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1、实践报告关于“法治中国”建设下大学生法律信仰的探究 建设法治中国既需要建立健全我国的法律体系，又需要不断提高广大人民群众的法制意识。在高考扩招后，大学生激增，全民素质也随着逐步提高。毫无疑问，在中国依法治国的道路上，大学生法律意识的高低起着重要的作用，同时又可以映射出法制贯彻的效果。大学生是国家的未来，加强大学生的法制教育，培养他们的法律信仰对于推进我国法治进程具有重要意义。因此我们小组专门利用寒假时间对大学生进行了相关方面的调查与研究。 一、问卷分析： 需要说明的是，这次问卷调查不是对每个同学的法律意识做一个是非评判，每个问题的答案也一般不存在绝对对错关系，选择其中的每一个答案都代表着一个人
2、对法律的自己的看法。 我们的调查题目都是生活经常看见或者说到的法律概念、法律知识点、法律制度，这些问题每个人都应该见识过，也各自有自己的理解。通过调查我们发现一下几个问题：1、不管是各种情况的同学，对法制概念认识的整体情况都是主要集中在教条化的灌输里面，接受的法律知识没有主动性，不符合议和具有朝气与思想的大学生形象。2、同学们在对法律点的认识上，并没有一个比较统一的认识，或者说并没有一个系统的学习、接受知识的过程，正好折射出，在我们现在的大学教育中，存在对于法律教育的空缺。3、虽然大学生具备了一定的文化知识，但在接受真正法律基础教育的时间很少，都是从各种报道或者自己搜索信息时得到，这些东西具有
3、较大的不稳定性与诱导性。同学们往往对这些问题的理解局限于生活层面，也就是说，没有上升到一种以法律的观念来思考问题。4、学习是一个理论到实践再到理论的过程，可能在学校里学到的理论知识大家都在一个水平，但在综合运用知识上，又实践与无实践经历的同学变处于了不同的层次。特别是作为要求动手实践能力非常强的法律这块，实践对同学们法律意识的提高或多或少都有帮助，这是我们从调查结果里找到的一个现象。5、对于身边发生的一些事情，同学门经常耳目濡染，认识更加深刻，说明大多数同学能够用法律的眼光来看待生活中与自己息息相关的一些事情，比如家长教育孩子问题等。这也是作为大学生基本素质所在。大学生已经具备了一定的文化功底
4、，对事物的分辨也能比较理性与科学。所以对待自己身边的事情也能比较理性的认识。各种类型的同学在这一问题上所表现出来的法律意识差别不太明显，虽然有得题目中有一些差距，但综合来看，比较平均。6、同学们对热点法律制度的理解处于中等的水平，法律意识有一定的基础，但是没有达到较好的状态，完全有提升的空间。因为对这些制度的了解，不仅仅是对同学们生活的处理纠纷等法律问题的帮助，这些更代表着一个人的文化底蕴，在交际交往中，如果能对这些制度有自己的、深刻的认识，别人会对你作出更高的定位，在展示自己才能的时候更加具有优势。建议学校多提供这方面的高水平的法律讲座，拓展同学们的视野，丰富法律知识。各个类型的区别不是特别
5、明显。 二、问题认识 培养法律信仰是建设法治中国的重要环节 美国著名法学家伯尔曼曾在法律与宗教一书中提出，法律必须被信仰，否则它将形同虚设。法律只有真正为民众所认同和敬畏，其调整社会秩序的职能才能真正得以实现。这就产生了法律信仰的问题。所谓法律信仰，可以理解为是对法律能解决利益和观念冲突的一种心悦诚服的认同和持之以恒的坚持态度。当前，我国法治建设的主要困境首先是法律信仰的危机。具体表现为：对非诉讼救济的强烈追求，比如通过上访寻求政治力量介入来解决矛盾纠纷，又比如利用社会黑势力通过非法手段解决利益冲突。此外还表现在对法院判决的不履行。既不相信法律，又不尊重法律。信仰法律是真正实现社会法治的重要基
6、础。惟有信仰法律，才能让法治取代人治，防止权利滥用、实现社会平等。如果不能尊重法律、遵守法律，以人治代替法治，就不可能真正建立起法治社会。大学生作为国家事业兴旺发达的后备军，更应该模范遵守法律，树立法制精神，形成法律信仰。当前，培养大学生的法律信仰主要应从加强法制教育和民主教育两个方面着手。 法制教育是大学生生成法律信仰的基础 知法是守法、信法和护法的前提。引导大学生全面的了解我国法律体系的主要内容，才能使他们明晰蕴含在我国法律体系中的法律精神，明确法律是保障人民群众利益的强有力后盾，只有在法律范围内开展社会活动，自身的权益才能得到切实有效地保障，而一旦逾越法律的红线，就必然受到应有的法律制裁
