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1、学生帮扶案例学生帮扶案例 基于“不落下每一个学生”的教育思想，本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的教育方针，本学期，我校依然开展辅导员学生一对一的帮扶活动。 帮扶对象：男，郭，体格高大健壮，本身智商不是很高，学习全校倒数，没有上进心脾气不好，喜欢挑衅学生。 对象分析：学习上无希望可言，在同学在人缘很差，典型的没事找事型，动不动就挥拳头。但有时也会很安静，跟别人友好相处。 帮扶措施：仔细分析学生的基本情况后，我对该学生的引导方式有了一个大致的方向，并制定了相应的帮扶措施。 一、关于学习 无论学习好坏，我觉得不应太执着于他的成绩，作为一个中国人，学了一生的汉语了，语文才考一分，有
2、时考试睡大觉，甚至名字都不写，这已经不是简单的智商问题了，而是他本身就不知道学习为何物。所以，在这方面，我采取放宽政策原则。 二、在为人处事上 一个人可以学习不好，但是在这个世界中，连做人都不会，那问题就大了。所以我决定不谈学习，而谈如何去遵守这个世界的规则，学校的规则，课堂的纪律何对待尊敬老师，如何与同学和睦相处。同办公室的张老师跟我说，对于这种学生，可以时常让他帮点小忙，比如说帮忙抱抱作业，发放卷子，打扫打扫办公室的卫生，倒到垃圾等。经常和他接触，帮点小忙，他会有一种认识，自己是被老师看重的，认可的，会有一种存在感。时间久了，他会自然而然地尊敬老师，上课也不好意思再捣乱了。我就这样尝试做了几次，刚开始的时候，他还有些抵触，不过慢慢地，开始就接受了，课堂上也不如从前那样放任自己了。 总之，条条大路通罗马，学习好并不是唯一的处理，对于那些学习上并没什么希望的同学，我们也不必过度强求，否则只会造成适得其反的效果。反之，我们如果教会他们如何去在这个校园里快乐地生存下去，能够和身边的人开心地相处，他们也算是成功的。 勿以善小而不为，勿以恶小而为之
