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1、小学作文兴趣小组计划 小学写作兴趣小组计划 目前在小学生中，普遍存在着害怕作文的心理。这种心理不仅会影响学生作文的提高，而且还会影响学生的全面发展。如果学习兴趣荡然无存，而学习兴趣则是学生顺利完成作文学习任务的强大推动力和必不可少的前提。所以，学生作文兴趣的培养就显得尤为重要。为了增强学生学习作文的学习兴趣，高年级开展了作文兴趣小组活动。特拟定本计划： 一、以自愿的形式组织高年级同学组成一个作文兴趣小组。主要是学习句、段、篇的写法，以篇的训练为主，拓宽思路，提高能力，培养素质。 二、时间：每周星期二下午安排集中学习。 三、通过多次的集中学习让学生打好基础，由句段篇逐步提高。培养兴趣，使他们热爱
2、作文；创设情境，使他们有话可说、有事可写。坚持经常训练，不断改变训练方法，并适时开展作文佳作欣赏，化激励为学生习作的动力，让他们乐写作。 本学期开设写作兴趣小组，对此要求总结如下：“说清话”，“读好书，写好字，作好文”，简单一句话，涵新课改提倡让学生盖了语文素养的各个方面。作文在一个人的成长过程中功不可没，一个人的自我表达、社会交际等都离不开作文。小学看图写话教学是作文教学的初始阶段，作为孩子写作的引路人，我对看图写话教学进行了如下探索： 一、以兴趣为基点，乐于写话 语文课程标准对学生的写话教学提出：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”可见，写话教
3、学重点是培养孩子写话的兴趣和树立自信心，煽动孩子写话的热情，变“要我写”为“我要写”，使孩子乐于写话。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”我们要以孩子的兴趣为基点，鼓励孩子把所见、所闻、所想用文字表达出来，大胆放松地写，做到“我手写我心，我手写我口”。学生写话以看图写话为主，在培养孩子的兴趣方面，我尝试了以下做法： 二、评价以鼓励为主。 苏霍姆林斯基曾说：“学习上的成绩，形象地说，如同一条小路，通向儿童的心灵深处，那里燃烧着想当一个好学生的愿望的火花。”学生特别喜欢受到老师的夸奖，我在批改学生的写话中“多就少改”，尽量保持孩子作品的原貌，挖掘文中的闪光点，文中用了生动的形容词、
4、比喻句等，我都会圈出来大加赞赏。每次批改作文后我都会挑选几篇范文让学生自己在全组同学面前宣读，然后张贴在教室的“佳作荟萃”中展览。实践证明，经常选读学生中的优秀作文比学习名家名篇，更能激发学生的作文兴趣。长此以往，孩子们尝到了写话的甜头，对写话兴趣盎然，并在写话时有意识地用上好词好句，为自己的写话增色不少。 俗话说：“一分耕耘，一分收获”。一篇佳作的诞生，蕴藏着长效的训练。在写话指导中，应该以训练为支柱，让学生勤于写话。我们可以从以下几方面对学生进行写话训练： 三、授之以渔，指导观察 学会观察是学会写话的基本要素，低年级学生的分析能力、比较能力和概括能力比较薄弱，观察时不着边际，难以抓住画面要
5、点，从而导致写话时东拉西扯，找不着北。我们应该授之以渔，教给孩子一定的观察方法，并进行有目的的训练。观察图画时，让学生按照“先整体后局部，先中间后周围，由近及远，从上到下，从左往右”的方位顺序观察，也可以按照事情发展顺序观察，“先怎么样，然后怎么样，接着怎么样，最后怎么样”。还要引导学生认清图中的各种关系，分清主次。如果图画是讲一件事的，可以让学生抓住“时间、地点、人物、事件”四要素来写；如果图画是动物类的，可以让学生抓住“外形、特点、生活习性”来写；如果图画是活动类的，比如种花，一定要抓住“先然后接着最后”的顺序来写。 四、巧借教材，训练句式 叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子，仿这个例
6、子要使学生能举一反三，练成阅读和语文的技能。” 低年级教材图文并茂，许多课文插图栩栩如生，是绝好的训练句式的素材。如学了猴子种果树一文后，请学生结合文中插图以填空的形式写一段话：猴子种果树，先种了.，接着种了.，然后种了.，最后种了.，但由于等不及，结果.。又如学了云房子一文后，仿照课文句子看图写话：云房子真.呀！有的像.，有的像.，还有的像.。在教学过程中贯穿句式训练，给学生提供了一定的模式，学生有法可依，有章可循，易以动笔，有话可说，使学生的看图写话能力得到了极大的提高。 五、以积累为法宝，善于写话 低年级学生识字量少，语言匮乏，更谈不上懂得遣词造句和谋篇布局，他们在写话时容易用词单一，句
7、式单调，写来写去都差不多一个样。新课标在低年级写话目标中强调让学生“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”因此，我们要培养学生积累词句的习惯，好记性不如烂笔头，我充分利用每周一次的阅读课时间，带学生到学校的图书阅览室看书，并指导学生坚持摘抄好词好句。我让学生分类积累词句，如： 描写好天气的词语：鸟语花香 花红柳绿 春光明媚 百花齐放 描写景物的词语：嫩绿 娇嫩 茂密 浓密 随风舞动 芬芳扑鼻 描写心情、神态的词语：笑容满面 眉开眼笑 笑眯眯 六、以想象为翅膀，精于写话 爱因斯坦有一句名言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
