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1、家长会议上对家长的16条建议家长会议上对家长的16条建议 1、对孩子在如何做人方面提出较高要求：一是在人生理想和奋斗目标上提出高要求。防止目标追求上两种极端的倾向，一个是好高骛远，不切实际；一个是妄自菲薄，没有自信。二是对孩子的言行举止提出高要求。一个文明的人首先表现在举止的文明上，如随地吐痰、随地大小便、随地乱扔纸屑、随意起哄喝彩、随意攀折花草、践踏草坪、故意破坏公物、随意扰乱秩序、动辄大打出手、兴师问罪、暴跳如雷如此等等行为都是现代社会所不耻的行为，要随时随地教育自己的孩子形成文明的行为举止。三是在人际交往上对孩子提出高要求。交往是人们的一种需要，中学生的交往只能建立在共同的学习目标、良好
2、的兴趣爱好、互相的团结友爱、关心帮助、互相勉励克服困难、互相激励追求进步的基础上。四是在生活习惯上对孩子提出高要求。五是要在情趣爱好上对孩子提出高要求。青年学生活泼、好奇、求知欲旺盛，但若不好好利用这些特点，就有可能把自己带入歧路。一些学生的后退就是因为没有在心灵上筑起坚固的堤坝，从而沉醉于对各种低级趣味的追求，最终庸庸碌碌，荒废了自己的前程。六是对孩子的生活技能提出高要求。要有意识地培养孩子的自理、自护、自助能力和独立生活的能力。 2、要让孩子明白“有所为必须有所不为”的道理。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。一个人在一定的时间里只能干成一件事情，并且，要干得很出色，非专心致志、脚踏实地不可，
3、一个什么都想干的人最终什么都干不成。“水滴石穿”道理就在于此。 3、经常性地和班主任及任课老师进行沟通。有的孩子在家中的表现和在学校的表现并不完全一致，甚至完全相反，另外，学校对学生的要求和家庭对孩子的要求也不一致，这就需要通过有效的沟通达成教育的共识和共同的行动，防止在教育的标准和方式上产生矛盾，使孩子无所适从。 4、注意和孩子进行有效沟通。现代家长和孩子普遍沟通不好：70%的孩子不愿听家长的唠叨，85%的家长只关心孩子的学习，10%的家长平时与孩子不见面，见面就批评，28%的家长不管孩子进步与否，总是不满意。结果造成孩子与家长不进行思想交流，孩子越来越不愿意与家长交流思想，家长越来越不了解
4、孩子的内心世界。 5、注意孩子的需要，包括物质和精神的需要。极力满足孩子的合理需要，说服孩子放弃不合理的需要。学生需要得不到必要的满足，是孩子产生对抗心理的重要原因。家长还有意地分担孩子产生的心理上和生活上的压力。 6、为孩子建立合理的生活秩序和生活节奏。生活秩序和节奏对学生行为习惯的养成有至关重要的作用，家长应当参照学校的作息时间表给孩子安排学习和生活的节奏，并要求他们长期坚持，久而久之，孩子良好的学习和生活习惯才能养成，特别重要的是家长要起好示范作用。 7、家长要保持一个较好的心态。不可望子成龙心切，过高的期望反而使孩子产生逆反情绪，好孩子并不一定就是学习好的孩子，如果让所有的孩子在学习上
5、都成为第一，显然是不符合实际和逻辑的。要想孩子保持一颗正常心，就需要家长保持一颗正常心。 8、家长要设法为孩子的学习创造条件。生活、用具、经费、环境等。比如学习型家庭的建立，家长要抽空多陪同孩子读书或到书店购买孩子需要的书籍，使之形成关于读书的好习惯，这会使他们终生受益，所以，家长要加大在孩子身上的教育投入。 9、照顾孩子的自尊心，切忌棍棒教育。多鼓励、多表扬、多站在孩子的位置思考问题，不要指望孩子的毛病会在一天内改掉，也不要指望孩子在一天内就提高学习成绩，棍棒教育多是家长急于求成产生的，要多从培养孩子的上进心、责任心入手，进行持之以恒的引导和教育。 10、注意观察孩子的行为变化。孩子行为异常
6、时要及时寻找产生的原因。不要给孩子留下过多自行活动的时间和空间，孩子的行为必须而且应该受到成人的指导和监督。 11、培养孩子艰苦朴素的生活作风。避免让孩子大手大脚地花钱，避免铺张性的各种聚集，避免将消费的注意力用在吃、穿、用上，引导孩子多进行学习性的消费。 12、注意孩子和什么样的学生和孩子进行交往。培养孩子慎重交友，教育孩子学会“择善而从”“见贤思齐”，使之慢慢形成明辨是非的能力。 13、不迁就和庇护孩子的错误。如学生的撒谎、盗窃、上网吧、进酒吧、打架、逃课、携带凶器等做法问题，不能有丝毫的马虎。 14、不要将教育的责任推给其他人。尤其不可认为教育的责任完全在学校，因为学校面对的是大量的、所有的学生，而家长只是面对自己的一两个孩子，家庭教育的第一责任人就是孩子的父母。 15、注意家长自己的生活方式、交际方式、处世方式。家长在不自觉地扮演着孩子的第一老师的角色，家长的责任心和上进心是孩子责任心和上进心形成的首要因素。 16、注意孩子的心理健康。许多孩子的行为问题往往是孩子心理不健康造成的，但没有一个人愿意承认自己的行为是心理上的原因造成的，家长和老师对孩子的心理健康都很少去关注，并把孩子的反常行为看成品德问题，这也是许多家庭教育和学校教育失效的重要原因。
