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1、小学语文口语交际教案 口语交际课说说我自己教案 麻地坪小学 白庆梅 一年级 教材分析： 说说我自己这一节口语交际课，是人教版一年级语文下册第三单元出现的教学内容，这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了，因此，介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上，教材对如何介绍自己提出了要求：要抓住自己的特点来说，要说真话；对如何听别人介绍也提出了要求，要注意听，看看有哪些补充。在交际时，引导学生介绍自己时能抓住自己的特点，有详有略，把事情说完整，听者作出评价。另外要创设恰当的交际场，让学生
2、进入角色，有话可说。 教学背景： 小学一年级的学生在一起共同学习、共同生活了近一年的时间，在相互间的了解方面，他们既对对方有所了解，但又对对方缺乏更深刻的了解；在语言表达方面，他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述。应该说，在一年级开展口语交际能力的训练，具有承上启下的作用。同时，一年级学生在身体心理等方面同低年级相比，也在悄悄地发生着变化，开展这样的口语交际训练，不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助，对进一步增进同学之间的相互了解，增强同学之间的友谊也大有裨益。 教学目标： 1.通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会真实、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征
3、。 2.进一步培养学生与人交际的能力，增进同学之间的相互了解。 3.学会聆听，同时在听的过程中能进行初步的分析，并在听后及时给予一定的评价。 教学重难点： 学会正确地认识、评价自己，在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点。 教学准备： 1.学生本人的肖像画或照片 2.采访身边熟悉的人，看看他们眼中的自己是怎么样的。 3.多媒体课件 教学方法： 1.范例引路，明确说的要点； 2.创设情境，激发说的兴趣。 学习方法： 明确要求，抓住要点，积极参与，大胆表达。 教学过程： 一、激趣导入，引入新课 1.猜谜语。 师：小朋友们都喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班中的同学的，看谁猜得又快又
4、准。 小小男孩脑瓜大，眼睛大大嘴多话。爱运动来爱玩耍，可惜学习没人夸。 个子高高一女孩，皮肤白白发长长，爱学习来爱劳动，成绩优异人人夸。 2.指名提问：你为什么能这么快猜中这两位同学呢？ 教师引导学生回答后小结板书：外貌 性别 体形特征 年龄 性格 爱好 3、导入：每个人都有自己与别人不同之处，同桌跟你相处久了，只了解你的外貌可不一定了解你的“个性”。今天我们就敞开了心怀，把自己介绍清楚，好吗？ 二、细读提示，明确要求 读语文园地三口语交际要求，找出自己认为要注意的地方划上线，并读给其他同学听。 三、示范引路，开心说话 1.课件：猪猪侠的自述。 2.同桌或小组内互相介绍自己，要求听者作出评价或
5、补充。 3.指名在全班中介绍自己，要求其他同学认真倾听，发现不足，请加以补充，听完后作出评价。 四、突出重点，具体介绍 1、导入：正因为每个人都不同，你说的“自己”也要突出自己的特点。先想想，自己性格上最突出的特点是什么？自己最喜欢做的事是什么？可以用一个什么词来形容自己是个怎样的人？然后把咱们交际的话题补充完整。板书：的我 2.讨论：怎样把自己介绍得更加生动具体？ 3.用事例说话，使自己介绍得更具体，更生动。 4.课件：聪明勇敢的猪猪侠 5.评价：猪猪侠的介绍具体吗？ 五、设置考场，秀出自己 1、出示要求：我班将于六一儿童节举办校园雏鹰展新姿活动，凡属于本班学生可报名参赛，谁介绍自己得详细、
6、具体、生动、就有机会获奖。届时邀请我班的老师担任评委，进行一个简单的考试，请大家准备一下。 2.在四人小组内练习介绍自己，可从名字、外貌、性格、具体的事例等几方面来综合介绍一下自己。 3.课件：说话要求：具体、流畅 听者要求：认真听，作评价 4 .“雏鹰秀”选拔赛。 5.评奖：评出班级十大雏鹰新秀奖 六、总结评价，拓展延伸 同学们， 在这节口语交际课堂上，大家积极参与，兴趣很浓，相信收获也不少。但由于时间关系，我们不能在这里作更具体更深入的介绍了。现在我给你们每人发一张口语交际评价表。带回去之后给自己的亲戚朋友做一个自我介绍。让他们给你打打分，下周再把评价表交回来。好吗？ 七、板书设计 外貌 性别 体形特征 的我 年龄 性格 爱好 具体事例
