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1、亭湖区黄尖初级中学2013年度校本培训计划为锻造一支专业化的教师队伍，进一步提升我校教师的师德修养、教育能力、教研水平，结合本学年教育教学实际，制定2013年度教师专业发展校本培训计划。一、指导思想根据亭湖区“教师队伍优质均衡发展年”活动要求，组织多层次、多形式的校本培训，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的新型专业化教师队伍。学校坚持以“学最美教师，创爱心黄中，责任黄中”主题式师德培训为先导，以“小组合作学习”为项目引领，实现课堂教学差异化，推进我校精品化建设进程。二、领导小组学校成立培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施。学校校本培训机构主要有管理部门和业务指导部门组成。组
2、长：倪金龙副组长：韦星高建仁徐民山成员：陈少悦周琦施建军张福州教研组长三、培训目标通过校本培训，提高教师师德水平，更新教育教学观念，编制成套的“小组合作学习”模式，提升教师执教能力，建设一支师德高尚，素质优良、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的新型专业化教师队伍。四、培训时间与培训对象时间：2013.12013.12对象：黄尖初级中学所有在职教职工五、培训项目内容、学时及学分认定以学校发展和教育教学改革需要为原则，结合我校师德师风建设、“小组合作学习”、“九年级分层辅导”等重点工作，着重强化师德师风建设，更新教师教育观念，提高教师教学水平，使教师以全新的面貌投入到课堂转型的教育教学
3、改革中。具体培训项目及相关学时安排如下：（一）师德建设是培养造就爱岗敬业、为人师表的教师队伍，是教师队伍建设的核心和全面推进素质教育的基本保证。我校把转变教师思想观念，师德教育作为校本培训的一项长期的基本内容。1、加强教师师德培训（10学时）。以“学最美教师，创爱心黄中，责任黄中”为主题开展以热爱学生、教书育人为核心，以提高教师思想政治素质、职业道德水平为重点，学习贯彻教育法、教师法、中小学教师职业道德规范等教育法规。在实践活动中，要求教师为人师表，塑造教师良好形象。帮助教师自觉运用科学的教育理论，遵循教育规律，分析处理好教育教学中的各种实际问题。学分认定以师德培训点名情况与师德培训小结相结合
4、进行认定。2、班主任培训（10学时）。针对班主任工作的实际，利用暑期班主任培训会、每个月的班主任例会，开展如何培养学生良好学习习惯、如何培育班干部队伍、如何防止八年级出现两极分化现象、如何面对异性学生交往过密等课题校本培训。造就一支能力强、讲奉献、有爱心、师德好的班主任队伍。（二）教师现代教育理论培训（10学时）：通过研读教育部义务教育各学科课程标准（2011），阅读自己征订的专业报刊、杂志，学习教育专家的教育心得，加强现代教育和学科发展前沿的理论学习，不断丰富更新学科知识，使教师具有较高的教育理论素养。（三）课堂教学能力的培训（26学时）：为实现课堂转型，实施差异化教学，提高教师执教能力，积
5、极开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教材的处理及二次开发能力，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。1集体备课（8学时）按时参加集体备课，并填写签到单，每参加一次以1学时计。集体备课环节主备一次以1学时计，九年级每一个“分层辅导学案”以1学时计。上限10学时。2“小组合作学习”模式推广及应用（8学时）认真学习课程标准、考试说明、教学参考书，制定小组合作学习模式推广方案；艺术的处理教材，设计教学案；加强试题及命题研究，编
6、制分层效果检测题，每周按时并高质量的完成一个课时的教学案编撰工作，并通过审核人及备课组长审核，每课时教学案以2学时计，备课组长每审核一个以05学时计。3课堂教学研究（10学时）积极开展课堂教学研究，实现教、研、训合一。通过新教师汇报课、高级教师示范课、组内公开课等平台，通过磨课、说课、开课、评课等活动，抓自我反思，抓课例分析，抓同伴互助，认真研讨课堂教学模式与方法，努力实现课堂转型，以点带面推动课堂教学改革。（1）公开课、示范课、教研课、教学比武（2学时）：本校级1节课记1学时；区级记1.5学时，市级及以上记2学时。最多不得超过3学时。（2）听课（指听公开课、示范课、教研课、教学比武等）（2学
7、时）：听1节课记0.2学时，最多不得超过2学时。（3）参与学校或五校联谊组织的检测命题工作，每份试题以1学时计。（4）教科研培训（撰写课题、论文）（2学时）：45周岁（不包括45周岁）以下交学校1篇记1学时；上交区级1篇记1.5学时；上交市级1篇记2学时。45周岁及以上的教师上交本学校1篇记2学时。（A.课题组长记相应满分，成员记录0.5学时；论文只允许第一作者记学时。B.同一篇论文只能记最高学时）六、培训管理及考核学校校本培训由学校组织实施，在以校长为组长的校本培训管理机构领导下，根据发展规划学校年度培训计划。明确职责和分工，实施过程管理，配合和协调上级主管部门和执行部门的管理、指导和考核等
8、工作。培训人员要加强学习，不断提高自己的教学研究水平。培训前制定教师个人发展年度计划，上交学校审核、备案。学校制定系统的考核标准和考核办法，考核包括学习过程考核和学习效果考核两个方面。根据考核方案，教师考核的成绩记入教师个人的培训档案，纳入年终教科研考核，并与奖惩、职称评聘和职务聘任挂钩。建立黄尖初级中学教师“校本培训”个人档案卡和黄尖初级中学教师“校本培训”学校档案袋管理办法。个人卡作为教师校本培训业务档案，要求每人一卡，并实时记录个人完成各项培训情况、学时取得情况，学期或者年度结束时填写上交，汇总情况供学校校本培训管理小组作学时考评。该档案卡由学校统一保管，归入“校本培训”学校档案袋。“校本培训”学时的认定与管理办法，由学校教师专业发展培训领导小组负责认定。于每年12月将本校教师所取得的学时分类汇总并附上相关材料报区教育局，经审核后录入网上学时管理系统。盐城市亭湖区黄尖初级中学2013年1月
