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1、对外汉语教学教案上海和北京一样有名上海跟北京一样有名 -精读课教案 一、教学对象 本教案的教学对象是具有一定汉语基础的留学生，学习时间在300学时左右，掌握的汉语词汇在800个左右。 二、教学内容 “汉语精读课”是对外汉语技能课的主干内容，也叫核心课，综合课。“汉语精读课”以讲解教授汉语语言知识为主要教学任务。本课共用两课时。 1. 掌握词语：参观、熟悉、值得、欣赏；豫园、黄浦公园、东方明珠电视塔、颐和园 2. 掌握语法：汉语中三种表示比较的方法以及它们的变式： A+跟/和+B+一样+形容词/动词； A+有+B+那么/这么+形容词及其否定形式； A+比+B+形容词/动词。 3. 人们对上海和北
2、京这两座城市的不同看法：来中国的外国人，觉得上海跟北京一样都是非常有名的大城市。但是，它们各自有自己不同之处，不同的朋友有不同的选择。 三、教学目标 教学目标 1.掌握课文中的主要词语及语法，并能熟练运用。 2.理解课文内容，学生能够运用比较的方法描述自己的家乡和所在城市的异同，仿造课文进行对话。 3.了解上海和北京的名胜古迹，学生能尝试描述印象深刻的旅游景点。 教学重点和难点 理解并掌握汉语中表示比较的三种基本的方法，掌握三种方法的变式和相互之间的转换。 四、教学方法 教学方法 - 1 - 1.采取讲练结合的方式学习词语。中级阶段的汉语教学，应注重扩大词汇量。在学习生词时，要强调学生的语音面
3、貌，同时注重在课文中使学生理解词义。在讲解重点词语时，侧重于其具体的用法，并且借助课件，在教师设定的场景中进行操练。另外，对词义包含的文化因素也因提供相应的背景知识以供了解。 2.语法点的学习，可以按照从易到难的原则，分三个步骤，使学生真正掌握并理解。课文例句的解析。将带有语法点的课文例句进行解析，学生自己仿造解释其他原句。句型的改写和关键句造句，教师提供句子和关键词，学生依照格式进行改写和造句。全情境造句，教师提供全部的语境，学生通过理解、整理、概括、反馈几个阶段，用所学的语法点说出合乎语法的句子。在本课学习中，还要注意语法点的一些变式。 教学用具 教师采用的主要教学用具是多媒体课件，图文并
4、茂，语境具体，有助于理解，特别是重点词汇和语法点的练习，可以提供可视化场景，并利用日常生活的常见事物，加深学生中文思维方式的培养。 五、教学过程 第一课时 设计意图：理解生词的意义及重点生词的用法，熟悉课文内容，尝试运用自己的语言描述印象深刻的旅游景点。 导入 通过图片展示与提问引入新课。ppt上展示北京和上海的著名景点，引导学生说出上海和北京这两座城市。提问“大家觉得上海和北京有名吗”、“大家有将这两座城市做过对比吗”。不论大家有没有将这两座城市进行过比较，我们今天一起来比较一下这两座城市，学习我们的新课上海跟北京一样有名。 生词学习 1.普通生词 领读与学生轮流朗读相结合。本课学习的词语都
5、相对简单，要注意学生对语音的掌握，教师纠正明显的语言错误。重点词语的学习，注重讲练结合。 重点词语“参观”、“熟悉”、“值得”、“欣赏”， 注意这四个词的搭配，强调词语的不同意义和具体用法，教师先举例，学生仿造短语，然后提供关键句，学生造句。其中，可以总结个别词语的近义词。以“参观”为例，重点词语的教授过程如下： - 2 - 搭配：参观名胜古迹/博物馆/学校 欢迎参观、谢绝参观 例句：昨天我和同学们一起参观了历史博物馆。 这里的东西很多，欢迎大家来参观。 练习：关键词造句“参观”、“颐和园” 情境造句课件显示大学入学接待场景 2.专有名词 在介绍专有名词的过程中，要充分利用课件，展示专有名词。
6、教师可以适当进行文化拓展，利用专有名词的学习，将上海和北京做简短介绍，注重强调课文中涉及到的两座城市的特点。 “豫园”、“黄浦公园”、“东方明珠电视塔”、“颐和园”都可用图片进行展示，并做一些基本的文化背景介绍。 用图片展示上海和北京的气候特点、街道、建筑等场景，学生可以尝试自己讲这两座城市进行对比。 熟悉课文 1.朗读课文 对话一和对话二，老师和学生分角色朗读，老师扮演“安娜”这个角色，由学生扮演其余两个角色。在范读的过程中，注意语速，在读完一段对话后，及时解决同学的错误与疑问。最后，由学生自己进行分角色朗读。 短文的朗读，老师先范读一遍，再安排个别学生读，也要注意学生的语音面貌。最后，全班
