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1、政治学科新课改理念（三）8.渗透鲜活的时政内容 政治课不能回避现实中的热点、焦点。政治课堂教学的生机与活力往往体现在它的时代性和实践性上。在政治学科教学中，要自然渗透国内外时政内容，一方面用时政材料去佐证教材的理论和观点，另一方面用教材的理论和观点来剖析时政材料。这样才能激活知识点并给予学生思维的冲击。9.激发兴趣，营造生动有趣的学习氛围 兴趣是学生主动学习、积极思考、求知探索的强大内驱力。学生对思想政治课普遍不感兴趣，缺乏学习动力，课堂教学效果也不甚理想，是思想政治课教学目前面临的主要困惑。那么如何激发学生学习的兴趣，改善课堂教学的效果呢？教师要精心创设各种与教学内容相关的情境，使学生置身于
2、轻松愉快的氛围中，提高学生的学习积极性。同时多媒体技术的引入，各种形式的教学方法、教学活动的灵活使用等都能大大激发学生学习的兴趣，使教学取得事半功倍的良好效果。10.加强教师的反思新课程理念能否得到准确理解，新课程内容能否得到贯彻落实，新课程目标能否顺利实现，这一切最终都要落实到教师身上。教师只有在教学中9不断反思，对自己的教学理念、教学行为、教学结果进行审视和分析，从而改进自己的教学实践，才能把自己锻炼成一个适应新课程要求的合格、优秀的政治教师。11. 把握生成性资源 在开放性教学过程中，政治课在教学中需要引入大量鲜活生动的事例，当课堂成为一个开放的、充满生命力的课堂时，随机生成的教学资源就会出现。对学生感兴趣的生成性资源，教师要引导学生在学习中研究，在研究中学习。尽管有时生成的课程资源会打破教师预设的教学内容，但这种教学资源的生成是学生主体性在教学过程中的体现，从一定意义上说也是学生对教学内容的认可。
