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1、小学语文四年级上册第1课老师,您好!课课练小学语文 四年级上册 第1课 老师，您好！ 课课练 一、 用“”划去不正确的读音 铺设 床铺 创伤 朝代 禁止 创伤：受伤的地方。比喻遭受的伤害或破坏。 创造 朝阳 情不自禁 飞速 二、 看拼音，写词语 zho xi zhu zhung bin zh ( ) ( ) zhng xn ( ) ( ) lo dng jn tu chng go xn lo ( ) ( ) s zo ( ) 我的阿姨是一位老师，她从事的是一xing ( )chng( ) 高的事业，因为她把整个身心都jn( )在这份lo( )动里。她为祖国大花园培养了很多zhu zhung(
2、)的新苗，为社会s( )造了很多人才。我由zhng( )地敬佩她。 教师节到了，我们会送给老师一张贺卡，上面写上：老师，您从事的是y xing ( )多么chng go( )的事业啊！正是您的xn lo( )，才 有了我们的zhu 1 ( ) ( ) zhung( )成长。我们的身上jn tu( )着您的心血；我们的成长，离不开您的塑造。我想zhng xn( )地对您说一声“节日快乐！” 三、 先组词，后选择填空。 浸( ) ( ) ( ) ( ) (1) 校园里的一草一木都( ) 着园丁的汗水。 (2) 大热天，妈妈忙里忙外，汗水( ) 了她的衣服。 (3) 妈妈说衣服要先( ) 一下才能洗
3、得更干净。 (4) 在这次校运动会中，我们班得了团体第一名，同学们( ) 在成功的喜悦中。 四、 选择恰当的关联词填空。 如果就 不但而且 虽然但是 (1) 老师( )教给我们知识，( ) 教给我们做人的道理。 (2) ( )没有老师的辛勤培养，我们( ) 不能健康成长。 (3) 爷爷( )年纪一大把了，( )他的记性还是很好。 五、 照例子，给一下的句子换个说法，使得句意不变。 例：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。 地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ _ 2 六、 阅读课文片段，完成练习。 笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；
4、笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。 每当看到鲜花在辛福地开放， 我就情不自禁地衷心祝愿： 老师，您好！ 1. 文中的“春蚕”指_；“理想的丝线”指_；“甘露”指_；“茁壮的新苗”指_。 *2. 如果是你祝福老师的话，你会怎么说？请写下来。 _ *3. 请写一句歌颂教师的名言。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 随风潜入夜，润物细无声。 李商隐 杜甫 陶行知 鲁迅 捧着一颗心来，不带半根草去。 天才可贵，培养天才的泥土更可贵。 七、 根据课文内容填空。 1. 在_之间铺设大道，在_之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！ *2. 老师的工作是崇高、美好的，请你用一句话赞美一下自己的老师。 _
5、 3 3. 教师的事业是_，他们在_与_之间铺设大道，在_和_之间架起金桥。教师的事业是_，他们用真理和智慧_，让春晖和朝霞_。 八、 阅读课文片段，完成练习。 用真理和智慧把人才_。 让春晖和朝霞在心灵_。 啊，教师的事业多么美好！ 笔尖飞舞， 那是_悄悄地编织_； 笑语盈盈， 那是_轻轻地撒向_。 每当看到_在幸福地开放， 我就_祝愿： 老师，您好！ 1. 将诗句补充完整。 2. 诗中的“甘露”指的是_；“新苗”实际上指_。 *3. 读了片段，你的眼前出现了怎样的画面？请写下来。 _ 4 _ 九、 阅读课文片段，完成练习。 古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 地北天南， 哪一项创
6、造不蕴含着教师的辛劳！ 每当看到时代在飞速地前进， 我心中就涌起感情的波涛： 老师，您好！ *1. “心血”的意思是_，在这里指的是_。 2. 本课表达了对老师的_和_之情。“_”与“_”这两个词语分别从时间、地域范围表现了教师事业的崇高。 十、课外阅读，完成练习。 老师，辛苦了 是谁把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。 是谁把幼小的我们培育成成熟懂事的少年？ 5 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。 您辛苦了！老师！ 在酷暑严寒中辛勤工作的人们。 您辛苦了！老师！ 把青春无私奉献的人们。 我们向您致以崇高的敬意！ 您辛苦了，老师！ 1. 老师教给我们_，把我们教育成能体贴帮助别人的人，把幼小的我们培育成_。 2. 文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，把_比作_，表现了教师的_。 3. 人们向教师致以崇高的敬意，因此专为教师设立了一个节日，那就是每年_月_日的_节。 4. 把下面歌颂老师的句子补充完整。 儿童是祖国的花朵，_。 春蚕到死丝方尽，_。 6
