《大学生时事政治教育课程教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生时事政治教育课程教案.doc（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、大学生时事政治教育课程教案 授课人：宋常萍章节名称第一节 浅析中日钓鱼岛争端预计课时1课时授课对象德州学院中文系学生干部授课形式讲 授教学背景. 中共中央、国务院16号文件关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见指出,要努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径。为响应党中央号召，拓展高校思想政治教育第二课堂，切实增强大学生政治意识、提高思想政治水平，特开设此教育课程。教学内容党和政府的路线、方针、政策，国际社会与国内社会近期内出现的社会热点问题及相关评论。本节将重点中日岛争钓鱼岛问题。主要围绕钓鱼岛事件始末、两国态度、如何应对、理性爱国四方面展开教学。并在讲授过程中穿插相关知识。教学目
2、标知识目标：1.较为全面、客观地了解中日钓鱼岛争端；2.通过学习了解钓鱼岛基本知识。思想目标:1.增强领土与主权意识 ；2.避免盲从，理性爱国。能力培养：通过学习提高实事判断与分析能力教学重点及难点1.中日钓鱼岛纷争始末；2.为什么钓鱼岛问题愈演愈烈；3.钓鱼岛的前世今生；4.理性爱国，依法爱国，勿将爱国等同于暴力。解决方案通过ppt.演示、视频播放增强直观性，辅助讲解。教学设计思路本次授课共分为四部分：1.以学生了解到的相关信息为基础，以“影响中日关系的主要因素有哪些”作为切入点引入；2.用幻灯片展示钓鱼岛、日本右翼登岛、中国保钓人士保钓行为等相关图片，进一步加深学生对钓鱼岛问题的认识；3.
3、通关过幻灯片展示有关钓鱼岛归属问题的相关文献图片，力证钓鱼岛属于中国；4.例举“真保钓”与“伪保钓”案例，引导学生理性爱国。理论依据钓鱼岛问题作为近期较为敏感的政治性问题，大学生对其应有较为全面的了解；教学应以教师为主导、学生为主体，为充分调动学生积极性，切实提高学生思想政治水平，故采用“是什么为什么怎么做”的形式设计教学。教 学 过 程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图1.问题导入提问作为切入点，引入关于钓鱼岛问题的学习4分钟以“影响中日关系的主要因素”作为切入点引入思考并回答问题利用学生已有知识引入教学2.钓鱼岛简介钓鱼岛地理位置、资源与军事、经济价值简介。6分钟通关过ppt
4、.展示图片引导学生了解钓鱼岛基本信息。认真观看相关材料引导学生全面认识钓鱼岛。3.中日岛争始末历数自1603年以来由钓鱼岛引发的中日摩擦。8分钟展示相关文字、图片、文献材料，对中日岛争作纵向分析并简析日本意图。认知思考，对已有知识进行补充引导学生客观认识中日岛争。4.中国各界保钓行为陈列历年来特别是近期中国保钓人士做出的努力。12分钟从中国领导人、各社会组织、华侨华人、中国公民几个方面，展示中国的保钓决心及所做努力。认真观看并思考激发学生爱国情怀，提高领土与主权意识。5.理性爱国通关过正反对比，引出“爱国首先要爱自己的同胞”。 10分钟列举打砸日系车等“伪保钓”行为，引导学生做出判断，进一步阐释何为爱国，如何爱国。对材料做出评判并自我反思。增强学生判断能力。引导学生理性爱国。6.相关知识穿插在讲授过程中，加入相关“知识链接”。5分钟对于梁光烈、安倍晋三、日本青年社等重要人物或事件进行适当拓展。对已有知识进行补充、扩展。扩展学生知识面，丰富其政治内涵。
