小学教育与幼儿园教育有何不同.docx

《小学教育与幼儿园教育有何不同.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教育与幼儿园教育有何不同.docx（28页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、小学教育与幼儿园教育有何不同小学教育与幼儿园教育有何不同? 幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。幼儿园与小学在教育性质、课程设臵、教学方式等有所不同。 1.幼儿园属于非义务教育，而小学属于义务教育。义务教育具有“强制性”、“普及性”等特点，即让每个适龄儿童接受义务教育是学校、家长和社会的义务。因此，家长必须将适龄孩子送到学校接受小学教育。 2.幼儿园“教养并重”，小学则“以教为主”。 幼儿园除了对儿童进行全面、和谐发展的启蒙教育外，还要给儿童以生活照料和养育等。小学则要依据一定的培养目标和课程标准对孩子进行有目的、有计划的德、智、体等全面、可持续发展的教育。每门课程都有明确、具体的教学目标与

2、教学要求。还特别关注学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及形成良好的道德行为习惯和学习习惯。 3.幼儿园课程是综合性的，将各领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。小学课程则以分科为主，如语文、英语、数学、自然、体育与健身、唱游、美术等，还有各类兴趣活动和探究活动等。 4.幼儿园以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。小学则以课堂教学为主。教师除采用讲授的形式教学外，还非常注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和能力培养。 小学与幼儿园在师资配备上有何不同? 在幼儿园，每个班级都会配备2至3名教师，其中2名是带班教师，另1名是保育员。从教师的具体分工来看，一般两

3、位教师每天各负责半天，上午班、下午班进行轮换。当然，也有一些运动、学习等分组性的活动，两位教师会同时进班。保育员主要负责本班活动室的环境、设备和材料的清洁卫生工作，并管理幼儿的生活等。因此，在幼儿园中，孩子经常接触到的工作人员为3人，即2教1保，而且，人员基本是固定的。 在小学，师资配备有很大的不同。每班会有一名班主任，或者还配有副班主任，负责管理学生的学习和生活。另外，小学一年级一般开设多门课程，每门学科会有1位教师任教。因此，孩子一进入小学，可能一下子要与多位新教师接触。这些变化可能会给孩子带来适应上百度文库 的困惑。家长也要关注、重视这一情况。 面对幼小衔接，家长应持有怎样的态度? 孩子

4、在成长过程中所遇到的每件事，都是其成长的契机。所以，面对幼小衔接中的种种问题，您既要予以重视，但也不要过分焦虑。建议您: 1.激发孩子上小学的愿望。当您在关心孩子入学准备是否充分的同时，也请关注一下自己的言语与态度。千万不要用“上小学就要收骨头”等话来吓孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如:“你真的长大了” “你越来越像小学生了”“我们家要有小学生了!”这样，会让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。 2.全面关注孩子的发展。一般而言，孩子对学习是否有兴趣，生活是否有规律，在集体中是否合群，这三个方面情况往往影响其入学后的适应性。您需要时时关注孩子在这些方面的发展，让其逐渐形成良好的学习兴趣、行为习惯

5、等。你应积极创造条件，让孩子学会独立生活，如:让孩子自己起床、吃饭、收拾房间、整理物品等，学会担负起应有的责任。 3.面对问题，积极地与孩子沟通。当孩子遇到困难时，您应耐心倾听他的述说，仔细观察他的行为，并给予积极的回应。如:“你真有毅力呀!”“你做得不错，但如果你还可以做得更好”。总之，你要和孩子一起面对问题，但不要包办，也尽量避免消极的暗示，如:“你为什么每件事都做不好呢?”“你真是不争气”等等。每一个孩子都在以他独特的方式进步着，在这一特殊的发展阶段，他更需要您的支持和鼓励，请呵护孩子这个成长过程吧。 入学前，家长应该有怎样的心理准备? 孩子入学前，要经历幼小衔接的适应过程。需要经历这个

6、过程的，除了孩子以外,还有您孩子的家长。为了在这个时期能给予孩子以有力的情感支持，成为他们健康成长的坚实后盾，您需要和孩子一起完成自我角色的转变。下面，给您一些建议: 1.告诉自己即将是一名小学生的父母了，并积极获得与之相关的经验积累。主动向周围家有小学生的亲友询问和请教，了解作为小学生父母的心理感受和各类教育问题的处理经验。 百度文库 2尽量调整好自己的生活节奏和作息时间，为孩子的入学做充分准备。孩子要入小学了，每天的作息要有序，有规律。如，用餐、温习功课、休息，这些都要安排好相对稳定的时间。因此，您可以和孩子一起制定新的家庭作息时间表，在原来的作息时间中增加和孩子一起共同学习的时间。最重要

