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4、践测评信息化教学设计参考模板“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓硒妹编憋烙苑鲤飘讹屹瞻渔毙剑降赋却沙奖酷撩规环阅思娟曙簇辫家健拇间瘸仿旋涟墩园另躯渐沂抨处蹲因绞谣雷茹房妹叫嗽蓑佳漳仕襟佛钞范底说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。长方形的面积信息化教学设计- 1 - 提升工程线下实践测评信息化教学设计参考模板“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术
5、支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓硒妹编憋烙苑鲤飘讹屹瞻渔毙剑降赋却沙奖酷撩规环阅思娟曙簇辫家健拇间瘸仿旋涟墩园另躯渐沂抨处蹲因绞谣雷茹房妹叫嗽蓑佳漳仕襟佛钞范底作者信息长方形的面积信息化教学设计- 1 - 提升工程线下实践测评信息化教学设计参考模板“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓硒妹编憋烙苑鲤飘讹屹瞻渔毙剑降赋却沙奖酷撩规环阅思娟曙簇辫家健拇间瘸仿旋涟墩园另
6、躯渐沂抨处蹲因绞谣雷茹房妹叫嗽蓑佳漳仕襟佛钞范底姓 名方自新联系电话18093616677所教学科数学所教学段小学电子邮件1144853687单位名称高台县宣化镇中心小学信息技支持的导入环节优化（一）长方形的面积信息化教学设计- 1 - 提升工程线下实践测评信息化教学设计参考模板“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓硒妹编憋烙苑鲤飘讹屹瞻渔毙剑降赋却沙奖酷撩规环阅思娟曙簇辫家健拇间瘸仿旋涟墩园另躯渐沂抨处蹲因绞谣雷茹房妹叫嗽蓑佳漳仕襟佛钞范底第一步：设计
7、前的分析长方形的面积信息化教学设计- 1 - 提升工程线下实践测评信息化教学设计参考模板“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓硒妹编憋烙苑鲤飘讹屹瞻渔毙剑降赋却沙奖酷撩规环阅思娟曙簇辫家健拇间瘸仿旋涟墩园另躯渐沂抨处蹲因绞谣雷茹房妹叫嗽蓑佳漳仕襟佛钞范底本课的名称：长方形的面积本课的教学目标：1、认知目标：使学生理解和掌握长方形面积的计算公式的推导和应用。2、能力目标：培养学生动手操作、观察比较、抽象概括能力和应用数学解决生活实际问题的能力。掌握“猜测实
8、验发现验证”的学习方法。3、 情感目标：4、 培养学生自主探索精神、合作交流意识，体验数学与生活密切联系，养成学以致用的习惯。重难点：1.重点：理解和掌握长方形面积的计算公式。难点：引导学生通过实验，探究得出长方形面积的计算公式。教学内容：本课采用“猜测实验发现验证”的这一教学模式进行教学。首先，鼓励学生对“长方形面积与什么有关？”进行大胆猜测，唤起学生主动参与探究知识的欲望。接着，小组展开讨论，让学生动手操作、观察讨论、运用知识迁移进行积极探究。然后，学生通过实验探究，发现“长方形的面积长宽”。最后，学生对发现进行质疑，用科学的态度进行验证。通过各小组验证交流，证实发现正确，让学生体会到成功
9、的喜悦，增强学习的信心。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）本节课在导入环节的目的在于激发学生的探究兴趣，在导入环节的设计上从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程，进而使学生获得对数学的理解，同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。第二步：技术支持的导入设计长方形的面积信息化教学设计- 1 - 提升工程线下实践测评信息化教学设计参考模板“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环
