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1、小学二年级数学上第六单元教案表内乘法解决问题课题 解决问题 教学目标 课时 1课时 课型 新授课 教学模式或方法 知识与技能： 1、通过师生共同学习，学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生谈话法、讨论法、活中简单的实际问题，初步渗透“单价数量=总价”这一数量关系。 小组探究法 2、通过课堂学习，学生能够初步学会口述应用题的条件和问题。 过程与方法： 通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，学生能够初步学会根据乘法的含意解答求相同加数的和的乘法应用题。 情感态度与价值观： 1、在学习过程中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。 2、在解决问题的过程中，使学生感受到数学知识与日
2、常生活的联系，培养学生的应用意识。 教学重难点 重点：根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题。 难点：引导学生能根据问题筛选有用信息，正确解决问题。 教学手段 多媒体课件 教学流程设计 教学预设 一、复习引入 1、常规练习，齐背1-8的乘法口诀。 2、听算： 第一组：28，38，82，48，57 第二组：84，47，74，68，85 二、创设情境，学习新知 1、课件演示：教材例3。 2、看一看，说一说。 请同学们仔细看图，把看到的情境讲给大家听，同桌互相知识。 说一说。 师：谁愿意把自己找到的信息大声地告诉同学们？ 设计意图：巩固已知识的遗忘，并且为顺利地学习新设计依据与非预设 意图 设计依
3、据：教育学认为巩固知识的意义在于避免或减少对先前所学生成 学过的1-8的乘法口诀，根据学生的掌握情况进行下一步教学。 设计依据：数学课程标准中“数学教学应根据具体的 教学流程设计 教学预设 全班汇报，交流。 3、提出问题。 物品的价钱，让学生意识到存在“单价”与“数量”的问题） 你能根据这幅图说出解决的数学问题吗？ 分小组讨论，尽可能提出问题。 将问题分类：加法、减法、乘法，重点为乘法。 预测：文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少元钱？ 橡皮每块2元，买7块橡皮，一共多少钱？ 铅笔3元一枝，要买5枝一共多少钱？ 日记本每个4元，买 6本，一共多少钱？ 4、根据乘法的意义解决问题。 以小组为单位，合作解决问题。 汇报解决方案。 预测一：画图：8元 8元 8元 ？元 1个文具盒是8元，要求买3个一共多少钱， 就是求3个8元是多少，8+8+8=24 预测二：列式：83=24 让学生完整地说一说这道题的信息和问题，要解决这个问题自己是怎样想的，怎样列的算式，用哪句口诀计算的。 三、拓展延伸 “找一找，生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同学们说一说”。 四、总结 “通过今天的学习，你们有什么收获？还有哪些问题没有解决？” 设计依据与非预设 意图 生成 师：从中你发现了哪些数学信息？ 答：买3个文具盒要24元。 教学反思
