《小学一年级语文识字一教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文识字一教学设计.docx（9页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小学一年级语文识字一教学设计识字一1一去二三里 单位：商城路小学 主备人：于翠清 年级：一年级 单元：识字一 教学目标： 1、认识12个生字，会写“一、二、三、十、土”5个汉字，认识笔画“横”“竖”。 2、正确、流利且有感情的诵读课文，初步感受童谣中所表现的景色美。 教学重点难点： 重点：会认生字，会写生字，会诵读课文。 难点：分辨“八”和“入”。 教学准备：挂图、音乐、生字卡片等 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1、创设情境、激发兴趣：背古诗比赛 2、课件出示文中插图 师：小朋友们，今天老师带大家看一个非常美丽的地方，你们知道这是什么地方吗？ 生：看图，进入情境。回答：小山
2、村。 师：喜欢吗？说说你们都看到些什么？ 生：异口同声回答：喜欢！举手说出自己看到了什么？ 3、板书课题，领读课题。解题：读完课题，你最想知道什么？ 二、初读古诗 1、借助拼音读古诗，师明确要求：圈出自己不认识的字；小组内交流；可求助老师。 2、全班交流，检查自学情况。 说说你认识了哪些生字？ 展示12个生字及拼音，以领读、自由读、指名读、开火车的形式读一读，找出“平舌音”和“翘舌音”。 试读古诗，其他小朋友当小老师，看他是否读准了字音？再全班齐读。 三、图文结合、激情悟美 1、展示图片，引导学生观察，用完整的话说说你最喜欢图上的什么景色？ 2、根据学生的回答适时点评，解析课文，指导朗读。 如
3、：两个小朋友走在乡间的小路上。 如：有几间房子，或许是小朋友的家。 如：远处还有几座亭子。 如：还有树和花。 3、看图，朗诵古诗。 4、小山村真美！让我们闭上眼睛好好感受一下吧？ 师：说说，你还感受到小山村哪些美景？ 生：远处的青山、小鸟的歌唱 5、在音乐中齐读古诗两遍。 四、认识田字格、指导写字 1、学儿歌。认识田字格 “田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、左下格，右上格、右下格。横中线、竖中线，各个方位记心间。” 2、学写生字 观察课本中田字格里的范字。 说说通过观察，你发现了什么？ 学写“一、二、三”教师范写，学生书空。 打开习字本试着描一个写一个 第二课时 一、巩固生字 、出示生字卡
4、片，学生开火车读，全班齐读。 、我会记。 a、小组讨论：你是怎么记住这些字的？ b、全班交流。鼓励学生用自已喜欢的方法识记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“入、八”来记住“九”“去”“八”。 、我会用。 a、摘果子说词语或句子。 出示梨树图。 指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。 b、选生字卡填空。 黑板上出示六朵花、三条鱼、两苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。 指名选卡片填空，并带大家齐读。 c、交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字？ 二、指导背诵课文 、全班齐读课文两遍。 、限时背诵课文：给分钟时间，学生各自试
5、着把课文背诵下来。 、借助插图背诵课文：能背诵的看大屏幕上的课文插图一，还不能背的可能看课文，全班把课文齐背两遍。 、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 三、指导书写“二”“三” 、观察课本中田字格里的范字。 、说一说：通过观察，你发现了什么？ 、教师范写“十”“土”，边写边讲述书写要领。 、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。 、讲评：讲评后，学生继续练写。 四、扩展活动 、把课文背诵给爸爸妈妈听。 、跟好朋友一起读绕口令，比比谁读得又准又快。 四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。说好四和十，得靠舌头和牙齿。谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；
6、谁说十四“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。 识字一2口耳目 单位：商城路小学 主备人：王琪 年级：一年级 单元：识字一 教学目标： 1、认识12个字，学写“木、禾、个、了、子”5个字，认识4种笔画。 2、激发学生热爱祖国的文字，感受学习汉字的乐趣。 教学重难点：认记生字，会写“木、禾、个、了、子”5个字。 感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 教学准备：图片、生字卡片 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1、出示课题，板书题目“口耳目”。让学生读出自己认识的生字。 2、齐读课题 二、新授课 1、“口耳目”现在是这样写，古时候可不是这样写。你们想看看古