7、的是，您要带头按新的作息时间生活，给孩子树立一个良好的榜样。 3正确看待孩子的学习成绩。进入小学后，面对孩子学习成绩的波动，您需要镇定而理智地分析情况和原因，找有经验的朋友或老师商量。千万不要将压力转嫁于孩子，让他做您的“出气筒”。您应成为孩子的知音和朋友，和他一起面对学习和生活上的各种不适应，这才是孩子最大的幸福。 4客观地分析自己的孩子，扬长补短，因人而异地进行教育。每个孩子都是不同的。自己的孩子在个性、能力、学习态度和习惯上有什么特点，有什么长处和短处，作为家长您应有比较清楚的了解。您还应对孩子入小学后可能会出现的问题做到心中有数，并分析一下自身的优势，结合孩子的情况来帮助其扬长补短，做

8、有针对性的调整和补救。相信您有了这样的心理准备，一旦孩子以后出现类似的问题，您就不会太急躁，可以从容地应对了。 孩子入学后可能会有哪些不适应? 对于孩子来说，入小学是人生发展中一个重要转折点。一般，孩子不适应的问题主要表现在以下几方面: 首先，是生活方面的不适应。如:在校内课间十分钟的安排以及用餐、用厕、饮水等问题的自我管理。又如:对要在规定时间内到校、离校等作息时间方面的不适应。 第二，是学习方面的不适应。如对学习内容与教学方式的不适应; 对小学每天带好要用的物品、按时完成作业等规则和任务意识方面的不适应。 第三，是人际关系上的不适应。陌生的教师、同伴，与幼儿园不同的要求，以及有的家长不恰当

9、的话语暗示等，都会使孩子对小学老师、新的同伴产生一种距离感，有的甚至会觉得小学老师挺严厉的而不太主动亲近老师，影响了孩子建立新的、和谐的师生、同伴关系， 幼小衔接，家长要重点关注哪些问题？ 百度文库 在幼小衔接方面，家长往往特别关注的是知识的积累，但请不要忽略了孩子的兴趣开发和能力的培养。可以通过观察、谈话等方法全面了解孩子在心理、情感、自理生活等方面的发展水平。以下这些内容，可以提供您分析、了解孩子的情况。 (1)孩子是否对入小学充满期待与向往? (2)孩子是否能与周围同伴友好相处? (3)孩子离开家人进入陌生环境后是否会沮丧? (4)孩子是否能自然地与除家人以外的人交往? (5)孩子对阅读

10、是否感兴趣，是否能回答相关的问题? (6)孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具等事情? (7)孩子是否会照顾自己。如:主动饮水、根据冷热自己穿脱衣服等? (8)孩子是否会重复简单的口信? (9)孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品? (10)孩子是否能够同时记住两个或三个任务，并执行这些任务? (11)孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码? (12)孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助? 请考虑以上这些问题，看看您的孩子进步得怎样了。从中对孩子进行入学准备的培养和教育。请记住，绝不要期望任何孩子在进入一年级之前就完全达到所有这些要求。 入学前，家长如何帮

11、助孩子制订暑假计划? 孩子从幼儿园进入小学的最后一个暑假是幼小衔接过程中一个特殊而又重要的时段，家长应帮助孩子做好从幼儿园向小学的过渡。您可以帮助孩子.制定暑假计划，让孩子养成初步的规划意识、任务意识和责任意识。 暑假计划的制定应符合孩子的年龄特点和身心发展规律。您可以根据自己孩子的兴趣需求、生活作息特点等。与使其一同制定一个使其乐于接受的“暑假计划书”。在共同制订计划时，可以:先鼓励孩子说出自己的想法，同时也让孩子了解父母的想法与老师的建议。之后，让孩子自己策划署假的内容，并通过画图等方法来表达。家长可提出合理建议，完善孩子的想法。如:有位小朋友就提出暑假中“看电视百度文库 要少于180分钟

12、”“要学会跳长绳”等目标，爸爸妈妈也提出了“要练习钢琴”“和小朋友一起游戏”等要求。 在与孩子一起制定暑假计划时，还要注意这样几点: 1.暑假计划书的制定一定要关注孩子的兴趣，不要强迫孩子做自己不喜欢的事情。 2.暑假计划要有可行性。不要将计划定得太满，目标定得太高。当具体实施中出现了提前或滞后的情况时，也可以调整计划以适应实际的需要。 3.暑假计划要有一定的针对性和挑战性。如:不喜欢开口的孩子，可让他制定“接听家中电话的计划”，从每天接听一两次逐步过渡到全部来电的接听。并使其能通过努力去完成计划。 暑假计划书制定后，家长应在整个假期中通过鼓励、提醒等方式，督孩子自学控制时间,有效地完成预定的

