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1、小学语文三个学段把握的教学重点小学语文三个学段把握的教学重点 一、低段教学的重点是： 1、在语言环境中指导识字、理解词语。 2、重在指导朗读，培养语感，而不要把功夫下在分析理解文章的内容上。 3、在读书中识字，在识字中读书。水乳交融，融为一体。达到正确、流利。 4、识字、写字分配在两课时完成。每节课留足至少五分钟时间写字上抄本。 4、二年级能自由地写一、二句话或几句话。 二、中段教学的重点是： 1、继续巩固识字成果，理解词语。 2、以段的训练为重点，理解文章的主要内容。习得构段方式。 3、在朗读中重点指导“有感情”。初步培养想象与联想的意境效果。 4、在读写迁移、习得构段方式中，三年级能写好一
2、个段的文章。四年级能写好文章的主要内容。 5、四年级渗透暗示分段。 三、高段教学的重点： 1、延续中段教学的基础知识。第一课时，整体感知后直奔重点段落，进行“立体教学”。第二课时同样按照第一课时方法完成教学任务。 2、以体会文章的思想感情为重点，以揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法为难点，在理解、感悟中揣摩、领悟。在教学过程中一定要水乳交融、融为一体。 3、学生朗读以指导精读为主，不要面面俱到；思考问题以默读为主，一般不采用朗读。 4、学生在迁移读写中，学会完整而有序地运用多种表达方式写好写人或记事的文体。 5、设计主问题教学，一以贯之。不要出现课堂教学“三碎”现象。 四、这样看来，三个学段的重点可提炼为以下重点： 低段1识字、写字；2理解词语的意思。 中段1段的训练；2理解主要内容。 高段1体会思想感情；2、揣摩、领悟方法。 中段延续低段，把低段重点转化为基础，而非中段重点了。 高段延续低段、中段重点，转化为基础，而非高段重点了。 所以三个学段的重点在跨越学段的过程中是相互转化的，这就是知识的体系构成，这就是知识的螺旋式上升。但我们所教的学段，一定要把握好本学段的重点。
