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1、小学二年级上册美术教案美术二年级上册 民间玩具和现代玩具世界 教学 目的 1、通过对民间玩具的欣赏后，懂得民间玩具是民间艺人就地取材制作的小玩具，神态生动，有色彩鲜艳的花图案。 2、提高学习美术的兴趣。 通过欣赏感受到艺术美的熏陶，鼓励学生观察生活，培养和提高学生感受美，发现教重点 美、表现美。 材分难点 了解民间玩具就地取材、造型生动和色彩丰富的特点。 析 教具 民间玩具实物、挂图、学习表 教学过程教学教师活动 学生活动 效果 环节 1.了解民间玩具的相关知识，通过询问长辈、网络搜培养学生搜课前搜集教学素材。 索、图书查找等方式，了解集材料的能力和准备 2.制作民间玩具欣赏评价。 民间玩具的
2、相关知识 主动发现的意识和习惯。 1.引导欣赏，传授方法。 看一看，说一说： 以泥人大阿福组织欣赏课本中的泥人大观察泥人大阿福作作品欣赏为例，阿福，它给你怎样的印象？ 品，说说自己的印象。 传授评价方法。认识泥人大阿福在材料、泥人大阿福是用什“授之以渔”。 造型、色彩、纹饰方面的特点。传么材料制作的？其造型、色以小组为单位，授欣赏的方法。 彩、纹饰各有什么特点？ 对比探讨民间玩总结本课的欣赏方法。 掌握本课的欣赏方法。 具的特征，培养讲 2.小组合作，深入探讨。 议一议，记一记： 学生的合作意识 教师发放“民间玩具欣赏评以小组为单位进行讨和探究精神。 述表”。 论，书本上有哪些是动物玩在交流中
3、分享，授 组织和指导学生以小组为单具，叫什么名字？出自什么在分享中提升能 位对比欣赏书本中不同地域的动物地方？ 力。 题材玩具作品。 探讨不同地域的动物、个性化的作业培新 教师小结同学们的探讨活人物题材玩具在材料、造养学生综合欣赏 动，表扬进步，提出问题及解决方型、色彩、纹饰、玩法方面的能力。 法。 的不同特征，并记录在“欣课 继续组织学生探讨不同地域赏评述”表中。 人物题材玩具的特征。 教师参与并指导学生探讨。 3.互相交流，提升能力。 换一换，提一提： 组织学生以小组为单位互换各小组交流学习的成交流评价表。 果，同学互相分享。 引导学生提小建议。 互相提出小建议。 4.自主探究，个性表现。
4、 写一写，画一画： 布置个性作业：你最喜欢哪个找找自己喜欢的民间民间玩具，写写你喜欢的原因、寓玩具，想想喜欢的原因。 意，或者画画它的造型。 个性化地表现喜欢的玩具。 小民间玩具都是艺人就地取材制作的小玩具，神态生动，有色彩鲜艳并有花图案。通过欣赏结 使学生在欣赏中受到艺术美的熏陶。 我的玩具伙伴 教学 目的 1.能多角度观察玩具伙伴的材质、造型、色彩、功能等特点，培养观察能力。 2.学习运用多种方法表现玩具的造型、色彩和材质特点，培养表现能力。 3.积极参与学习活动，体验造型的乐趣，培养健康的生活情趣。 多角度观察与表现玩具的造型、色彩和材质特点 教重点 材分难点 玩具不同角度和材质的造型表
5、现。 析 教具 水彩笔、描线笔等。 教学教师活动 学生活动 效果 环节 课件、玩具、各种纸张、描线自己喜欢的玩具或多充分的准备课前笔等。 角度的玩具照片，绘画工具为高效教学铺准备 等 垫。 教学过程讲 授 新 课 1.观察： 引导学生从不同角度观察，分析并讨论玩具的外形特征。 2.感知： 摸摸自己的玩具伙伴，是由什么材料做成的，有什么感觉？ 3.欣赏： 对比欣赏课本里毕加索的作品克劳德和他的玩具马和部分学生作品。他们表现了什么？是怎样表现的？ 4.示范“ 1.看一看： 仔细观察自己的玩具伙伴，了解其外形特征，是由哪些基本形组成的。 2.摸一摸： 玩具是什么质感的，有什么感受？ 3.赏一赏： 在