13、目标,合理的安排自己的假期生活。 入学前，家长如何帮助孩子做好心理准备? 幼儿园和小学在教育内容、教育形式、教学要求和方法、作息制度与生活管理等方面有一定的差异。入学前，家长可帮助孩子做好心理上的准备。 1.增加孩子对小学的感性认识。 对于部分孩子来说，小学陌生的环境可能会引起孩子的紧张和焦虑。为减少孩子刚入小学时的陌生感、焦虑感，您可以向孩子介绍自己当年上小学时的趣事。您还可以带孩子到附近的小学或孩子自己即将进入的小学参观，观察小学生上学、放学的情景，认一认小学的校名和门牌号、小学的升旗仪式等，让孩子尽可能多地了解小学。 2.萌发孩子上小学的愿望和憧憬。 孩子在入学前夕，会对入小学产生一种兴

14、奋感。家长可利用孩子的这一心理，有意识地将孩子的兴奋心情转化为对上小学的愿望与憧憬。 比如，可和孩子玩“倒计时”的游戏。在挂历或台历上圈出x月x日的上学日期，每天算算离上小学的天数。随着时间的日益接近，孩子对学校的向往之情会越来越强烈。 又如，可带孩子去超市挑选心爱的书包和学习用品。崭新的书包、百度文库 漂亮的文具，可萌发孩子入学的兴趣和愿望。 再如，可以和孩子玩“上学”的模拟游戏，家长扮演老师，孩子扮演一名小学生。让孩子背着书包扮演小学生上学的情景，并表演“老师好”、“同学好”、“起立”、“请坐”等对话，以激发孩子做小学生的 自豪感。 3.鼓励孩子进行角色的演练与转变。 从幼儿到小学生，意味

15、着角色意识的一大转变。为了尽早唤起孩子小学生的角色意识，家长可以有意识地称呼孩子“某某同学”，促进他形成做小学生的角色意识。还可利用日常生活契机，正面强化孩子做“小学生”的角色意识，如“你人长高了，真的就要成为一名小学生了.祝贺你”。“你能自己整理学习用品了，真能干，像个小学生的样”。 总之，您应多动动脑筋，多创造机会，用各种简便易行的方法，疏导孩子入学的紧张，激发孩子对小学生活的向往之情，为孩子的入学做好心理准备。 暑假中，家长怎样帮助孩子作好体能准备? 入小学前的最后一个暑假，孩子的主要生活场所在家庭，因此,您要充分重视这个暑假里孩子各方面的情况，尤其要帮助孩子做好体能方面的准备。 首先，

16、应调整好孩子的睡眠时间，帮助孩子养成良好的作息习惯。每天的生活应有规律。在保证孩子每天有10小时左右睡眠时间的同时，适当缩短午睡时间，并养成孩子早睡早起的习惯。 其次，加强身体锻炼。良好的健康状况和身体素质是学习的基础。您可定时和孩子一起玩一些体育游戏，如各种球类运动、游泳等。让孩子在体能上打下良好的基础。 再者，您还要重视给孩子搭配营养均衡的食物，保证营养的全面摄入。家长尽可能在正餐时让孩子吃饱吃好，不给孩子过多的零食，减少糖和高脂肪摄入，杜绝垃圾食品。 暑假中，家长如何指导孩子有规律地生活？ 有规律的生活符合孩子健康成长的生理需要。从心理学上讲，作息有规律也是帮助孩子树立规则意识，适应社会

17、生活的重要方面。 1.逐步帮助孩子确立时间观念。在孩子做某件事(喝水，上厕所、 百度文库 做作业等)之前，要让他作好充分准备，明确需要完成的时间。一旦开始，就不允许以各种借口来拖延时间(如来回走动)。另外，可为孩子准备一个定时的小闹钟，限制好时间，让孩子自我监督，自己控制时间。如在规定的时间内，孩子提前完成了任务，省下的时间可让孩子自由安排，让孩子体验珍惜时间的快乐。 2.安排孩子相对稳定的作息时间。可利用入学前的暑假，来调整孩子的作息时间.养成孩子自己准时就寝，按时起床的习惯。对“黑白颠倒”的“熬通宵、睡整天”的坏毛病要彻底改正。家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表，贴在孩子看得到的地方。

18、并要求孩子按照时间表去做相应的事。 3.作息有序与灵活调整相结合。孩子升入小学后，在作息时间上， 会有许多意外的变化，偶尔会遇到晚睡或其它打破时间规律的情况。为了增强孩子的适应性，父母可以有意识地安排一两次打破常规时间的事情，如:晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。如果过分刻板地严格遵守作息时间，孩子的适应性反而会大大降低。 入学前，家长如何培养孩子最基本的生活自理能力? 生活的过程也是学习的过程。孩子在入小学前具有一定的生活技能与自理能力，对其入学后独立学习、独立解决问题有很大帮助。因此，生活自理能力也是入学准备的必要内容。入学前，孩子需要哪些生活自理能力呢?以下内容供您参考: 1.能

