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1、,浮云散去月自明温州中考课外文言文阅读指导之正确理解文言词语,孔子曰：学而不思则罔月,文言文阅读考查：1.理解文中重要文言词语的意思。层次：b（理解与分析）2.理解文中重要句子的意思。层次：b（理解与分析）3.理解文章的基本内容，评析文中人物或主旨。层次b、c（理解与分析、运用与评价）2015年浙江省初中毕业生学业考试说明,文言文释词原则“因文释义”即依据具体的语言环境准确解释词语,上谓太子少师萧瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工，乃曰皆非良材，朕问其故。工曰：木心不直，则脉理皆邪，弓虽劲而发矢不直。朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎
2、？”乃令京官五品以上更宿中书内省，数延见，问以民间疾苦、政事得失。,真题回放,上：君主，这里指李世明。太子少师：指教皇太子读书的官员。弓工：造弓的工匠中书内省：属朝廷决策的机构。,上谓太子少师,朕少好弓矢,朕问其故,数延见,告诉，对说,喜欢,原因，原故,邀请,方法指导,理解重要的文言词语，首先要重视积累，课内学过的重要文言篇段中出现的，特别是课本中作了注释的常用文言词语，要在语境中理解其含义或用法；其次要懂得迁移，能在课外文言篇段中依据语言环境正确理解文言词语的具体含义。,积累迁移法,积累课本注释的字、通假字、古今异义、一词多义、词类活用等文言现象。,真题回放,苏子夜坐，有鼠方啮(ni)。抚床
3、而止之，既而复作。使童子烛之，有橐(tu)中空，嘐嘐(xio)聱聱(o)，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死耶？向为何声，岂有鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。”,啮：咬橐：袋子嘐嘐聱聱：形容老鼠咬物的声音见闭：被关闭,抚床而止,使童子烛之,莫措其手,覆而出之,是鼠之黠也,拍,用烛光照,安放,倒，倒出来,狡黠，狡猾,方法指导,猜读法1,1.联系上下文推求词义2.借助成语推求词义3.借助组词推求词义,方法指导,猜读法2,刻唐贤今人诗赋于其上,借对举词句法推求词义,木心不直，
4、则脉理皆邪,借句子结构推求词义,旦辞爷娘去，暮宿黄河边,借字形推求词义,叶圣陶先生说:“学习语文的目的在于运用,就是要养成运用语文的好习惯。”而运用语文的好习惯就是多读、多写、多想、多积累。,学以致用,东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。,解释下列句子中加红色的词：1.东安一士人善画（）2.漫悬于壁（）3.屡悬屡坠（）4.令怪之（）5.莫不然者（）,擅长，善于,随意,屡次,对感到奇怪,这样,学以致用,齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦
5、无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然，苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问舍本而问末者耶？”,解释下列句子中加红色的词：1.岁亦无恙耶（）2.使者不说（）3.臣奉使使威后（）4.苟无岁（）5.故有问舍本而问末者耶（）,年成,通“悦”，高兴,使命；出使,如果,所以,同学们，我们都清楚“字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇”，只要我们能准确把握字词在具体语境中的含义，我们就能得心应手的对待课外文言句子翻译和课外语段的理解（考点2、3），并在中考中给自己交上一份满意的答卷。,“不畏浮云遮望眼”，只要我们运
6、用正确的方法，去驱散笼罩在我们语文学习道路上的浮云，我想“浮云散去月自明”，当我们拿到考题时就不再心慌，拥有“明月”的指引，你将成功到达胜利的彼岸！同学们，请坚信“自缘身在最高层”！,一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。高尔基生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文,
