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1、小学语文教师教学计划一、 指导思想： 在当前课程改革的新形式下，以深化教育改革全面推进素质教育为依据，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生终身学习的愿望和能力，为造就德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人奠定基础，着力于培养学生正确地理解和运用祖国的语言，使他们具有适应社会需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维加强爱国主义、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育。注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感，创新精神和爱美情趣。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯，把工作落到实处，使学生活泼、
2、主动、健康的成长。 二、教学目标及任务： 本册教材教学内容主要分为五大部分，包括识字、课文、语文园地、口语交际、习作。这五大部分共设八个专题，分为八组：我们的课余生活；名人故事；心中的秋天；细心观察；灿烂的中华文化；壮丽的祖国山河；科学的思想方法；献出我们的爱。 每组专题又包括一课识字、四至五篇课文和一个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 识字、写字方面： 第 1 页 共 12 页 认识常用汉字200个，读准字音，结合具体语言环境大体理解字意，这部分汉字不要书写，不做字形分析，整体进行记忆。会写其中的300个。学生学习后能读、能写、能用、能理解。并培养学生的正确写字姿势和良好的书写
3、习惯。 教学设想：在识字教学中教给孩子一些记忆汉字的方法，如：利用熟字记忆汉字。汉字书写方面，为使孩子养成良好的书写习惯，教师在汉字书写之初就抓住基本笔画进行训练，同时进行适当指导，好为孩子打下良好基础。注意做好巩固工作，利用不同方式进行复习，反复识记，增加识字的趣味性。 阅读方面： 能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。培养学生的阅读兴趣，能借助图画了解课文内容，猜识生字、读通句子，认识常用的标点符号。 教学设想：教学中注重朗读训练，发挥老师的示范性。指导朗读时体现层次性，每次朗读要求不同，形式多样，能引起学生的朗读兴趣。古诗教学，以读背为主。教学重点放在读、背、识字、写字上。不主动讲解古
4、诗的意思。在阅读教学中，让学生在读后发表个人观点、看法，让孩子大胆去说，以提高学生的阅读能力。同时训练学生说完整话，培养孩子的表达能力。 教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读第 2 页 共 12 页 物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。 口语交际与习作方面： 能认真听别人讲话，边听边想，努力了解讲话的主要内容。愿意用普通话与别人交谈，态度自然、大方、有礼貌。积极参加课堂讨论，敢于发表个人观点，能说清自己意见。当不明白他人讲话时，能主动向别人请教。 教学设想：在教学中利用各种方式调动孩子写作兴趣，创设多种情景，使每个学生都能参与进来。教学中规范学生语言，及时进行纠正。注重学生的听话能
5、力培养，对他人的回答予以评论。逐步引导学生经常动笔，把平时的练笔和习作有机的结合起来，同时养成整理习作、保存习作的好习惯。 三、现状分析： 自我分析： 1 从教师角度来说，此次我仍要继续做好从高年级教学转入中年级教学的思想准备，因为我毕竟以多年没教过中年级了，对教材较生，我要学习贯彻新大纲的精神，剖析、领会新大纲的实质，加深对大纲的理解，更好地在备课、上课中体现、落实新大纲的要求，并在备课中考虑到中年级学生的差异，体现出对各类学生的照顾，从而最大限度地在课堂上调动学生的积极性。在本学期中第 3 页 共 12 页 认真思考教学创新模式，在自己的日常教学中进行创新研究，在课堂上探索、实践，在创新的
6、过程中使学生的能力、水平都得以发展。在平时学习中不断加强自身素质的提高，扩大自己的知识面，并多阅读儿童书籍，使自己的知识层面有所提高，使课堂上的教学内容能够更加丰富，做到给学生一滴水，教师就要有常流水。 2 目前，依据小学语文实施评价纲要，我个人认为我的课堂教学水平处于中等，课堂教学水平还有待于提高。尤其是在钻研教材、吃透教材能力方面略显不足，教学中，有创新意识，但缺乏教学创新的大刀阔斧精神，不敢尝“先”，这也是我教学中一大弱点。 学生分析： 通过两个学期的接触与了解，我感到全班大部分学生能够很快进入学习状态，有些学生不仅能够主动学习书本知识、及时复习所学内容，还能利用课余时间到课外查阅学习资
7、料，并阅读一些有意义的儿童读物，主动学习，在学习中有主人翁的精神。在课堂上学生学习积极性很高，对于感兴趣的问题不仅认真听，而且还能主动提出不同看法、自我观点，表现出很高的学习探究性。 的确，我们班大部分学生都能按照教师的要求去做，作第 4 页 共 12 页 业工整、认真，字迹漂亮，按时完成，及时改错，并愿意接受教师的指导。但是，仍有一小部分学生由于缺乏良好的学习行为习惯，课上精神易分散，听讲效果较差，写作业不太主动、认真，出现问题较多，也影响了学习成绩。 在班中，学生仍具体存在以下一些问题： 1、 学生学习习惯还没有完全养成，还需要老师提醒，家长督促。 2、 课上听讲、发言：本班学生由于入学年