19、有序地整理自己的物品和玩具。 2.用好的东西及时归位，保持整洁。 3.能正确处理好用餐、盥洗、排泄等事情。 4.能帮助家人做力所能及的家务。 5.比较合理地计划并安排好自己的时间和活动内容。 要让孩子具有以上这些良好的生活自理能力，家长们可以尝试这样一些方法: 1.要相信孩子，给他们创设独立解决小问题的机会。孩子们都有独立的愿望，当孩子有了第一次“我自己做”“我会”的表示时，您切不可小视孩子，更不可拒绝孩子，而是要及时肯定。这样您给孩子的信号是:爸爸妈妈喜欢我这样。长此以往，孩子的独立意识和自信态度就会得到保持.而且即使在做事时真的遇到了困难，孩子也不会退缩。 百度文库 2.要让孩子在实践中体

20、验，尝试错误，找到解决问题的方法。过分庇护孩子、替代孩子等于亲手为孩子挖了一个温柔的陷阱，掉进这个陷阱的孩子连尝试错误的机会都没有，何谈获得成功的体验，更无法树立自信。 3.给孩子适当的帮助和指导，不要强迫孩子服从家长。例如:先做示范，教会孩子怎样做;遇到困难，帮助孩子一起寻找原因;与孩子交流自己的体会，分享成人的经验;适当听取孩子的意见，让他知道一定的权力和义务(如:他可以自由地设计自己的小天地，但要保持整洁;可以自己安排入睡前的活动，但不影响休息等)。 入学前，家长需要给孩子提前学习小学知识吗? 孩子入学前，一些家长往往担心自己孩子的知识储备不足，难以应对小学的学习。其实这样的顾虑是完全没

21、有必要的。还有一些家长早已提前教孩子学习了唐诗、运算、英语等相关知识，我们也不赞成家长这样做。 一方面，一年级的知识尽管简单，但是家长未必能正确的教给孩子，或者不能采取合理的方法，事倍而功半。如果家长采取了不适合儿童特点的方法，往往容易损害孩子对学习知识的兴趣。另一方面，孩子在家里学会了应该在课堂上掌握的知识以后，课堂上听讲的质量就大大下降，不容易养成良好的听讲习惯，影响的是以后的学习质量。 因此，我们建议您不要在意孩子掌握知识的多少，而是关注孩子入学后能成为其学习基础的东西，诸如，学习兴趣、学习方法与能力、学习的情感和态度等。以下几方面您可以尝试着做。 1.让孩子说出自己所做事情的名称和内容

22、，能够看图说话和复述所经历的事情。您还可以通过命名游戏、谈话、讲述、唱歌、猜谜、词语接龙等活动引导孩子运用口语大胆、流畅地表达自己的想法。 2.每天晚上安排一定的时间与孩子一同阅读。给孩子一些可以自己读的书、油画棒一盒、水彩笔一盒(颜色无需太多，体积不宜过大)。上述学习用品，可以根据每日课程表的安排带好。 家长为孩子准备学习用品时应该注意实用性和安全性，不能过分追求功能的繁多和色彩的艳丽，而分散了孩子的注意力。如:书包的选择应适合孩子的年龄，大小适中，轻便更重要。一些拉杆箱式的书包因体积较大.根本无法放入生活柜中，而且如果上台阶、上楼的话，也无法拖拉，这样更加重孩子的负担。 铅笔盒的选择，要结

23、构简单，方便开启就行。多功能的玩具化的铅笔盒容易让孩子分心，所以建议不要使用。带香味的橡皮可能含有苯、甲醛等有毒化学物质，最好也不要选择。 因此，家长在为孩子添臵学习用品的时候，不应看重豪华的包装或所谓的“多功能”。只要质量过硬，外观简洁大方就行了。 入学后，家长如何与老师进行沟通? 小学是孩子一生学习的启蒙阶段。在这一阶段，孩子在思想品质、兴趣爱好、性格养成、学习态度和习惯等方面都会发生很大变化。您不妨采取以下方法与老师沟通。 1.通过多种方式与老师保持经常联系。您除了可以利用家长会、百度文库 老师家访时与老师作个别交流外，也可以利用便条、电话、短信、网络等形式及时地与老师互通信息，使双方更

24、多了解孩子近阶段在家庭及学校中的一些表现，您也可以对老师的教育教学方法、学校的各项管理措施提出合理的建议。 2.向老师客观地反映孩子在家的表现。孩子在家中的表现往往是最真实的，他在家中的学习、饮食、娱乐和休息等各种习惯，以及在向家人叙述学校发生的事件中的一些想法和做法，您都可与老师作适当地沟通，以便老师更多了解您的孩子。 3.倾听老师对孩子的评价，正确看待老师对孩子的批评。孩子在成长过程中总会出现这样或那样的问题，老师出于对孩子的爱，往往会直截了当地向您反映。您如果能从事情本身出发，真诚听听老师对孩子“错误”的分析，往往会提高彼此间沟通的效果。使双方在教育方法上取得一致。其实，老师的批评是一种

