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1、小学四年级语文 上册 三疑三探 教案9空中霸王的克星9、“空中霸王”的克星 总第31-32 个教案 共享备课 审验签字 教材分析： “空中霸王”的克星是一篇科普性的说明文，讲的是鹰这个自然界的庞然大物，却被一只小如拇指的蜂鸟攻击，而且被蜂鸟刺的遍体鳞伤，跌落地下。作者用多种说明方法介绍蜂鸟是如何攻击老鹰的，语言简练，用词准确,值得学生细细品味。 学习目标： 1、知道蜂鸟的特点，理解蜂鸟怎样攻击鹰的。 2、联系课文内容，学会本课的生字，理解词语。 教学重点： 1、了解蜂鸟的特点，知道它能克老鹰的原因。 2、品味语言，积累好词佳句。 教学难点： 理解蜂鸟怎样攻击鹰的。 教学方法 ：三疑三探 教学准
2、备： 教师：生字、词卡片； 学生：阅读有关动物的书籍，收集有关鹰和蜂鸟的图片、文字资料。 教学时间 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，审题质疑。 ( 3 ) 1、同学们，今天，我给大家带来了一个动物朋友，它在动物世界里可是有身份、有地位的。出示图片：鹰空中霸王。你印象中的鹰有哪些特点？在动物世界中大家经常看到鹰，鹰给你留下了怎样的印象？是的，鹰被人们称作“空中霸王”。 2、今天，我们学习的课文就是“空中霸王”的克星。生齐读课文题目。现在请把“克星”换一个词，意思不变。这样凶猛的动物，它有克星吗？今天就让我们一起来学习“空中霸王”的克星 。 3、针对课题，你心中产生了怎样的疑问？ 二、
3、初读课文，整体感知。 ( 10 ) 1、出示自读提示，学生自探： 用自己喜欢的方式读课文。可指名分段朗读。，评价。 利用工具书自学生字词。注意读准字音，读通句子。 敏捷 娇小玲珑 奋不顾身 锋利 凶悍好斗 遍体鳞伤 2、教师出示生词卡片和一些短语，让学生认读，检查生字识记情况。“飘然翱翔的老秃鹰”、“见什么逮什么”、“兀立自若的大兀鹰”、“庞大”、“大拇指”、“性格凶悍好斗”、“惧怕”、“突如其来的侵袭”、“厮杀”、“翅膀和躯干”、“快速敏捷”、“肌肉非常结实”、“歼击机” 指名读生字卡片，并说出写的时候该注意哪些。请小老师提醒。 3、这篇课文主要讲了什么？差生说，中等生补充，优生评判。 三、
4、疏通文意，自主解疑。 ( 15 ) 1、通过阅读，你解决了哪些问题？ 2、自己在文中找出答案， 然后同桌互相说一说; 3、交流第一个问题，感悟鹰的凶猛。 师：你从哪些词语中感受到鹰十分凶猛，是名副其实的“空中霸王”？ 指名读第一自然段。 引导学生理解“飘然翱翔”“十拿九稳”“甚至” “躲之不及”这几个词语，体会鹰的霸主地位。 文中有两个词，写出了鹰在飞翔时和站立时的“霸气”，找出来，想想该怎样读。试读，评价。 飘然翱翔：体现了鹰飞翔的平稳与自在。 兀立自若：体现了鹰站立时的威武、傲慢、目空一切。 有感情的朗读第一自然段，注意读出鹰的凶猛。 4可就连鹰这样凶猛的空中霸王，也有克星，而且是鸟类中体
5、形最细小的蜂鸟，这不得不让人匪夷所思，到底蜂鸟用什么本领来制服鹰这个“空中霸王”呢？下节课我们一起来探索这个奥秘吧！ 四、熟读课文，搜集信息 ( 10) 1、自由读课文，把你感兴趣的句子多读几遍。 2、把自己觉得难写难记的字词多写几遍。 五、布置作业 通过上网或查找课外书籍搜集介绍有关蜂鸟或者鹰的知识。 第二课时 一、设疑自探 、温故导入，明确问题。 这节课我们继续学习“空中霸王”的克星这篇课文。大家回忆一下上节课提出的问题还有哪些没有解决。 预设： 蜂鸟有什么特点？ 为什么是鹰的克星？ 提示引路，自读探究。 1出示自学提示。 用自己喜欢的方式读课文，边读边思考上面的问题，并把自己的体会及时批