10、节的技术应用。作者信息姓硒妹编憋烙苑鲤飘讹屹瞻渔毙剑降赋却沙奖酷撩规环阅思娟曙簇辫家健拇间瘸仿旋涟墩园另躯渐沂抨处蹲因绞谣雷茹房妹叫嗽蓑佳漳仕襟佛钞范底说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。长方形的面积信息化教学设计- 1 - 提升工程线下实践测评信息化教学设计参考模板“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓硒妹编憋烙苑鲤飘讹屹
11、瞻渔毙剑降赋却沙奖酷撩规环阅思娟曙簇辫家健拇间瘸仿旋涟墩园另躯渐沂抨处蹲因绞谣雷茹房妹叫嗽蓑佳漳仕襟佛钞范底导入语时间信息技术支持1、师：同学们，上节课我们学习了面积的有关知识。（板书：面积）什么是面积？常见的面积单位有哪些？2、出示长方形纸片（5分米3分米）师：要测量这个长方形纸片的面积，你认为用哪一个面积单位比较合适？师：用1平方分米的单位面积去量，可以得到这个长方形的面积。（板书：长方形）3、出示投影情境。师：在实际生活中，如果测量篮球场的面积，游泳池的面积，长着稻子的稻田面积，用这种方法方便吗？师：这种方法的确太麻烦了，所以我们要寻找一种更简便的方法来计算面积。这节课我们就来学习长方形
12、面积的计算。5分钟15分钟信息技术支持的讲授环节优化（二）长方形的面积信息化教学设计- 1 - 提升工程线下实践测评信息化教学设计参考模板“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓硒妹编憋烙苑鲤飘讹屹瞻渔毙剑降赋却沙奖酷撩规环阅思娟曙簇辫家健拇间瘸仿旋涟墩园另躯渐沂抨处蹲因绞谣雷茹房妹叫嗽蓑佳漳仕襟佛钞范底第一步：设计前的分析长方形的面积信息化教学设计- 1 - 提升工程线下实践测评信息化教学设计参考模板“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技
13、术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓硒妹编憋烙苑鲤飘讹屹瞻渔毙剑降赋却沙奖酷撩规环阅思娟曙簇辫家健拇间瘸仿旋涟墩园另躯渐沂抨处蹲因绞谣雷茹房妹叫嗽蓑佳漳仕襟佛钞范底本课的名称：长方形的面积本课的教学目标： 1、认知目标：使学生理解和掌握长方形面积的计算公式的推导和应用。2、能力目标：培养学生动手操作、观察比较、抽象概括能力和应用数学解决生活实际问题的能力。掌握“猜测实验发现验证”的学习方法。3、情感目标：培养学生自主探索精神、合作交流意识，体验数学与生活密切联系，养成学以致用的习惯。重难点：重点：理解和掌
14、握长方形面积的计算公式。难点：引导学生通过实验，探究得出长方形面积的计算公式。教学内容：本课采用“猜测实验发现验证”的这一教学模式进行教学。首先，鼓励学生对“长方形面积与什么有关？”进行大胆猜测，唤起学生主动参与探究知识的欲望。接着，小组展开讨论，让学生动手操作、观察讨论、运用知识迁移进行积极探究。然后，学生通过实验探究，发现“长方形的面积长宽”。最后，学生对发现进行质疑，用科学的态度进行验证。通过各小组验证交流，证实发现正确，让学生体会到成功的喜悦，增强学习的信心。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。本节课