25、爱的表达，也是促进孩子发展的一种手段。 总之，教师与家长的心理沟通是为了一个共同的目标教育好孩子。 家长如何帮助孩子处理好与老师的关系? 作为家长，帮助孩子处理好与老师的关系，有利于家庭、学校形成教育合力，促进孩子全面、健康的发展。您可以尝试着从以下几个方面去做。 1.倾听孩子的诉说。孩子每天在校与老师、同学相处，发生的大事小事都希望在家中与您分享。这时，您要注意倾听孩子的诉说，因为这是了解孩子在校学习生活的最好途径，您与孩子一起分享好消息或有趣的事。让孩子觉得校园生活的快乐，从而加深与老师的亲近感。如果听说孩子有何委屈或不平，您也不宜马上做出评判，应在客观调查了解之后再与孩子交换看法，也可建

26、议孩子听听老师的想法。这样做的目的是教会孩子学会正确地判断是非。 2.多与老师沟通。学校和家庭在教育孩子的目标上是一致的，都希望孩子能茁壮成长，但是由于时间和空间上的限制，学校和家庭在教育孩子的方式方法上容易产生分歧，使孩子难以适应。这里，就要求您能够多与老师进行沟通，共同探讨教育的理念。如果对老师的做法有所不解，可以坦率地提出并探讨，从而达成共识。家长在这一问题的处理上不要心存顾虑，这样反而容易产生误会，适得其反。 百度文库 3.切忌与老师关系过分亲密。有很多家长希望通过送礼、请客吃饭等方式增进与老师的感情，以获取老师对自己孩子的特别照顾。家长的心情可以理解，但这样的做法实不足取。绝大多数老

27、师是不会接受这样的方式。因为这样就会在教学中或多或少地产生“偏差”，容易让孩子产生优越感，反而不利于孩子的健康成长。 当孩子与同学相处有矛盾时，家长怎么办？ 孩子们每天在学校都有相当长的活动时间，他们在一起学习、交流和游戏，彼此间难免会产生一些小矛盾。加之孩子们年龄小，又大多是家中的小宝贝，习惯以自我为中心，所以处事就容易只按自己的想法去考虑问题，这样和同学相处时就更容易产生矛盾。但孩子毕竟是孩子，他们之间的小矛盾只需一点点时间就会自然而然地化解，通常也不需要任何人的调解。 当孩子在学校与同学相处遇到矛盾不能解决。回家告诉您时，您应注意“三宜”、“二不宜”。 “三宜”:(1)宜认真倾听孩子的叙

28、述，以了解事情全貌，从中客 观地分析问题;宜与孩子一起分析问题，比如问问孩子“对今天的事情你是怎么看的?”、“你认为自己的表现有没有不当之处?”、“你 觉得这个问题应该怎样解决呢?”等等;宜和孩子一起寻找原因和对策，帮助孩子学会具体的处理问题的方法，引导孩子从中吸取教训。 “二不宜”:(1)不宜采取过激的态度或冲动的方式，教育孩子用 简单的不理睬的办法来处理问题或干脆自己到学校去教训对方孩子，这种做法容易产生其他的负面效应;倾听和提问的习惯;(2)表达和发言的习惯;（3)阅读和书写的习惯;（4)记忆和思考的习惯;（5)遵纪和守时的习惯;（6)合作和分享的习惯，等等。 相信家长对培养孩子这些基本

29、的学习习惯也会持赞同的态度。如:遵守纪律、建立正确的时间观念、遵守作息时间等习惯的养成会使他们上课认真听讲，下课好好休息，按时完成作业，劳逸结合，身心愉悦，有助于培养他们的责任心，提高他们的学习效果，体验学习的快乐。又如，养成合作和分享的学习习惯可以使您的孩子更有效地参与一切教学活动，在和老师、同学的教与学的互动中学得更加主动、活泼，既可以增长知识、提高学习的效率，又可以融洽和老师、同学的感情。 家长怎样培养孩子良好的学习习惯? 良好学习习惯的养成，既要有正确的心理上的引导，还要持之以恒地在行为上加以训练，您不妨参考以下建议: 百度文库 (1)要尊重孩子的意见，并使好习惯的培养成为孩子的主观愿

30、望和自觉行为。 (2)要对孩子行为上作具体、细致的要求，便于检查、督促。 (3)要经常主动与学校老师沟通配合，做到校内外一致、相辅相成。 (4)要帮助孩子在良好习惯养成的过程中品尝成功的欢乐，以此激发主动性。 (5)要以身作则，以自己良好的学习、生活习惯来影响孩子。 (6)要用恰当的“惩罚”来作为帮助孩子养成好习惯的辅助手段。 (7)要进行反复、持久的训练;要有耐心、循序渐进，忌随心所 欲、有始无终。 家长怎样培养和保护孩子的学习兴趣？ 有些孩子看到新鲜的事物总喜欢问“为什么”?这是好奇心、求知欲的表现.是学习兴趣的萌芽。学习兴趣能有效地推动孩子主动去学习新的知识，去探究一切他们感兴趣的事物。