6、注在书上。 2，学生自学，教师巡视辅导。注意留足时间，要特别关注学困生。 二、解疑合探 同桌俩互相交流：通过自读探究，你知道了什么？引导学生在交流的同时作出评价和指正。 班级汇报，教师点拨。 课堂预设： 1、解决第一个问题交流蜂鸟的特点。 身材细小，羽毛艳丽； a看一段关于蜂鸟的录像，回答：蜂鸟是什么样的？ 板书“体形娇小、羽毛艳丽、嘴尖而锋利”。相机出示： 蜂鸟的身体娇小玲珑，大小和人的大拇指差不多，有的甚至比黄蜂还要小。 b指名读句子。 c作者把蜂鸟的身体和什么做比较？说明了什么？ d你从“娇小玲珑”这个词中体会到了什么？ e读第2段，读出蜂鸟的娇小可爱。 f那么老鹰的身体怎么样呢？谁能用
7、一个词语概括一下？ 过渡：蜂鸟的形体那样小，而鹰的体格那样庞大，到底蜂鸟怎样制服老鹰呢？ 凶悍好斗，嘴巴锋利； a出示词语：主动 闪电式 飞机 你从这些词语中体会到什么？ 可引导学生做动作来理解。 b出示句子： 蜂鸟奋不顾身的向鹰猛攻，嘴巴是他们的唯一的“武器”，向战士手中的刺刀那样，向鹰的翅膀和躯干刺去。 A、“奋不顾身”是什么意思？ B、作者运用什么修辞手法？这样写的好处是什么？ C、指导朗读。评价，再读。 肌肉结实； a出示句子： 它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚盘旋，像歼击机一样灵活。 b读了句子，你体会到什么？ c试着用“可以也可以还可以”说一句话。 双翼拍得快。 出
8、示句子： 蜂鸟为什么能追得上鹰呢？因为蜂鸟的双翼每秒钟可拍打75次之多，连续飞行几百千米是常事。 A、引导学生感受一秒钟的时间。 引导学生眨眼，感受一秒钟的快。 蜂鸟在一秒钟双翼拍打75次，你体会到了什么？ B、这句话作者运用什么修辞手法？好处是什么？ 解决第一个问题了解蜂鸟克老鹰的原因。 蜂鸟为什么能克老鹰？请同学们带着这个问题再读课文，找出原因。 小组讨论，归纳总结： 体型细小，动作比老鹰敏捷； 嘴巴锋利，刺得又狠又准； 肌肉结实，飞行自由； 双翼拍得快，很轻易追得上老鹰。 教师小结：正是因为蜂鸟具备凶悍好斗，动作敏捷，嘴巴锋利这些特点，所以它能够战胜老鹰，使老鹰大败而逃，接着它利用飞行自
9、如，速度快的优势乘胜追击，使老鹰遍体鳞伤，跌落在地。它真是老鹰的克星啊！， 、拓展延伸，升华认识。 1、通过这节课的学习，同学们认识了“空中霸王” 的克星蜂鸟。下面请同学们谈谈你收集到那些有关蜂鸟的知识。 指名汇报。 教师交流收集到的资料。 蜂鸟是世界上已知最小的鸟类。蜂鸟身体很小，能够通过快速拍打翅膀而悬停在空中。蜂鸟因拍打翅膀的嗡嗡声而得名。 蜂鸟飞行的速度是90公里/小时，如果是俯冲的话，时速可以达到100公里。它经常狂怒地追逐比它大二十倍的鸟，附着在它们身上，反复啄它们：让它们载着自己翱翔，一直到平息它微不足道的愤怒。有时，蜂鸟之间也发生非常激烈的搏斗。 2、课外延伸 小小的蜂鸟却能“克”老鹰，你从中得到什么启发？你还知道动物世界中的哪些故事？ 白蚁和黑蚁是一对冤家。 蜂的克星是蜂虎。 三、质疑再探 1、学习了本课后，课前提出的问题都弄明白了吗？ 2、你还有哪些疑问呢？ 预设：蜂鸟是鹰的克星，那谁是蜂鸟的克星呢？ 四、运用拓展 1、 根据本节课所学的知识出一两道测试题考考同桌。 2、 教师巡视，指导学生命题的全面性、开放性和灵活性。 3、 教师梳理有价值的自测题，在班级交流。 板书设计： 9、“空中霸王”的克星 体型细小，动作比老鹰敏捷； 嘴巴锋利，刺得又狠又准； 蜂鸟 “克”老鹰 肌肉结实，飞行自由； 双翼拍得快，很轻易追得上老鹰。