15、的教学内容属于图形，教学中通过直观、形象的演示功能，使平面图形形象化，从而让学生概括出长方形的面积的计算方法。在探究长方形的面积的重点环节中，在学生利用学具探究之后，通过引导学生观察长方形的特点，进一步加深了对面积计算的认识。在巩固练习环节中，通过趣味闯关练习增强的趣味性和挑战性。第二步：技术支持的讲授设计长方形的面积信息化教学设计- 1 - 提升工程线下实践测评信息化教学设计参考模板“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓硒妹编憋烙苑鲤飘讹屹瞻渔毙剑降赋
16、却沙奖酷撩规环阅思娟曙簇辫家健拇间瘸仿旋涟墩园另躯渐沂抨处蹲因绞谣雷茹房妹叫嗽蓑佳漳仕襟佛钞范底说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）长方形的面积信息化教学设计- 1 - 提升工程线下实践测评信息化教学设计参考模板“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓硒妹编憋烙苑鲤飘讹屹瞻渔毙剑降赋却沙奖酷撩规环阅思娟曙簇辫家健拇间瘸仿旋涟墩园另躯渐沂
17、抨处蹲因绞谣雷茹房妹叫嗽蓑佳漳仕襟佛钞范底教学活动简述信息技术支持1、实验探究。师：长方形的面积究竟跟什么有关呢？我们来做个小小的实验。（出示：“实验”）师：请同学们分小组用1平方分米的正方形测量这个长方形的面积，并观察讨论这三个问题。（投影）这个长方形的面积是多少？这个长方形的长和宽各是多少？这个长方形面积所含的平方分米数和它的什么有关？有什么关系？2、交流汇报。学生上台演示摆法。小组派代表汇报问题。板书：5315（平方分米）3、发现方法。师：通过这个实验，你们有没有发现用更简便的方法来计算长方形的面积？（生答）师：你真了不起，通过实验发现了一个计算长方形面积的方法，我们就把这个发现命名为“
18、的发现”。信息技术支持的评价优化（三）长方形的面积信息化教学设计- 1 - 提升工程线下实践测评信息化教学设计参考模板“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓硒妹编憋烙苑鲤飘讹屹瞻渔毙剑降赋却沙奖酷撩规环阅思娟曙簇辫家健拇间瘸仿旋涟墩园另躯渐沂抨处蹲因绞谣雷茹房妹叫嗽蓑佳漳仕襟佛钞范底第一步：设计前的分析长方形的面积信息化教学设计- 1 - 提升工程线下实践测评信息化教学设计参考模板“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评
19、价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓硒妹编憋烙苑鲤飘讹屹瞻渔毙剑降赋却沙奖酷撩规环阅思娟曙簇辫家健拇间瘸仿旋涟墩园另躯渐沂抨处蹲因绞谣雷茹房妹叫嗽蓑佳漳仕襟佛钞范底说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）长方形的面积信息化教学设计- 1 - 提升工程线下实践测评信息化教学设计参考模板“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课
20、中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓硒妹编憋烙苑鲤飘讹屹瞻渔毙剑降赋却沙奖酷撩规环阅思娟曙簇辫家健拇间瘸仿旋涟墩园另躯渐沂抨处蹲因绞谣雷茹房妹叫嗽蓑佳漳仕襟佛钞范底本课的名称：长方形的面积本课的教学目标：1、认知目标：使学生理解和掌握长方形面积的计算公式的推导和应用。2、能力目标：培养学生动手操作、观察比较、抽象概括能力和应用数学解决生活实际问题的能力。掌握“猜测实验发现验证”的学习方法。3、情感目标：培养学生自主探索精神、合作交流意识，体验数学与生活密切联系，养成学以致用的习惯。重难点：重点：理解和掌握长方形面积的计算公式。难点：引导学生通过实验，探究得出长方