8、龄在六岁的居多，男生又比女生多，天性好动、调皮，部分学生有意注意时间较短，听讲效果较差，直接影响了学习成绩。在课上遇到稍有难度的思考题就发憷，不能积极动脑筋发言，还有一些学生胆子小，对自己缺乏自信，不够勇敢。 3、 课下作业：大部分学生知道抓紧时间完成作业，但不重视作业完成的质量，尤其周末的作业中错误较多，还没有养成一个良好的学习习惯。 4、 课内外阅读能力：学生的阅读量大小不一，阅读书目也不禁相同，使学生的阅读理解能力存在很大差异，有些学生对课文能够很快地理解，有些学生可能对课文理解得相对要慢一些。 5、 个别生：由于学生间存在差异，学生的学习习惯有好有坏，学习效果就有所不同。有些学生天资聪
9、明，接受新知的能力强，速度快，学习起来比较轻松，成绩也会很好；而第 5 页 共 12 页 有些学生由于学习方法存在问题，学习习惯较差，对学习缺乏兴趣，学习不够刻苦，加之课后得不到更加详尽的单独辅导，学习起来比较吃力，学习成绩不太理想。班内有几名学生学习上问题较多。主要表现在，汉语拼音拼读不熟练，要求认读的生字字形记忆不牢固，汉语拼音的应用能力较弱，书写习惯不好，知识的迁移能力有待提高，对接受知识理解知识有些困难，不能够将所学的知识灵活运用。 四、采取措施： 教师短期发展目标： 1力争在教学中突破自我，克服胆怯争取一切作课机会，使自己在不断地锻炼中得以成长，尽快向“小高”靠拢。 2 实施计划：
10、针对前面自我分析中存在的问题，及本人制定出的短期发展目标，作为教师我首先，要做到心中有数，增强改革意识，积极努力投身教学改革浪潮之中，大胆创新，勇于实践；其次，作为青年教师更要提高自身素质，每天坚持阅读有关书籍，研究教法认真记录课后小结，写好学习笔记，练好钢笔字，增强自身的理论素养；再次，教学改革中，作为教师要注重科研方法，学习有关课改方法，第 6 页 共 12 页 在备课时努力用新观念指导教学设计，在通读全文的基础上思考后再动笔写，以避免教案的盲目性、随意性。备课要考虑到学生的个别差异，体现教改新观念，尽量做到全方位照顾到各类学生，从而最大限度地在课堂上调动学生的积极性，这对于满怀憧憬踏入小
11、学门槛的一年级新生尤为重要。 保证抓住每次听课机会，要走出自我，开阔视野，多听课，多参与评课。不放过每一次机会，积极参与各项评优，不怕失败，勇往直前。 积极投身于本年级组的教学研究之中，并在年级组中发挥党员先锋模范作用，多请本组老师走进课堂，加强研究，同时也力争走出校外，请进教研员听课指导。 教学具体措施： 1、 识字教学中，着力突出学生的学习主动性，锻炼识字能力。充分发挥课前预习的功效，让学生把握住生字音、形、义各自的重点。在日常的教学中，不平均用力，使教学有层次，重点突出。鼓励学生自做生字卡片，加强识记。 2、 在课文教学中，充分调动学生的积极性参与课堂学习。具体内容： 第 7 页 共 1
12、2 页 注重课前参与：通过课前查找资料丰富课堂内容，使一节课中的内容更加充实，让学生更加爱学习，能够在一堂课中最大限度的学到更多知识。在平时的教学过程中有意识地让学生积累一些词汇，并养成边学边记的习惯。 以朗读为突破口，注重教师的泛读与学生的练读，使学生在读中感悟课文。 从课堂回答问题上照顾到学生的差异，加大对困难学生的提问频率，使他们不脱离课堂，课堂中设计一些难度较大的问题留给较优秀的学生，使他们的潜能得到更大的发展。并利用言语激励、物质奖励、同学间竞争、评价等多种激励手段调动学生的课堂参与积极性。 3、 本学期研究的课题指导中年级学生课外阅读。 加强学生课上对课文的阅读能力的培养，鼓励学生
13、借助汉语拼音阅读课外读物，激发学生阅读兴趣。 加强各种阅读训练，营造良好的阅读氛围，帮助学生制定课外阅读计划。让学生相互交流、学习，树立班级榜样。鼓励学生每月至少读两本书，并评选班级“读书小状元”。 在阅读的基础上，教学生将一些优美的词句、精彩第 8 页 共 12 页 的片段摘录、收集、背诵，不会写的字可用汉语拼音来代替，以便今后使用。孩子可以利用工具书积累丰富的词汇。 继续开展“亲子阅读”，让家长与孩子一起读书，并利用每天中午饭班结束后的十分钟，让孩子轮流展示自己的阅读成果。 指导学生利用阅读课有选择的阅读文学修养方面；各学科相关知识方面；思想修养方面。 为学生创设良好的课外阅读条件及环境，
14、充分让学生利用班中的图书角，大家相互交换书籍扩大阅读面。 总之，本学期我们要本着减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展的前提，加强语文实践的活动，培养学生语文实践能力。沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，切实促进学生人格的健康发展，培养学生创新精神和实践能力，提高语文学习的能力及素养。 五、 时间安排 每月初进行作业展评 每月中利用阅读课带学生到阅览室看书 每月底收集学生的读书摘抄本进行展示 每天交流“亲子阅读”成果十分钟 第 9 页 共 12 页 每隔俩月进行课外阅读展 班级讲故事大赛期中、期末各一次 九月查字典比赛 十月听力检测 十一月习作展示 十二月背诵积累比拼 第 10 页 共 12 页 第 11 页 共 12 页 第 12 页 共 12 页