7、齐读。 2.熟悉课文 提问：安娜去过北京的颐和园吗？ 上海的温度怎么样？上海的豫园跟北京的颐和园哪一个更漂亮？为什么有些人更喜欢上海？ 强调涉及了“上海”或“北京”两个词语的句子，老师范读和学生朗读。重点是两段对话，从中总结出上海和北京的特点，掌握一些描述城市特点的句子： “值得参观，比如”、“比我想象中的”、“天气/气温”、“的商店/建筑/风景有”等。在总结句子的同时，要注意学生的错误，及时对一些一般的语法点进行纠正。 口语练习 运用学习过的描述城市的特点，学生自己描述参观过或印象深刻的旅游景点。采取讨论与当众表演的形式，另外可以再课件上展示一些中外有名的旅游胜地，给学生以启发。 - 3 -
8、 作业布置 复习生词与课文，准备下节课的听写；另外，查阅资料，学生了解自己国家和所在城市的一些特点，包括气候，风景，景点等等。 第二课时 设计意图：复习生词，掌握汉语中三种表示比较的方法，理解课文内容。仿造课文短话，利用语法点描述自己国家与所在城市的异同。 复习与检查 展示图片，复习专有名词，学生看图说出词语；学生在黑板上听写涉及课文中表示比较用法的句子，对话中的句子可打乱顺序，安排3-4个学生。 语法点讲解 利用听写的句子，提供问题“课文中哪两个词出现的次数最多”，引出本节课讲授重点汉语中表示比较的用法。 课件上展示对这些句子的整理，总结出三个比较用法，教授过程如下： 1. A+跟/和+B+
9、一样+形容词/动词 解释：这种格式，表示A跟B比较以后的结果是相同的或类似的。 例句：上海 跟 北京 一样 有名。 这里的冬天 和 我的家乡 一样 冷。 练习：造句：学汉语 学英语 看图造句：“姐姐和妹妹一样高”，引出不同用法，“姐姐和妹妹差不多高”，利用“差不多”造句。 2.A+有+B+那么/这么+形容词 解释：这种格式，表示A达到了B的程度，或者A与B在性质上取得了一致。 否定：如果是否定句，应当把“有”换成“没”或“没有”。 例子：北京的气温 没有 上海 这么 高。 心脏 有 拳头 那么 大。 练习：改写句子：那棵树和四层楼一样高。 造句：湖北大学 北京大学 看图造句：图片展示两地的气温
10、图。 3.A+比+B+形容词/动词 解释：这种格式，表示有程度差别的比较，即A与B不同。 - 4 - 例句：上海的商店 比 北京 多。 安娜 比 我 唱得好。 练习：改写句子：安娜喜欢跳舞，金正爱更喜欢跳舞。 造句：市场上的东西 商店的东西 变式：“比起，更”将例句改写，学生利用查阅的资料造句。 口语练习 1.课文分角色朗读一遍，课文填空。 2.学生仿造课文进行对话，强调在讲解语法过程中所涉及到的例子；课件可以帮助所在城市的特点。 总结与作业 1.总结语法点，即三种表示比较的用法，通过选择题或填空题的形式帮助回顾。 2.作业：将口语练习的对话写成一篇小短文，比较家乡和所在城市的一到两个方面，说
11、出喜欢或不喜欢的理由。 附 课文及生词 上海跟北京一样有名 对话一 李小华：安娜，来上海以后，你参观过哪些名胜古迹？ 安娜：现在还没有。我刚来，还不太熟悉。你能给我介绍一下吗？ 李小华：当然可以。上海和北京一样，也有很多地方值得参观。比如，豫园、黄浦公园、东方明珠电视塔什么的。 安娜：太好了！来中国以后，我曾经游览过北京的颐和园。颐和园可比我想象的更大、更美丽。不知道上海的豫园和北京的颐和园相比，怎么样呢？ 李小华：现在我不告诉你。这样吧，这个周末我们一起去豫园游览，好吗？ 安娜：当然好！我都快等不及了。 对话二 安娜：星期六我和李小华去参观著名的豫园了。 - 5 - 金正爱：是吗？玩得怎么样
12、？ 安娜：很好，就是天气有点儿热。我刚从北京来，还不太习惯这里的天气，北京的气温可没有上海这么高。 金正爱：那你觉得豫园有北京的颐和园那么漂亮吗？ 安娜：怎么说呢，我觉得每个地方都有自己的特点。上海的豫园没有北京的颐和园那么大，但是我觉得它跟颐和园一样漂亮。 金正爱：听你这么一说，我也想去看一看了。下次我们一起去，你给我当导游，好吗？ 安娜：没问题。 短文 北京跟上海一样，是非常有名的大城市。来中国的外国人，或者去北京参观历史悠久的名胜古迹，或者去上海欣赏中国现代城市风光。有人说，北京没有上海那么热闹，上海的商店比北京多，建筑也比北京更现代。可是，也有外国朋友认为，和上海比起来，他们更喜欢北京
13、。他们说这里的建筑更有中国特色，在北京比在上海更容易了解中国文化。朋友，你去过这两个地方吗？你更喜欢哪个城市呢？ 词语 1. 参观 cngun 动词 2. 名胜古迹 mngshng gj 3. 熟悉 shxi 形容词 4. 值得 zhde 副词 5. 游览 yuln 动词 6. 等不及 dng bj 7. 习惯 xgun 动词 8. 导游 doyu 名词 9. 悠久 yuji 形容词 10. 欣赏 xnshng 动词 11. 热闹 rnao 形容词 12. 建筑 jinzh 名词 - 6 - 13. 特色 ts 名词 14. 豫园 Y Yun 15. 东方明珠电视塔 Dngfng Mngzh Dinsht 16. 黄浦公园 Hungp Gngyun 17. 颐和园 Yh Yun - 7 -
