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1、学生的服从意识学生的服从意识 朱怀忠 服从: 服其事而从君,即：遵从；顺从； 服从命令 :屈服于别人的意志或权力 ； 从心理学来讲，服从是主体在特定社会情境中，通过对客体提供的社会信息的概括、判断和推理，为寻求奖赏或免受惩罚而产生的与客体一致的行为或态度。 个体在社会要求、群体规范或他人意志的压力下，被迫产生的符合他人或规范要求的行为。个体服从有两种，一是在群体规范影响下的服从，二是对权威人物命令的服从。社会生活要求每一个体服从基本规范，任何一个群体，不论其规模大小与层次高低，都要求其成员遵守一定的规章制度，完成其承担的工作任务，以实现群体目标并维护团结。 违抗 ：违背和抗拒： 违抗命令 ：
2、影片冲出亚马逊中，“魔鬼”教官告诫学员说：“在这里你们要做的只有三点：第一服从、第二完全服从、第三绝对服从！” 在军队里“军令如山倒”，必须做到“一切行动听指挥”、“令行禁止”，所以，新兵的第一课就是要培养“服从”意识。服从，那就是“不管叫你做什么都照做不误”，这样的观念就是服从的观念。军人职业必须以服从为第一要义，学不会服从，不养成服从观念，就不能在军队中立足。背上有痒不能抓，这能够有什么好处呢? 如果一支部队里士兵都在左摇右晃拚命抓痒，还能称得上是训练有素的部队吗? 服从是行动的第一步，处在服从1 者的位置上，就要遵照指示做事。服从的人必须暂时放弃个人的独立自主，全心全意去遵循所属机构的价
3、值观念。一个人在学习服从的过程中，对其机构的价值观念、运作方式，才会有更透彻的了解。 1、在倡导“张扬学生个性”的今天，学生需不需要培养服从意识呢？ 一个班集体，如果学生不能无条件地服从教师的命令，那么在达成共同目标时，则可能产生障碍；反之，则能发挥出超强的执行能力，使班级团队胜人一筹。 一中的班主任教师，每当见到学生，便苦口婆心地劝他们把头发剪短。我们的理由是：问题并不在于头发的长短，而是在于他们是否服从教师。可见，纵然不懂教师的意图，但不找借口地服从，这才是教师所期望的好学生。同样，不找借口地服从并执行，这才是学校所期望的好学生。其实，服从是一种美德，只是许多学生都误解了，对“服从”两字很
4、不服气，以为“服从”了有损其尊严，有损其个性，要是学校一要求，他们就服从了，他们的脸该往哪搁？学生多点服从意识其实并非是坏事。学校是学生成长的地方，理应有足够的规矩来规范学生的行为，学生服从这些有益成长的规范，并非就是坏事。张扬个性没有错，服从应该服从的，同样没有错，更能体现一个人的素质！ 刚入校的学生，多数都服从老师管理，认真完成学校的要求和老师布置的各项学习任务，也有的学生，不服老师的管理，所以，常违犯学校规定，不能按时完成作业，久之，便成了“问题生”。有的学生面对老师的批评，会说“俺奶奶说做不完作业就不用做了”，看来，他还是服从奶奶的，这也许是个借口。 2 进入中学后，学生逐渐不服老师管
5、理了，常与老师顶撞，有的学生抓住对老师不利的一件事或一句话，与老师大吵大闹，并以此在学生中炫耀。有的家长听说孩子的表现后，还洋洋得意“我孩子有个性”。这种现象任其发展下去，学生“张扬了毛病”，学不到知识，不会有好的发展。 常听到家长抱怨，“孩子管不得，你说一句，他有两句等着你！”从当前来看，不服家长管理的学生恐怕更多。如学生： 世界上最无私地希望别人超过自己的有两种人，家长和老师，家长希望孩子比自己强，老师希望学生获得最大进步。如果学生在家不服从家长，在学校不服从老师，工作后也不会服从领导，试想，一个不服从领导管理的人，工作能得到认可吗？他的处境和人际关系必定很糟，心情和生活也一定很灰暗。 服
6、从，是一种基本素养。服从会使人降低位置仰视别人，这是一种虚心的状态，是接受知识必须具备的心态。学生向老师学习知识过程，好比一个小容器从大容器里得到水的过程，小容器的位置低于大容器的水面时，水才能顺畅地流入小容器。学生具有服从意识，在家服从家长的管理，在校服从老师的管理，孩子才能从家长和老师那里获得最大收益。由此可见，服从也是智慧的表现。 2、视服从为美德： 荣誉感团队的灵魂 一个没有荣誉感的学生是没有希望的学校，一个没有荣誉感的学生不会成为一名优秀的学生，对此我深信不疑。如果一个学生没有荣誉感，即使有千万种规章制度或要求，他可能也不会把自己的学习做到很好，他可能会对某些要求不理解，或认为是多余