31、那么，该如何来培养和保护孩子的学习兴趣呢?下面有一些方法供您参考: 1.树立良好的学习榜样，潜移默化、润“物”无声。 若父母经常会捧着书报杂志，潜心阅读，就能向孩子传达一种信息:大人也喜欢学习，学习是件快乐的事。孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。 2.营造良好的学习环境，分享学习的成果、体验学习的快乐。 平时可在餐桌、床头、沙发等地方放臵不同种类的报刊杂志、书籍辞典，让孩子随手可及，随时翻阅;鼓励孩子多欣赏一些知识性、趣味性俱佳的电视、广播节目，一起讨论、启发思考;分享学习的成果，体验学习的快乐。 3.关注孩子的学习过程，培养自信、激励进步。 您对孩子在学习过程中付出的努力和点滴的进步应表示赏

32、识，可以经常询问:学到了什么知识?经常夸一夸孩子:你能认真学习，你真棒!也可以提醒孩子:你在学习中有什么问题吗?有什么不懂的地方吗?或引导孩子你有什么好办法来解决这个问题吗?在家长的鼓励、表扬、支持和引导下，孩子会获得愉快的情感体验，进一步激发学习兴趣。 4.寻找最佳的学习方法，因材施教、保持学习的兴趣。 孩子们一旦掌握了适合自己的学习方法，就能化难为易，取得事百度文库 半功倍的学习效果，他的学习积极性会更高。学习兴趣也随之高涨。但寻找最佳学习方法，要因人而异，通过指导您的孩子掌握良好的学习方法，提高学习效率，是保持他们浓厚的学习兴趣的又一良方。 家长如何培养孩子的阅读兴趣与阅读习惯? 首先，

33、要树立榜样。大凡有所建树的伟人、名人都爱读书，是书给了他们知识和力量.您可以把名人爱读书的故事用浅显、生动的语言讲给孩子听，让孩子深深体会到他们读书的专心、恒心和苦心，产生敬仰之情，乐于去效仿和学习。 其次。要激发阅读兴趣。 (1)故事激发。这是最有效的、深受孩子欢迎的方法。请您尽量多给孩子讲一些有趣的故事，告诉孩子，父母讲的故事都是从书上获得的，因为孩子在听了好听的故事后，会产生对故事情景的想像以及对故事细节追究的欲望，从而会激发阅读的欲望。 (2)问题引发。针对平时学习和生活中的情景和现象多向孩子问几个“为什么?”同时告诉他，要回答这些问题.可以在哪些书本中找到答案，使他从小就养成“一有问

34、题就可以从书中找答案”的习惯。 (3)环境创设。多带孩子参加各种活动.如带他们参观展览会、科技馆、博物馆、图书馆、书店、公园，尽量让他们多多地徜徉在知识的海洋中，激发他们的求知欲、好奇心.从而引导他们自己去看书。 (4)物质准备。为孩子买一些他爱看的书，书要选择图文并茂、容易看懂的，同时在他需要时耐心地提供帮助，这样孩子就会产生阅读的兴趣。如果有条件的话在家里创造一个舒适、安静的环境，让他愉快地阅读。 第三，要培养良好的阅读习惯。 (1)培养每天阅读的习惯。您可以与孩子一起读书，或者每天随机安排一定的时间.让孩子读报读书，天天如此，最后形成孩子的自觉行为。 (2)培养良好的阅读卫生习惯。阅读时

35、要有正确的坐姿，提醒孩子千万不要躺在床上读书。读书时眼睛和书本的距离要适度，不要让孩子养成边读书边吃零食的坏习惯。 (3)培养专心阅读的习惯。所谓专心，就是身心合一。聚精会神。 4)培养边读书边思考的习惯。指导孩子读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯，培养创造性思维。 百度文库 家长怎样培养孩子做事专注的习惯? 具有做事专注的习惯对于孩子的健康成长十分重要。遇事注意力不集中会直接影响到孩童的认知效果与身心发展。如何训练入学初儿童能够集中注意力，培养做事专注的习惯呢? 首先，要创设良好的家庭学习环境、精心挑选学习用品。家长应在家里为孩子留出一块自己的空间.避免用鲜艳强烈的色调装饰，也不要把玩