7、时候是怎样写的吗？ 2、展示“口、耳、目”的图片及象形字 3、这些字的变化有趣吗？在语文书上还有几组这样的字。 4、看课本上剩下的的三组字。边看图，边读图下的字，还可以加上动作，和身边的同学说一说。 5、提问学生记住了哪些字。如果读对了，就跟他一起读，读错了帮他纠正过来。 6、齐读生字 7、比较“目”和“木”，发现了什么？怎样区分这两个字？ 8、去拼音，齐读生字。 9、“我会说”游戏：提问“目”“日”这两个字有什么不一样？；“禾”和“木”有什么不一样？ 10、看课本，“羊、鸟、兔”这三个字，你发现了什么？ 11、看书上的字，你又发现了什么？ 12、写字。 看书上田字格里的字，读读要写的字。开火
8、车读。 要把这些字写漂亮，要注意什么？学生自己想。 在田字格中范写生字。边写边讲怎样写好这些字。学生书空。 学生自己在书上写。 13、练习：课本后面“我会连”。 三、小结 同学们，你们看，我们的汉字多有趣呀！你们想认识更多的汉字吗？只要我们继续做生活的有心人，你还会认识更多的字。 第二课时 一、复习巩固 1、“给字宝宝戴帽子”。 出示12个生字宝宝和15顶“帽子。 指名给“字宝宝”“戴帽子”。 开火车读上述带拼音的生字。 2、猜字谜、编字谜。 教师出谜面，学生猜谜底。 有时挂在天边；有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。 东边升，西边落，看时圆，写时方。 学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。
9、 3、“过彩虹桥” 各组做准备：第一人正确读出生字，第二人组词，第三、四人分别从所组的词语中选一个说一句话。 各组比赛过桥。 二、指导书写：木、禾、个、了、子 课件出示田字格中的生字： 生观察，教师引导； 师范写，生书空笔顺； 生临写，描红 三、课外拓展：生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？ 识字一3在家里 第一课时 单位：商城路小学 主备人：王焜 年级：一年级 单元：识字一 教学目标： 1、认识14个字，会写“上、下、六、文、不”5个字；认识笔画“、”，认识偏旁“氵、扌、火、日”。 2、正确流利的朗读课文。 教学重点：认字和写字； 教学难点：正确流利的朗读课文。 教学过程： 一、导入： 1
10、、谈话导入：同学们，放学后，你在家里都会做些什么？ 学生交流，引出课题在家里 2、板书课题，生齐读。 二、认读词语。 1、课件出示文中插图，生观图。 师问：图上画的是什么地方？家里有哪些东西？ 2、读词语。 带拼音读：自由读，师或小老师教读，齐读。 去掉拼音读：指名读，齐读，开火车读 3、交流识字方法。 师问：同学们，在学习这些词语之前，你认识了其中的哪些生字，你是怎样认识的？教师可适时补充认记生字的方法，比如，换一换，减一减的方法。 在学生回答的过程中，可随机认识部首：沙氵，报扌，灯火，晚日。 三、学习短文。 1、课件出示文中插图，师设问，引导学生仔细观察图画。 师问：图上画的是什么时候？
11、图中有哪些人？ 他们在做什么？ 2、朗读短文。课件出示短文内容。 借助拼音自由读 指名读 师范读。引导学生读准字音，读通句子。 四、写字。 过渡：同学们，我们不光会认字，还要学会写字，下面我们一起来看田字格中的生字。 1、认识新笔画“、”。认识四个带“、”的生字：下、六、文、不 2、指导书写：下：生观察，师范写，强调“点”的写法引导学生随着教师书空笔顺。 3、学生描红，练习书写。师巡视，个别指导。 五、小结。 识字一3在家里 第二课时 单位：商城路小学 主备人：黄程程 年级：一年级 单元：识字一 教学目标： 1. 正确、流利的朗读课文。 2理解短文，使学生懂得要尊敬长辈的道理。 教学重点：正确
12、流利的朗读课文。 教学难点：理解短文，使学生懂得要尊敬长辈的道理。 教学过程： 一、复习巩固生字 1. 认读生字卡片：指名读，开火车读，比赛读 2. 组词练习：说一个字，与“上、六、文、不、下”都能组成词。 3.猜一猜，连一连： 天天演戏 报纸 每日阅读 点灯 千里传声 电视 送来光明 电话 二、朗读感悟。 1、指导读好长句子。短文中的三句话较长。朗读时要提示学生按照标点读好句子的停顿。 2、指导朗读： “爸爸妈妈笑了，我也笑了。”结合图画让学生感悟爸爸妈妈和“我”当时的心情：爸爸妈妈当时看到“我”这样懂事，心里很高兴；“我”觉得自己能为爸爸妈妈做点儿事，心里也很高兴。 3、教师范读、指导朗读。 4、小组合作学习：你觉得自己在家里是个什么样的孩子？ 说说你在家里做了哪些事情？引导学生做一个尊敬长辈的好孩子。 三、巩固生字 、要求学生回顾书写生字的笔顺：书空笔顺 、练习每个生字的笔画。 、学生练习写字 四、开展写字比赛 、在田字格中写五个自己人认为写得最棒的字。 、全班交流。