7、。因此，培养大学生法律信仰必须首先向他们详细宣讲我国的基本法律体系，开展社会主义法制教育。根据当代大学生的思想实际和我国社会发展的阶段性特征，当前法制教育主要应突出以下几个方面的内容： 1、引导大学生学习宪法 第一，开展宪法教育，帮助大学生树立宪法意识，提高利用宪法的能力。宪法是国家的根本大法，它集中体现了社会对法治精神的认知程度，集中反映了全国各族人民的共同意志和根本利益。应该让大学生认识到现行宪法符合我国国情，大学生要自觉遵守宪法、维护宪法尊严。其次，应该培养大学生的宪法意识。具体来讲，一是要树立宪法至上的理念。遵守宪法就是要自觉接受宪法的约束，任何人都不能凌驾于宪法之上，只能在宪法所规定
8、的范围内行使权力、享受权利。二是培养依宪治国的意识。当前，我国正处于社会转型的关键时期，各种社会矛盾和利益纠纷交织，这就需要我们严格依照宪法基本精神和宪法所规划的发展方向，用符合宪法规定的方式方法着力解决好各种突出的社会矛盾。最后，应该帮助大学生提高运用宪法的能力。在进行法制教育中，注重在对大学生普及宪法内容和基本精神教育的基础上，提高大学生应用宪法对社会事务进行合宪审查的能力，对于促进法制建设，维护公民合法权益也具有积极作用。 2、引导大学生树立正确的法制观念 正确的法制观念有助于大学生在知法的基础上做到守法和护法。帮助大学生客观认识司法实践中的具体问题，尊重法律规定和司法裁决。一是培养大学
9、生自由平等观念。马克思指出：法律不是压制自由的措施，正如重力定律不是阻止运动的措施一样。进行法制教育时。应该引导和鼓励大学生在法定范围内充分行使和运用宪法和法律所赋予的自由权，充分表达和实现个人的意思和利益。同时，还应树立起法律面前人人平等法制观念。二是培养大学生公平正义观念。在法制教育中，不仅应引导大学生去把握法律具体规定的公正性，还应引导他们认识程序的公正性，既尊重司法程序，又监督司法运用，确保法律的公正得到全面的实现。三是培养大学生权利与义务辩证统一的观念。正如马克思所说，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。法律权利和法律义务是辩证统一的。应当引导大学生了解法律赋予每个公民具体的权利和
10、义务，同时还应正确处理法律权利和义务之间的关系，既要勇于拿起法律的武器来捍卫自己的合法权益，又要根据法律的规定依法维权，不能以非法甚至违法的手段来维护自身的权益，也不能寻找各种理由规避自己应尽的义务。 社会主义民主教育是完善大学生法律信仰的关键 民主与法制不可分割，民主是法制的前提和基础，法制是民主的体现和保障。培养法律信仰，既需要引导大学生了解基本的法律知识，树立正确的法制观念，又需要大学生树立正确的民主观念，全面准确理解民主的特点和本质。因为没有正确的民主观念，就缺乏对法制精神的全面认知，就会误入泛民主化和无*主义的错误，容易对社会法治运作产生质疑，进而影响对法律的信仰。 1、引导大学生准
11、确把握民主的特点 民主作为近代政治发展的产物，具有以下三个主义特点：一是具体性。任何一种民主的内容和形式，都受一定时期内本国具体国情，包括生产力发展水平、生产关系状况所影响。所以，世界上只有具体的自由，具体的民主，没有抽象的自由，抽象的民主。并不存在普遍适用的、唯一的民主模式，只存在具体的历史的民主。二是阶级性。只要有不同的阶级存在，就不能说纯粹民主，而只能说阶级的民主。资产阶级民主制度建立在生产资料私有制基础之上，只是少数剥削者的民主。社会主义民主建立在生产资料公有制基础上，是为广大劳动人民所享有的民主。民主具有鲜明的阶级性。三是形式多样性。一个社会总是基于自身生产方式、文化传统、历史渊源等
12、因素逐渐形成符合自身发展的一套民主体系，由于上述因素的不同，因此世界各国逐渐形成了多种多样的民主形式。世界上并不存在一种唯一的民主形式。引导大学生正确认识民主的主要特点，就是要让大学生明白民主与一个国家的政治状况、经济发展、历史传统、文化结构和整个社会的发展水平有很大关系，不能脱离时空条件来看民主的发展。 2、帮助大学生认清我国民主与西方民主的本质区别 在民主制度建设方面，我国的发展历史并不长，西方国家在一些具体制度建设方面有值得我们借鉴的地方，但据此认为我国的民主制度不及西方则是错误的认识。比较不同国家的民主制度，最重要要看其阶级本质，是多数人享有还是少数人享有。社会主义民主是多数人的民主，
13、资本主义民主是少数占统治地位的资产阶级的民主，这决定了社会主义民主在本质上优于西方民主。当然，我们也应看到在实行民主的形式、程序和一些具体制度方面，西方国家由于经历了更长的发展历史，它们推进政治文明和建立法治国家方面还是探索出了一些属于整个人类的文明成果，这些内容还是值得我们学习和借鉴，用于进一步发展和完善社会主义民主制度。但是，要让大学生明白，从本质上看，我国的民主比资本主义的民主更真实、更符合时代发展的趋势。 3、提高大学生行使民主权利的意识和能力 大学生具有较强的民主意识，但是行使民主权利的意识和能力并不强。比如，一些大学生不太了解自己有哪些民主权利，甚至在权利被侵犯时要么表现出无所谓，
