示图,这是什么? 2出示图下音节zhng 教师范读,学生随读。 3教师提出ong进行范读,学生随读,同桌互读。 4记忆ong的形:说说ong与前边字母有什么不同? 教师翻动卡片使ing变成ong。 三、书写韵母ang、eng、ing、ong。 1自己试着练习抄写韵母。 2展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好。 3教师强调3个字母要靠拢,不要写成a n g。 四、小结 18

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