小学毕业班英语复习经验交流与研讨.docx

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1、小学毕业班英语复习经验交流与研讨 东方红小学毕业班英语经验交流稿 各位领导、老师: 大家好!很高兴今天能有这样的机会和同事们交流教学经验,说是经验,实际也谈不上,不同学科有不同学科的教学方法和规律,我只是把一年来英语组的教育心得跟大家分享一下,如有不对的地方,还望各位老师批评指正。我主要从以下两方面来说: 一、日常教学是基石 课前备课 备课是课堂教学的前奏,这方面大家都很有体会。我们平时对课前备课抓的很紧,不会因熟悉教材而淡化备课的作用。备课时,我们认真揣摩每个单元的三维目标,找出大纲中要求会背会写的单词、短语和句子,明确课堂教学的重点和难点。其次,对要在课堂上呈现的教学内容、方法、形式、容量

2、及课时安排等进行细化,将教学目标转化为具体的教学手段,比如单词应采取什么样的方式来处理、重点句子和语法知识怎样呈现、练习和运用、重难点该怎样突破。理顺教学思路后在心里进行演练,模拟教学过程,形成有一个大概的轮廓。最后,把这些想法和教法记录下来,边写边深化完善,最后形成教案。 (二)课堂授课 1、精炼内容,突出重点 小学生上课注意力集中的时间短,虽然对新内容有新鲜感和求知欲,但持续过程不长,所以我们新课的教授没有采用“满堂灌”的形式,而是抓重点,做到重点突破,以点带面。每节课上,我们最多利用二十分钟的时间确立两三个重点将教学过程讲透,剩余时间留给学生练习巩固,抓住学生注意力集中的关键节点,提高讲

3、课效率。 - 1 - 2、采用多种方法,活跃课堂教学气氛 小学英语教学很重要的是最大限度地引起学生的学习兴趣,让学生感受到运用所学语言成功地达到目的后的愉快。课堂上,我们结合学生日常生活常识,将教学内容情景化,模拟英语环境,将学生引导到生活化、情景化的背景中,吸引学生的注意力,通过游戏、表演、竞赛、对话、小组合作等形式,活跃课堂气氛,增强英语教学的趣味性,避免单纯讲单词和句子带来的枯燥感。我们感觉,大多数小学生都喜欢情景化的课堂教学,尤其做游戏会让学生们动起来,能有效地激发学习的积极性。 强化激励 我们把班级学生按照好中差不同的基础分编到各个小组,每个小组选出一个组长负责,每个小组最后根据积分

4、在期中和期末进行评比,第一名的小组会有物质奖励。分数涉及的方面很广,包括课堂纪律、回答问题的次数和质量、作业的书写情况、小组活动的效率和成绩等等。由于小组分数是总分评比,这就要求学生们要非常团结,每个成员都要努力才能均衡发展,组长更要做好协调和督促工作,小组成员都被集体荣誉凝聚起来,相互监督,共同提高,收到了很好的效果。 二、复习是推力 以课本为主,制定周密的复习计划,对三到五年级知识点进行梳理 老师都知道,教材的内容是基础,教材的每一单元都是由单词、词组、句型、对话、课文和少量语法组成的,因此,复习时,通过各种各样的教学活动,将学生已获得的零散的英语知识,通过分析、归类、有机地串联起来,加深

5、理解,增强记忆,使知识条理化、系统化,进而达到融会贯通。 - 2 - 根据考试试题类型,系统地、全面性地、有针对性地进行专项复习、专项练习与巩固练习 1、词汇方面的复习:课文中要求掌握的单词,尤其是四会单词,要争取人人过关,但不能让学生死记硬背,要教给学生记忆方法,如可以根据单词的读音和发音规律来记忆,保证学生能够听、说、读之后,再让学生去写;还可以分类进行记忆,反义词、近义词一起记,颜色类、食品类和科目类分开记等等。一些重点词组要让学生能够认读、理解并会运用。教师应该对学生的掌握情况进行检测,进行单词听写,及时发现、了解学生掌握情况。 2、重点句型的复习:由于三年级到五年级内容较多,我们抽丝剥茧,提炼出每一单元的重点句型进行复习,让学生有针对性的理解、掌握,老师应多加以精讲,同时适当出些练习和测试进行巩固。 (三)综合复习,精心出好综合复习卷 在上面专项复习结束后,我们根据毕业班的考试题型出练习卷,训练学生综合运用语言的能力。教师要多方位、多角度的去把握试题的质量,并在给学生测试中发现学生存在的不足,及时调整自己的复习计划,及时进行补缺补漏,让学生针对自己较为薄弱的环节进行加强和巩固。 以上就是我们在毕业班教学中的一些做法,不当之处,恳请大家给予指正。 - 3 -

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