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1、小学二年级下册数学数据收集整理第 一 单 元 数据收集整理 一、 教材简析 本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识的。为了让学生能了解学习统计的必要性，教材选择了与学生生活有密切联系的生活场景，通过参与有趣的调查活动，使学生经历收集信息、处理信息的过程，了解调查的方法，学习收集、整理、描述和分析数据，认识统计的意义和作用。 二、 目标导向 、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单 的方法收集和整理数据。 、使学生初步认识统计图和简单的复式统计表，能根据统计 图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 、通过对周围现实生活
2、中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作 意识和创新精神。 三、课时安排 本单元建议用3课时进行教学。 第1课时 课时内容 数据收集整理 课型 新授课 个性修改一 1.知识目标:初步体验数据收集、整理、描述的过程，会 用分类数数的方法将数据整理成简单的统计表； 课时目标 2.能力目标：初步认识统计表，能正确填写统计表，能从 中获得简单统计的结果； 3.情感目标：通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识统计表。 重难点 难点：感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表。 课时 的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 师生活动 一、创设情境
3、，导入新知、 你们喜爱运动吗？你们都喜欢哪些运动呢？ 这么喜欢运动，现在的天气又这么好，来组织个比赛好吗？可是这么多运动项目，你想组织什么比赛呢？意见不一致，这该这么办呢?(学生自由发表意见，老师适时导入） 收集整理一下数据，收集整理什么数据呢? 引入新知：数据收集整理。 不一致） 二、揭示目标 本节课的学习目标是什么呢？请看：。 过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。 三、自学指导 认真看课本第2页的内容。 想一想： 1.全班共有人。 2.喜欢色的人数最多。 3.如果这个班订做校服，选择色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 四、合作探究： 5分钟
4、后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。 过渡：现在小组讨论开始，比一比哪个小组最认真，效率高。 1、看一看： 学生自由探讨“想一想”的3个问题。 让后进生上台板演，其余学生写书上。 五、精讲启发 过渡：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容， 有不同意见的请举手，上堂更正并说出理由。 师及时补充，并对生的回答要及时给与肯定。 六、反馈练习 教材第4页，1、2题 板书设计： 颜色 人数 1.全班共有人。 2.喜欢色的人数最多。 3.如果这个班订做校服，选择色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 红色 黄色 蓝色 白色 教学反思： 第2课时 课时内容 课型 新授课 数据收集整理
5、 能根据简单的问题，使用适当的方法，收集、整理 课时目标 数据，将数据记录在简单的统计表中，并能根据数 据提出和回答一些简单的问题。 重点：学会用简单的符号进行记录的统计方法。 课时 难点：能根据统计的数据提出并回答一些简单问重难点 题。 师生活动 个性修改一 一、导入新课 学校要举办讲故事大赛。 班上准备从王明明、陈小菲两人中选一位惨叫比赛。 选谁去呢？ 能不能帮老师想一个办法解决这个问题呢？ 二、目标导学 本节课的学习目标是什么呢？请看：。 过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。 三、自主学习 认真看课本第3页的内容。 思考：1、同学们是采用什么方法选
6、出参加故事大赛的名单？ 2、用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？ 3、有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎么样？ 5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。 个性修改二 四、合作探究： 过渡：现在小组讨论开始，比一比哪个小组最认真，效率高。 学生自由探讨“想一想”的3个问题。 5分钟后比哪个小组讨论得最激烈，高效率。 请小组回答,其余同学仔细听，有不同意见的请举手回答，并说出理由。 五、精讲启发 老师：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，可以用不记名投票的方式来决定谁参加故事大赛。同学们可以选择了
7、自己喜欢的方法画“”、画“”、画“正”等，但是纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。 有两位同学缺勤没能参加投票，如果把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。 六、反馈练习 完成教材“练习一”的第3题。 板书设计： 数据收集整理 收集整理数据填写表格进行分析 姓名 票数 张三 李四 教学反思： 第3课时 课时内容 数据收集整理 练习一 课型 练习课 个性修改一 1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。 课时目标 2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相 互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。 课时 重
8、难点 重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。 难点：分析、提出合理化建议。体验统计的过程，用简单的方法整理和分析数据。 师生活动 一、目标导学 师：同学们，我们已经把第一单元数据收集整理学完了，这节课我们就运用所学的知识来完成课本上的练习。请同学们来看看我们这节课的学习目标 二、自主学习 个性修改二 思考：每题分别统计的是什么？是怎样统计的？ 三、合作探究 5分钟后比哪个小组讨论得最激烈，高效率。 请小组回答,其余同学仔细听，不同意见请举手回答，并说出理由。 四、精讲启发 完成教材练习一的第47题 师：如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。 五、反馈练习 班上如果要过“集体生日”，可以在哪个月举行？ 选全班同学中生日最集中的月份。 板书设计： 练习一 收集整理数据填写表格进行分析 教学反思：
