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1、小学四年级语文下册游园不值导学案4 、游园不值导学案 科目：语文 班级：四年级 课题：古诗二首游园不值 教者：赵士云 教学目标： 1、独立识字，认字四个，写字五个。 2、正确流利的朗读诗歌，感受花的美丽和春天的生机勃勃并能流利的进行背诵。 3、初步理解游园不值中用一枝红杏代表满园春色的写法。 初步理解“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”包含的哲理。 教学重难点： 1、正确流利的朗读诗歌并背诵。 2、通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人热爱大自然的感情。 教学过程： 一、导入： 1、播放录音朗读，引导学生细听感受。 2、说说你听到什么了，看到什么了。 3、导入课题并板书：游园不值 4、理解诗题。不
2、值：没有遇到要访的人。 二、预习检测： 1、齐读课题，能简单说说课题的意思。 2、教师深入学生中间，仔细倾听并进行朗读指导。 3、关注朗读有困难的学生进行指导。 4、指导学生读准节奏。 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 5、引导学生谈预习收获，师小结评价学生自学情况。 6、出示问题，检查学生的完成情况。 7、指导学生合作解决课前的预习困惑。 8、引导学生谈预习收获，小结评价学生自学情况。 9、指导学生合作解决预习中的难点，并将本节课中的教学重点渗透到其中，并对学生进行多元评价。 三、合作探究： 师：同学们课前都预习得非常认真，大部分同学的收获真不少， 本节课我
3、们深入讨论学习第二首古诗游园不值。 1、收集预习困惑，出示问题： 问题一：理解“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”的意思。 问题二：理解“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的意思。 问题三：感受作者心情前后有什么变化？ 问题四：两首诗都是用花描绘了春天的景色，体会他们的异同？ 2、规定时间自主思考。 3、分小组讨论解决以上问题，教师巡回指导，收集信息，做出适当的评价。 4、教师参与学生的讨论，对学生解决问题提供指导性意见。 5、重点关注有困难的小组，帮助他们解决问题。 6、及时跟进评价。 7、 请各小组展示你们的讨论结果，其他小组可进行补充、质疑。 8、对学生无法解决的问题，师及时做点拨或讲解。 9、师总结：这首古诗描绘了满园春色、红杏出墙的景象。表达了诗人对大自然的喜爱之情。 四、拓展延伸，体会意境： 1、反复朗读，小组讨论问题三。 2、小结：扫兴欣慰 3、找出“扫兴”及“欣慰”的相关语句，指导朗读。 4、指导背诵诗歌。 五、板书设计： 游园不值 叶绍翁 久不开 一枝红杏 六、教学反思：
