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1、小学六年级语文第十一册要点难点 别饿坏了那匹马10 别饿坏了那匹马 知识小屋 语言积累 1字词全解 要求会认的字 词语解释 流连忘返(li lin wng fn)：留恋不止，舍不得离去。 刻骨铭心(k g mng xn)：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。铭，把文字刻在石头或金属器物上。 毛票(mo pio)：口语，指面值一角的人民币纸币。 嗫嚅(ni r)：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。 瞥见(pi jin)：一眼看见。 尴尬(gn g)：(神色、态度)不自然。 一如既往(y r j wng)：跟过去完全一样。 2近、反义词 近义词：宽厚宽容 强制强迫 流连忘返恋恋不舍
2、反义词：宽厚刻薄 忐忑不安泰然自若 从容慌乱 3.难句解析 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说： “过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下!” 这段话写青年得知“我”马草不好卖的消息，为了继续帮助“我”，打算通过说谎买“我”的马草。“一愣”，说明青年突然明白马草并不好卖。“眼睛一亮”，表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。青年之所以“认真地看过马草后”，才让碧云收下马草，是想让“我”相信他家真的有马，而且正缺马草。这样“我”就可以用马草换钱而获得看书的机会了。这段言行与神态描写刻画出青年想方设法帮助“我”的形象。 篇章解读 本文主要写了一个
3、摆书摊的残疾青年为了不让“我”失去在他的书摊看书的机会，谎称他家中有马而买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计自己得失，想方设法帮助“我”的高尚品质，同时表达出“我”对他的感激之情。全文主线清楚，脉络分明。围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程，展现了普通百姓的美好心灵。本文语言简朴，主要通过人物的言行、神态和心理描写表现人物的品德。 方法快递 疑难探究 疑难：课文中几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么? 探究：“别饿坏了那匹马”在文中出现了三次。它既是课文的题目，也是推动故事发生发展的关键句。第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。他
4、的话看起来是关心他家的马，实则是让“我”深信他家有马，而且正缺马草，让“我”通过卖马草给他换取看书的机会。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。这话既暗示他的妹妹不要拒绝买这无用的马草，又让“我”能心安理得地看书。青年帮助了“我”，又很好地维护了“我”的自尊。第三次是“我”深信他家有马，准备亲自把马草送进去，担心饿坏了那匹马而对青年说的。“我”关心马，实则是对青年的感激。文章用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层层推进的作用。 阅读感悟 从课文中除了可以知道残疾青年是一个善于为他人着想的人，还可以知道“我”是一个酷爱读书的人，为了读书，“我”怀着忐忑不安的心情在残疾青年的
5、书摊上“装着选书的样子，偷看几则小故事”。许多名人也都酷爱读书，毛泽东就是这样。他小时候就酷爱读书，每晚都要在油灯下读书到深夜，甚至彻夜不眠，他的母亲怕他累坏，每到半夜就督促他睡觉，毛泽东就用深色纸糊在窗户上，使母亲看不到灯光。少年毛泽东就是这样刻苦自学，读完湘潭的书，又离开家乡到外地求学。他的一生始终坚持博览群书，成为一位知识渊博、才能卓越的伟大领袖。 时空链接 红岩，长篇小说，罗广斌、杨益言著。江姐、双枪老太婆、“小萝卜头”、许云峰等都是小说里面的人物。作品结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，被誉为“革命的教科书”。作品一经面世，立即引起轰动，同时，被译成多国文字发行。