14、要么不知道如何维权：少数大学生甚至在选举权与被选举权问题上也表现出很大的随意性。又比如，一些大学生缺乏主人翁意识，认为国家、学校事务应由*和老师全权负责，与自己关系不大，参与政治事务的积极性和主动性不高。为此，社会主义民主教育，一是要使大学生了解自己民主权利和法律义务，学会正确行使和维护自己的权利，不折不扣地履行自己的义务。二是要教育和引导大学生增强主人翁意识。此外，还要注重培养大学生的民主参与能力。没有必备的知识和相应的能力，即使有参与社会事务的愿望和热情，也很难对社会事务提出有价值的、具有建设性的意见和建议，很难行使好自己的民主权利。这就需要帮助大学生了解依法参政的主要途径和程序，及时开展
15、形势与政策宣讲，使大学生既了解参政的渠道，又对社会热点有正确的认识，从而增强其参政、议政能力。 三、问题总结 民主与法制是辩证统一，不可分割的。培养大学生的法律信仰，既需要向他们普及基本的法律知识，帮助其树立正确的法制理念，又需要对他们进行社会主义民主教育，引导他们准确把握民主的特点，认清我国与西方在民主问题上的本质区别，自觉抵制泛民主化和无*主义错误思潮，在法律基础上理性进行民主参与。 附录：问卷调查 大学生法律意识调查报告 1、依法治国的法是指 a：仅指宪法等法律级的法律；b：整个法律体系；c：主要指宪法，即依宪法治国；d：法治的精神 2、关于人治的含义 a：一人之治，一把手说了算；b：专
16、制，官员不听取群众的意见；c：权力运行中，官员的自由裁量权太大；d精英为民做主，精英的统治 3、法律至上的含义 a：任何人都要守法；b：法律的效力高于道德等其他社会行为规范c：一切按既定的法律规则办，不能行使自由裁量权 d：法律作为最后的决策依据，即使有一些毛病也要遵守 4、对以德治国的看法 a：以以德治国为重；b：以德治国与依法治国并重；c：以依法治国为主；d：只需实施依法治国 5、对法律面前人人平等的理解 a：在法律适用上人人平等；b：在立法以及法律适用上人人平等；c：官民平等，官员无特权；d：关键是*与民间法人及公民的平等 6、目前我国的法治状况 a：已经是法治社会；b：有局限性，要严格
17、限制法律使用的范围；c：各方面都差得很远；d：整体上看人治的影响大于法治 7、市场经济就是法治经济 a：完全正确；b：应是诚信经济；c：法治建设促进市场经济发展；d：不正确，二者有交叉 8、法治的关键在于 a：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究；b：必须保证法律是良好的；c：官员守法，受到法律的有效监督；d：大家都信仰法律，自愿服从法律的统治 9、法律的作用 a：法律目前基本是灵丹妙药；b：有局限性，要严格限制法律适用的范围；c：法治在任何情况下都胜过人治；d：应坚持德主刑辅的原则。 10、审判四人帮时，采用的是溯及既往的法律，即用现行的法律来给过去的行为定罪，而非四人帮横行时期的法律 a
18、：正确，因为当时基本上没有法律；b：不正确；c应宣布以前的法为恶法，予以废除；d：以某些政策作为法律来使用 11、号称世纪审判的美国辛普森杀害前妻及其男友案件，尽管多数民众认为他就是凶手，但因公诉方证据不足，辛普森被判无罪，你有何看法？ a：坚持了正当程序原则；b：可以接受；c：不可以接受；d：完全是错案 12、对当前众说纷纭的司法腐败问题，你的观点是： a：司法腐败主要是法官品德太坏；b：关键是法官的法律素质太低；c：主要是司法不独立造成的；d：司法的压力太大了 13、对我国公安机关开展严打活动的看法： a：完全赞同，治乱世用重典；b：应与严保相结合；c：不赞成这种运动式的活动；d：完全反对
19、，轻视相关人等的人权 14、对我国房屋拆迁中存在的问题的看法： a：坚决清楚钉子户，保证城市规划的实施及国家重典工程的顺利进行；b：合理补偿，不能一刀切式以超低价补偿拆迁户；c：*应完全退出，有拆迁户与房产商或国有公司自由协商；d：*应站在中立的立场上 15、你对父母打骂孩子的看法： a：正常；b：不大好，措施不当；c：很不好，违反道德；d：是家庭暴力 16、在国家司法考试中，找人替考的行为： a：问题不大；b：品德问题；c：纪律问题；d：违法问题 17、一元钱的官司要不要打： a：一定要打；b：不打，得不偿失；c：运用其它解决纠纷的办法；d：通常不打，但特殊情况下可以打 18、死刑应该废除？ a：坚持人道主义，废除死刑；b：不该废除死刑；c：目前有保留的必要；d：严格限制死刑的使用范围，但决不能废除