7、而觉得厌倦、麻烦。成绩可以创造荣誉，荣誉可以让你获得更3 大的成绩。 如：在一个火车站，一个扳道工正走向自己的岗位，去为一列徐徐而来的火车扳动道岔。这时在铁轨的另一头，哈有一列火车从相反的方向驶近车站。假如他不及时扳岔，两列火车必定相撞。 这时，他无意中回过头一看，发现自己的儿子正在铁轨那一端玩耍，而那列开始进站的火车就行驶在这条铁轨上。是抢救儿子，还是扳道避免一场灾难可以选择的时间太少。那一刻，他威严地朝儿子喊了声卧倒！同时，冲过去扳动了道岔。一眨眼的工夫，这列火车进入了预定的轨道。车上的旅客丝毫不知道，他们的生命曾今千钧一发，他们也丝毫不知道，一个小生命卧在铁轨边火车在轰鸣着驶过，孩子丝毫
8、未伤。那一幕刚好被一个从此经过的记者摄入镜头里。人们猜测，那个扳道工一定是一个非常优秀的人。后来，人们才知道，那个扳道工是一个普普通通的人。他唯一的优点就是忠于职守，没误工过一秒钟。而更让人意想不到的是，他的儿子是个弱智儿童。他告诉记者，他曾一遍一遍地对儿子这样说：你长大后能干的工作太少了，你必须有一样是出色的。儿子听不懂父亲的话，依然傻呼呼的，但在生命攸关的那一秒钟，他却卧倒了，这就是他在跟父亲玩打仗游戏时，唯一听懂，并做得最出色的动作。 3、服从必须有理性 当然，在接受任务的时候，避免盲目的服从，我们还可以在认真地作出自我思考之后。如：跪拜礼，是我国封建社会长期存在的一种礼节，它不但是对父
9、母长辈，还有对皇帝、官老爷。如果说对父母跪拜，还有一定的感恩之意的话，那么对皇帝和官老爷4 的跪拜，就只剩下对权力的顶礼膜拜、臣服和感谢“皇恩浩荡”了。 其实，我并不一概反对对父母的这种跪拜，但反对在大庭广众之下对刚刚步入青年时期的学生教授这种礼仪。因为这种跪拜礼，对于跪拜者来说，除了表示对被跪拜者的一种感恩之外，还有绝对的服从，后者，正是我要坚决反对的。那些假借对父母感恩而行跪拜礼，从而进一步培养学生服从意识、听话意识的做法，是与培养现代公民意识格格不入的。 行跪拜礼是为了让学生学会对父母、对社会的感恩，形式本可以多种多样，比如，给父母献花，给父母洗脚，多做家务让父母休息一下，并持之以恒。这
10、才是对父母的尊敬爱戴，或者说孝敬父母。 4、军训中的服从 在我看来，这批学生比想象的能吃苦。高中是非常辛苦的三年，军训中磨炼出的端正的态度，坚强的意志，可以为未来三年学习生活奠定基础。第一天；刚开始军训的时候，有的学生拖拖拉拉，操课迟到，教官会毫不犹豫地处罚，“军训是对学生进行一种行为引导，培养学生的组织纪律性和服从意识，言必行，禁必止。对于高中新生来说,这种规范是必须的!” 现在如何。 5、学生注意 东北育才学校金丽莹老师告诉记者，初、高中学习有很大的不同。首先，高中教材与初中相比内容跳跃性大，抽象思维增加，特别是高一的数学，起点高、难度大，如果衔接不好，成绩就会下滑甚至“一蹶不振”。因此“
11、抓住了高一，也就抓住了整个高5 中”。其次，初中与高中的思维方式、学习方法也会有很大差异。初中生由于其生理、心理特点，侧重于形象思维;而高中更注重于抽象和理性思维方式，要求学生要有更强的分析、概括、综合能力。初中生学习的方法主要是记忆、重现、简单模仿等较为机械、死板的方法。高中生的学习方法是既注重基础知识的接受、理解，也注重各种能力的培养、完善。 有以下几点高一的学生应该加以注意： 一、高中知识量大、学习进度快。高中三年开设的十几门学科虽和初中差不多，但每一门学科的知识量都比初中要增加许多。高中是学生求学阶段获取大量知识的重要阶段，每一学期所学内容的容量都很大。 二、难度大。表现为初中和高中知识上有跨度，这一跨度不可能细嚼慢咽，对把握知识带来一定困难，而且高中所学知识的抽象概括性比初中高得多。 三、系统性强。各学科知识的前后关联性越来越强，对学生的知识系统整合力要求也更高。 四、能力要求高。如观察能力、表达能力等，特别是分析综合能力、抽象思维能力、自学能力大为重要。 五、自主学习要求高。高中教学对学生的学习较为放手，不可能像初中那么具体地要求学生每个环节怎样做，而是要求学生能独立完成各个环节的任务，如预习、听讲、记笔记、课后复习、独立作业、单元小结、考后分析等，孩子应寻找适合自己学习的方式方法。 6