6、教师的指导下欣赏画作，思考画家的作品和小朋友的作品有什么不同？作品的内容是什么？用什么表现方法？ 以泥人大阿福作品欣赏为例，传授评价方法。“授之以渔”。 以小组为单位，对比探讨民间玩具的特征，培养学生的合作意识和探究精神。 在交流中分享，在分享中提升能力。 个性化的作业培养学生综合欣赏展示与评价 教师示范作品的表现方法，强调不同角度、不同材质的表现方法，解决难点。 5.作业： 出示作业要求，布置学生作业，巡视辅导。 1.组织学生展示作品。 2.开展互动评价活动。 作品评价谁的作品生动、漂亮、有趣，运用了恰当的方法。 过程评价自己的收获和问题，能与同学合作与分享。 总结评价总结过程，评价优点，提
7、示改进方向。 4.学一学： 认真观察和学习教师的表现方法，看看不同的材质和角度如何表现，形成技能。 5.做一做： 按照教师的要求进行作业，选用自己喜欢的工具、材料表现玩具伙伴。 1.展一展： 展示自己的作品，办成“我的玩具伙伴小画展”，与同学们分享自己的作品。 2.评一评： 作品评价介绍自己作品的创意、表现手法，欠缺之处；评价同学作品的优点和缺点。 过程评价分享学习感受和收获，发现学习问题。 的能力。 分享成果，感受成就感。 引导同学恰当表达自己的评价观点，培养审美判断能力。 小学生在交换玩具的过程中获得了团结合作的锻炼，达到了情感与价值观的熏陶。 结 恐龙回来了 教学 目的 1.运用造型元素
8、表现恐龙的外形、色彩、形态等特点。 2.在探究中了解恐龙的相关知识和故事，在比较中发现恐龙的造型特征，在想象中大胆描绘心中的恐龙家园，在创作过程中体会学习与表现的乐趣。 3.学会将观察和掌握的知识融入绘画创作之中，使美术不仅仅关乎绘画技巧，更关系活用知识，联系生活，激发想象。 运用线、形、色手绘创作恐龙世界的想象画。 重点 教材想象画中画面主体与背景的关系。 难点 分解决难点的方法：讲故事，欣赏恐龙动画。 析 教具 铅笔、颜色笔、图画本。 教学教师活动 学生活动 环节 1.阅读相关资料，了解恐龙的1.通过询问交流、网络相关知识。 搜索、图书查找等方式，搜课前2.搜集恐龙的图片、文字、视集身边有
9、关恐龙的资料。 准备 频，制作好课件、挂图 2.画纸、彩色画笔、颜料等。 讲 1.活动一：了解恐龙。 1.想一想，看一看： 可以结合其他学科的课程，引导学生认识和了解到的知识，思考恐龙的授 探讨恐龙的外形特点、生活习惯等种类、特征、如何表现？ 特征。 画一画： 2.活动二：表现恐龙。 用熟悉的方法画出你新 教师可以让学生自由命题，也喜欢的恐龙。发挥想象，描 可以由教师创设一个主题，引导学绘其有趣的故事情节。 生创作恐龙故事想象画。 1.过程评价：注重三维目标的1.知识与技能方面；我过程性评价，引导学生树立正确的能画出恐龙的形态，色彩特展 价值观和人生观。 征；我发现 示 2.展示评价：注重作品的生成2.过程与方法方面：我与 性过程，在展示过程中注重诊断性积极收集我能够与同评 评价，培养学生良好的审美和艺术学共享我发现 价 鉴赏能力。 3.情感、态度、价值观方面：我喜欢我爱 效果 培养学生主动学习的意识和习惯。 教学过了解恐龙的外形特征和生活习惯，为创作恐龙想象画打下基础。 描绘心中的恐龙故事，培养想象能力和创作能力。 过程评价紧扣本课主题，要注重美术术语的掌握和应用。 作品评价要注重创作思维和表现手法的描述。注重全面的评价和鼓励。 程小结