8、”图是静止的，表现的内容具有跳跃性，都有一些省略了的空白内容，需要观察者充分发挥想象力，把自已所经历、所了解的生活中有关的人或事，补充到画面中去，进行时间和空间的拓展。低年级的看图写话，画面中往往蕴涵着一个个有趣的故事，教师要根据画面中的情景，引导学生置身于其中，展开想象的翅膀，大胆、自由又合理地联想和想象，把画面中的一个个情节展现出来。鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想非上天空，他想潜入蚁穴。”孩子的想象翅膀一旦展开，脑中会浮现出新颖、生动的意象，笔下之言也栩栩如生。 五-六年级写作安排 周次 题 目 1 2 3
9、4 5 6 7 8 9 10 11 教学要求 1、写写读书启示。 1、从三个作文选题中，选择一个自己喜欢的话题来写。 2、写采访记录。 2、事件的过程要清楚，注意写出自己的真情实感。 3、写一次辩论会。 3、做到语言通顺，脉络清晰，内容具体。 1、充分发挥想象，把对故乡浓浓的情、深深的爱寄于叙事、写景之中， 二十年后回故乡 2、条理清晰，语言准确生动。 写说明性文章 我的xxx 综合性学习 和父母说心理话 写读后感 1、介绍一种物品。 2、按照一定的顺序来写。 1、人物形象要鲜明。 2、做到有感而发，联系自己生活实际说出真实感受。 1、事件真实而具体。 2、能引发读者的兴趣与好奇心。 1、选择
10、最想对爸爸妈妈说的话，畅所欲言。 2、表达出真情实敢。 3、写好后读给爸爸妈妈听。 1、抓重点立意，在读的基础上谈感受。 2、感情真挚，表达的观点要鲜明。 1、事件真实而具体。 写观察中的新发现 2、能引发读者的兴趣与好奇心。 1、可以先介绍自己的情况，再提出可行的建议。 给远方朋友的一封信 2、做到语言通顺，脉络清晰，内容具体。 童年趣事 写读书启示 1、回忆童年，把快乐的事写下来。 2、条理清晰，语言准确生动。 1、从口语交际的三个话题中选择自己喜欢的一个写自 12 13 14 15 16 一件令人难忘的事 己从中获得的启示。 2、做到有感而发，联系自己生活实际说出真实感受。 1、把事情说
11、清楚，说具体，让听的人被你讲的故事打动。 2、做到有感而发，联系自己生活实际说出真实感受。 缩写 写读后感 1、抓住原文要点。 2、保留主要内容，删减次要内容。 1、抓重点立意，在读的基础上谈感受。 2、感情真挚，表达的观点要鲜明。 1、运用课文中的一些写人的方法，写出他某一方面的特点。 写一个特点鲜明的人 2、能引发读者的兴趣与好奇心。 自由作文 1、内容要具体，感情要真实，语句要通顺。 2、不少于400字。 3、读一读，做到认真修改。 三-四年级写作安排 周次 1 2 3 4 题 目 自我介绍 我学会了xx xx的爱 未来的xx 教学要求 1、介绍自己的性格、爱好，优缺点； 2、抓住自己的
12、特点写清楚完整。 1、真实地把自己学会的本领写下来。 2、把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯。 1、感受到父母的爱，及对父母之爱的回报。 2、父母对自己的爱要写出真情实感，语句通顺。 1、想一想将来人的吃、穿、住、行各是什么样的。 2、展开想象要合理，语句要通顺。 5 6 7 8 9 10 11 12 一次xx的事 假如我会变 1、选择自己最想写的内容真实地写下来。 2、把内容写具体，句子写通顺。 1、想一想你想变成什么？ 2、展开合理想象，把内容写清楚。 1、按一定顺序描写家乡景物的特点。 介绍家乡的景物 2、激发热爱家乡的美好感情。 保护环境 1、结合综合性学习了解家乡的环境。 2
13、、写一写了解到的情况、感受或想法，把内容写具体。 1、抓住特点，有序表达。 写一处自然景观 2、把内容写具体，句子写通顺。 1、描写要有一定的顺序。 写观察中的新发现 2、把内容写具体，句子写通顺。 写童话 写小动物 1、发挥想像，组织材料。 2、描写要有一定的顺序。 1、突出特点，表达出真情实感。 2、把对动物的喜爱之情表达出来。 1、选择内容，突出景点的特色 。 2、把内容写具体，句子写通顺。 13 14 15 16 写导游词 看图作文或写生活中指导看图，展开想像，内容具体 写清经过，写出自己的真实故事 童年趣事 自由作文 的感受 1、回忆童年，把快乐的事写下来。 2、条理清晰，语言准确生动。 1、内容要具体，感情要真实，语句要通顺。 2、不少于400字。 3、读一读，做到认真修改 写作兴趣小组学生名单 六年级：王青霞 于博 闫博 郑怡宁 五年级：杨帆 李玫 李小川 常亮 四年级：李健 李亚鹏 李大伟 三年级：张红娟 于亚萍 王璐 李佳蕊