36、具放在书桌边;在为孩子选购学习用品时，不宜买容易分散孩子注意力的，或造型特别、功能以及色彩过于丰富的文具。还有，家长的活动也要注意是否影响孩子的注意力，如大声的喧哗、任意走动、有声响的娱乐活动等，都是很不妥当的。 其次，家长要帮助孩子合理安排学习内容的顺序。家长可建议孩子先做一些较为容易的作业，在孩子注意力集中的时间段再做较复杂的作业。 第三，家长要严格要求孩子在规定的时间内完成“任务”。例如:家长让孩子在规定时间内理好书包，如果孩子按时理完，则需要家长及时小结顺利完成的原因，并予以一定的物质或者精神奖励;如果孩子没有按时理完，那么，家长应该和孩子一起及时小结拖拉的原因，并且让孩子重新在规定时

37、间内再理一次书包，家长可在一旁适当指导，直到孩子按时完成为止。还有，规定吃饭的时间、做一件小制作的时间等，都可以用来训练他的专注习惯。 此外，对于入学初的儿童，玩是他最感兴趣的活动，因此。我们可以在游戏中培养孩子做事的专注力，例如:视觉注意力训练。让孩子看一些照片或图片，并提出一些问题。如给孩子看一张照片。让他说说照片里都有什么人。几个男的、几个女的、几个大人、几个小孩.他们每个人都在干什么等。听觉注意力训练。给孩子讲故事，故事讲完之后提问题让他回答。如果能够在讲故事之前就把要问他的问题提前告诉他，效果会更好。 孩子上课坐不定，家长如何培养孩子的坚持性? 孩子从幼儿园到小学，由于作息时间发生了

38、变化，每一节课的时间较幼儿园时长了不少，刚一入学的孩子不太适应，他们又活泼好动，很难坚持较长时间保持专注和安静的学习状态。具体的表现就是“坐不定”，家长该如何配合学校来培养他们的坚持性呢?首先，对孩子提百度文库 出的习惯要求不能太空洞，太笼统，要具体，要直观，贴近孩子的生活，让孩子一听就懂。容易模仿;其次，下面一些做法您不妨试试: 1.故事启迪 不妨给他们讲讲小猫钓鱼等有关做事一心一意的故事，这样有助于帮助您的孩子养成坐定、静心、认真学习的好习惯。 2.行为训练 在家中，家长需要持之以恒、循序渐进地培养孩子这方面的习惯， 如:孩子做功课时督促他不要做做玩玩说说;也可以在家让孩子多进行下棋、画画

39、、写字等安静的活动.并要求他在规定的时间内完成一定的任务，如果孩子在学习或活动中巩固专心的习惯训练时，家长在一旁要及时指导、督促，那就更好了。 3及时评价 对于孩子在家里学习和活动中表现出来的进步情况要及时肯定.及时给予鼓励和奖励，最好定期与教师联系，了解孩子还存在哪些问题、不足等。这样，家校联手有的放矢，双管齐下地进行培养，必将取得明显的效果。 为什么家长也要重视督促孩子养成正确的写字姿势? 正确的写字姿势不仅是写好字的基础，也是孩子保持身体健康的需要，因为错误的写字姿势长此以往会影响孩子的视力，还可能造成其脊椎的弯曲。 孩子进入小学学习，老师固然会指导学生形成正确的写字姿势， 而且会随时随

40、地给以提醒。但是，孩子要始终保持正确的写字姿势， 就必须形成一种良好的习惯，常言“习惯成自然”。而习惯的养成，学校和家庭教育形成合力非常重要.孩子不管在哪里，都能得到同样的要求和提醒。所以，家长在家里也要重视督促孩子保持正确的写字姿势，帮助孩子尽快地形成良好的写字习惯。以下是“正确的写字姿势”要求。供参考: 头正头部端正，自然前倾，眼睛离桌面约一尺距离。臂开双臂自然下垂，左右撑开，保持一定的距离。左手按纸，右手握笔。身直坐稳身子，双肩放平，上身保持正直，略微向前倾，胸离桌子一拳头，全身要放松、自然。脚平两脚放平，左右分开，自然踏稳。 儿歌:写字时，头放正，肩放平，身坐直，脚放平。胸口离桌子百度

41、文库 一拳，眼睛离本子一尺，握笔离笔尖一寸。 培养孩子良好的作业习惯。家长可从哪几个方面入手? 在孩子刚入学时就重视培养他们良好的作业习惯，对孩子形成责任意识、任务意识以及其他一些重要的品质很重要。为此，您不但要关心孩子良好作业习惯的培养，还要尽可能做到培养得法。您不妨从这几个基本的方面入手: 1给孩子创设一个静心完成作业的环境。准备一个学习的空间，有桌椅、台灯、小书架等等。孩子回到家后可以在这个“区域”做自己的事情。 2要注意让孩子定下心来做作业，不可以一会儿吃吃东西，一会儿看看电视，一会儿做这，一会儿做那。要养成专心做作业的习惯。 3要提醒孩子在一定的时间内完成作业。帮助他逐步形成时间观念