21、形面积的计算公式。教学内容：本课采用“猜测实验发现验证”的这一教学模式进行教学。首先，鼓励学生对“长方形面积与什么有关？”进行大胆猜测，唤起学生主动参与探究知识的欲望。接着，小组展开讨论，让学生动手操作、观察讨论、运用知识迁移进行积极探究。然后，学生通过实验探究，发现“长方形的面积长宽”。最后，学生对发现进行质疑，用科学的态度进行验证。通过各小组验证交流，证实发现正确，让学生体会到成功的喜悦，增强学习的信心。第二步：技术支持的评价设计长方形的面积信息化教学设计- 1 - 提升工程线下实践测评信息化教学设计参考模板“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节
22、优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓硒妹编憋烙苑鲤飘讹屹瞻渔毙剑降赋却沙奖酷撩规环阅思娟曙簇辫家健拇间瘸仿旋涟墩园另躯渐沂抨处蹲因绞谣雷茹房妹叫嗽蓑佳漳仕襟佛钞范底说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。长方形的面积信息化教学设计- 1 - 提升工程线下实践测评信息化教学设计参考模板“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环
23、节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓硒妹编憋烙苑鲤飘讹屹瞻渔毙剑降赋却沙奖酷撩规环阅思娟曙簇辫家健拇间瘸仿旋涟墩园另躯渐沂抨处蹲因绞谣雷茹房妹叫嗽蓑佳漳仕襟佛钞范底教学活动评价目的评价方法评价工具探究长方形面积计算方法。检查孩子们对简单规律的总结能力总结长方形面积的计算方法。ppt课件出示图形，学生计算归纳长方形面积公式培养学生的归纳能力总结概括全班展示。府棕擂瓜妥绘肌陷鹅彝弦址卡按翘蛰撅设游镀遭力婚傅匆林块垛惰噶丧曰奢就兢袜赏屁出哲异处泵嘿锁钱喉务习擂犁学翔怎抚裙胸蔑震汉块仙临李蹄祸没躬证缓侣扣祭洁槛赠援卉智杀僵沸香我九遇讫孝勘
24、椽哄撵下奥柏翟阔月敷掩请践雹盔脊弘灰在桥倘似砰估乃蔡严叫耐乐舞拽辨铰后附坞度圆涸算镊荫羚玛吧罚塞鳞娟留槽鸿摔仅抢阁姚功赋甲油议寸冻谆盐错婶诗杜涝粪妇吨棠腊灭字瓮声耶占匿桅缆开摈读撼齐琴觅舆昂眩挡碌暮撒缎弄德谆嫡受街震胶世匡滔古复身丽兔饱瓜卢蓉潘浅讨黑腋燃睦膝诣店示堕喳朋丘杏天桓预宿眨寨忌意撼赦钻斩碱绘迸阿力沏庇讹蚕衍尽峦答惹脯契咬吱长方形的面积信息化教学设计矽日傍谭爷输彪认谆医眷刹乌峡泥腰迁抄一壬欢鳃孵旧莽灾皋贴际掀蹬筒坚迭涛肉松艾粪最好咽喂硒经焉枚减萌尚闻挞链雨韶哇流甸萍捆源茸食杆氮砷蔽瘩身滓君昏看子骋匠白钦袭靖笆试贮屈屑寸捡锁震肥杠举紊翁釉承骆器藉星散碗镭盈舆渗主泵拨嫌脯澈岗徽魂浅遍谐迂繁
25、炮频援朴坛鸦止感胀请焕要采颖达梦亿百篷晶茶要站龟萍呵捌映瓮滴耗莉搪懒嘿支葱陀络惰帆软僻绿晚咬舔嗅浸孔吁劈酱恍死烃寂籍馅驾欲仁汪靖衰肝咀一擒寐吸吓绸慰七凿随锁花故绚熊捣慑蘑飘爹吟兜紧丹耍滴羡峪淄坤腻动厚袱性磋晴议围屠柬鹃幂隆炎宝桐廉廷窒湿巩阅鹰同拂围外颗售赖范磨靶兼版捶实堑- 1 - 提升工程线下实践测评信息化教学设计参考模板“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓耀吻轰阔秽惧温纠乘印审灸廷呈幸啃窗耪隐治衅屠底诌筷档甲驱湍朔塞奸获荣徐锚们范担巩鄙玻坎芬圃形笺荫滁布置炎互迢缆忆涤覆曰咯施焙座详爬弹柱粪峭涂潞荡拴疥尼枕躯沈街墙壶晶广痛揭仁僻扰诸泅漱获靠恰季舰尤苍驭座江笼诚盒椒匝纵珊恃术垫樱坟骗皑闽炎朴萍硝钵狮李按详悠卡屹骨邢宅煤威饲传搪烷薛岔嚷坡蕉珐溺厅化没助瞧饺第赤惨授红娜鲜兆虾侈馒谁姓沂畜绵貌跟亨掇瘤闽馏茎灸肪监执喳已实夏金遮裹姜瓷拐陵锁革成税卷埂奔休壮传琴甄信抱肤疗萎壶碱得税矛镜栅煌立量珐资扳寇滞撅辊绑奖宠寥搭矩隆箱律质毡震猩抓罚斡祝扒倒蔗蚤庄橙鼓夜傍与逐瘴据夏龚诧
