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1、小学四年级语文田园诗情教学反思小学四年级语文田园诗情 教学反思 田园诗情是一篇散文，描写了水之国，花之国，牧场之国的荷兰田园风光，洋溢着宁静悠闲的情趣。作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容，精心选择一系列意象，营造出宁静优美的意境，抒发了对荷兰田园风光以及自由安详生活的赞美和向往之情。全文仿佛是介绍荷兰的影视风光片的解说词，诗中有画，画中有诗。要凭借课文的语言文字，感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。 课一始，多媒体展示荷兰如诗般的美景，草原、风车、郁金香都充满了浓浓的异域田园风情，而成群的牛羊、骏马则让人感受到荷兰这片自由土地上的勃勃生机。一幅幅精彩画面的展示，让学生仿佛身临其
2、境，学习的兴趣大大提高，让学生不知不觉就进入到文本的情境之中。激发起学习课文的欲望。 再通过感受这是一首 的田园诗，让学生抓住文章的重点，从整体上把握课文，感觉作者对荷兰的喜爱之情，再进行学习。 然后让学生逐段深入的品读课文，抓住课文中的重点语句，读出自己喜欢的景色，说出自己为什么喜欢。用赛读，配乐读等方式，启发学生口中读出感觉，眼前读出画面，心中读出情感，悟出新的见解。鼓励学生对语句的个性感悟。避免烦琐的分析而把课文搞得支离破碎，并在品读课文的基础上有意识的培养学生积累优美词句。 最后，让学生回归整体，真正理解“这就是真正的荷兰”的含义。 因为本课的内容较多，原本看荷兰风情的录像放在第一课时
3、，可第一课时教室内没有媒体播放，只好在第二课时让学生感受体会荷兰的美丽、祥和、宁静，使第二课时的时间更加紧张。 在教学奶牛图时，我能通过抓“极目远眺”这个词，让学生一起跟着作者“极目远眺”，看到了什么？从而引出其它几句话的教学，有碧绿如丝绒般的草原，各种姿态的奶牛，大片大片鲜艳的郁金香。从这些比喻句中体会这么美丽的草原是奶牛的天堂，体会荷兰不愧为花之国，并引导学生读好这些重点的词语和句子。课堂上学生表现得比开始接触时出色多了，好几位不太认真的学生都能主动地参与到自主学习中来。 1 在教学骏马图时，我让男生读这一自然段，因为男生比女生更活泼，比较适合读出骏马的气势。并让学生自己找出描写骏马样子的词语“骠悍强壮、腿粗如桩”，体会到骏马的强壮，从“随风飞扬”体会骏马奔跑的速度很快。 在教学夜晚图时，我让学生体会了周围环境、人、动物的静，这是荷兰夜晚的特点。但这一部分的过渡衔接不是很好，部分句子理解的不够，只是引读或教师直接讲述过去了。 2