42、。 4要帮助孩子养成回家后先做作业再玩耍的习惯。提醒孩子牢牢记住做作业是学生必须完成的任务，任务完成了，再去做其他事情会更轻松，更开心。 最后，在孩子入学初，和他建立“亲子”学习关系，适当陪同他一块儿做作业是可以的。但经过一段时间后，必须逐步放手，慢慢让孩子养成独立完成作业的习惯。 孩子做作业遇到困难怎么办? 做作业遇到困难时。有些孩子往往不肯动脑筋，遇难而退，转向父母寻求现成答案。在这种情况下，家长怎么办? 1要注意千万不可简单地代替孩子解答难题，直接告诉答案;也不可臵之不理，漠不关心。 2要用坚定的神色鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励孩子要敢于攻克困难。同时，可以给孩子出出主意，提提建议，

43、帮助寻找解决困难的方法与途径。比如:让他看看有关书籍，找同学讨论讨论，或直接与孩子一起分析题意，启发他动脑思考，如切实需要大人帮助，再给予具体指点等等。 3可以适当采取一些激励措施。当孩子经过努力攻克了困难，完成了作业，可以给予奖励，如满足孩子的一个愿望，赠送一个小礼物，或奖励一颗五角星等等。 百度文库 孩子做事拖拉怎么办? 每个孩子都有其自身的特点，家长应当通过观察，了解孩子做事慢、拖拉的原因，然后对症下药找对策。 如果是由于孩子的气质和性格所为，则不能急于求成，而应在日常生活的小事中加以培养，逐步提高孩子做事的熟练度和速度。也可以使用一些和孩子比赛等有趣的方法，使孩子逐渐加快做事的速度。但

44、不要对他太苛刻，只要他不是故意拖拉，在尽力完成某件事即可。 如果是孩子注意力不集中的问题，要在孩子做事的时候。给他创造一个安静整洁的环境，尽量避免或减少无关刺激物的影响，使他能集中注意，安心做事，不被其他事物干扰。另外.还可以从孩子比较感兴趣的、最容易引起他注意的事情入手训练。 如果是由于平时教养不当导致的不良习惯，则要改变教育方法。首先，要为孩子创设条件，安排其力所能及的事情，并在做事过程中多鼓励、多表扬。第二，要教给孩子正确的做事的方法。第三，要合理安排孩子的作息时间，有规律的生活有利于改变孩子做事拖拉的习惯。第四，家长要做榜样，大人勤快、雷厉风行和果断的做事风格会在潜移默化中教导孩子。

45、孩子因遇到困难或挫折而情绪低落时怎么办? 刚入小学的孩子，由于环境与角色的改变，很有可能在学习和生活上碰到困难或挫折，从而导致他们情绪低落。此时，家长最要关注的是培养孩子的耐挫力。作为父母，可以在孩子遇挫时尝试以下几种做法: 第一种:疏导。当孩子遭遇挫折时，及时疏导非常必要。如帮助孩子分析遭受挫折的原因，从而避免孩子情绪的严重受挫。可以说说类似这样的话:“遇到这样的事，谁都会不开心。让我们一起想想办法吧!”、 “我可以想象你有多难过，跟妈妈谈谈吧!”来引导孩子说出心里话.挫败感就会减轻。 第二种:鼓励。对挫折虽然有了认识，但如果不及时鼓励，也容易使孩子自卑、心理压力增大，从而采取诸如放弃努力、

46、转移兴趣等逃避的态度。所以，父母最需要做的就是鼓励孩子在挫折面前鼓起勇气努力向前。如您发现孩子当天在学校被老师批评了或被小朋友们取笑了，千万不要再指责，类似:“谁让你不听话，活该!”、“谁叫你那百度文库 么笨，难怪人家笑你。”这样的话无异于火上浇油。 第三种:启发与尝试。孩子有时会拒绝做新的或认为有困难的事， 这时，如果您能启发他们找到解决问题的方式，或帮他们将目标降低为“试一试”，孩子的内心会轻松许多。要常启发孩子“你觉得该怎么办呢?”，要允许孩子在尝试的过程中犯错误和改正错误，即便尝试失败了，也要让孩子看到失败中的收获。 第四种:借助优势激励。孩子的自信与承受力往往建立在自身各方面优点的基础之上。某一方面的自信心，可以帮助孩子更好地面对来自其他方面的挫败。面临挫折，如果孩子暂时忘记了自己的优点，您可强调他所拥有的优点，借助优势激励，唤醒信心，变消极为积极。 耐挫力的培养是长期的，渗透在点点滴滴的小事中。父母平和、得当的教育方式有利于培养孩子活泼、开朗、好学、诚实的性格，从而有利增强孩子的耐挫力。 孩子不适应新的群体生活，家长该如何引导? 来到一个新的环境，接触到许多陌生的老师和同学，有的孩子显得很新奇、很兴奋，很想尝试了解新的环境。产生了积极的情感;但也有部分孩子则在新环境