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1、小松鼠找花生果教学设语文备课大师 目录式免费主题备课平台！ 26小松鼠找花生果 浦口区天润城小学 柏融 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课9个生字，两条绿线内7个字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。 教学重点： 学会本课生字，了解花生果长在地下。 教学方法： 教授法、朗读法、情境教学法 教具： 板书、PPT 课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一导入 1.小朋友们真精神，我们来猜一个谜语吧！ 麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。 2.是什么呢？答对了，真聪明，瞧！这就是花生，外面黄黄的外衣就是麻
2、屋子了，红色的皮也就是红帐子，而里面的白白的仁就是白胖子！花生又叫花生果，请小朋友跟老师读“花生果”。 3.你们喜欢吃花生果吗？有一只小松鼠特别喜欢吃花生果，嘘！他来了。跟他打打招呼吧！多可爱的小松鼠啊！我们把它的名字写下来，跟老师念“小松鼠”。 4. 小松鼠和花生果之间会发生什么样的故事呢？你们都知道啦！肯定是通过课前读书的吧，你们真是一群爱学习的孩子。板书“找”，齐读课题，小松鼠想邀请你们和他一起去找花生果呢！想去吗？那就赶紧做好了，老师带你们去森林啦！ 二教读生字 1.你们喜欢这个故事吗？那就先得认识这些生字宝宝 2.第一排，谁来？ 旁边 蚯蚓 结果 旁边，你知道是什么地方吗?你能用旁边
3、说一句话吗？ 3.还有呢，谁来读？ 留着 每天 一直 奇怪 你不仅读得正确，响亮，还读出了奇怪的语气，真不错！我把大拇指送给你，我们也学着他的样子来读一读。 4.绿油油 黄灿灿 金色 你知道这一排的词语写得都是什么吗？你懂得真多！ 5.睁大眼睛 自言自语 钻出来 我看到你读这一排的时候都做了动作，眼睛睁那么大，你真会读词语，还有谁来读？ 你也做动作了，老师发现你的“自言自语”这个词读得时候声音小小的，为什么呢？ 我们一起来读读看。 6.词语你们读得很准确，是不是因为老师把拼音放在上面的缘故呢？那我如果去掉拼音你还会读吗？ 7.现在我们开火车来读，要看看那辆小火车坐得笔直笔直的。 8.小朋友们真
4、厉害，把所有的词语都认识了，瞧，小松鼠又来了，它说这下小朋友们再去读课文一定能读得非常好！想不想试试看？自由朗读课文，可要认真哦，小松鼠正笑眯眯地看着我们哪！ 三、指导读书 1.刚才老师下去听的时候呀，发现有些句子小朋友读得不太好，这些句子有点长，现在跟老师来读读看。老师范读，领读，谁来试试看，读得不好，老师要教，也可以请好点的学生教） 2.这个句子在我们课文的第三小节，谁想读一读第三小节？不忙，小松鼠说，这个环节要让它来做评委，他要让男生女生进行一个比赛，比什么呢？不是光比读书的，还要比读书姿势，比纪律，表现好的要奖励星星的。 谁先来？谁来评评看？ 4.课文读得正确流利，老师真高兴，你们知道
5、吗？课文中有许多生字宝宝等着和你们做朋友，希望你们能记住他们呢？愿意跟他们做朋友么？他们来了！ 四.吃花生，学生字 1.每颗花生果上都有一个小秘密，能够发现的小朋友就能吃到花生。 A、指名抽读检查生字掌握情况 B、小组合作学习生字 这块地结的果实还真不少，小松鼠已经把花生分到每个四人小组中，我们来识字赢花生。 C、全班交流 2、展示所学成果，比比谁的花生多谁的花生少 3、得到较多花生的小朋友你愿意请其他小朋友吃花生吗？ 由小朋友指名请其他小朋友读他所选的生字卡片，并分享他的花生 4、你能让一颗花生果长出许多花吗 5、写字指导“结”“直”“每” 吃了小松鼠那么多花生，让我们写几个字送给它。看范例
6、，全班交流“结”的字形结构及右边的特点,“直”的记法，“每”的偏旁 电脑范写 学生练习、评价 选出我们小朋友写的最好的送给小松鼠留纪念，记下这美丽的时刻。 语文备课大师 今日用大师 明日做大师！ 语文备课大师 目录式免费主题备课平台！ 第二课时 一、复习导入 1这节课，我们继续来学习第26课小松鼠找花生果。 2上课前啊，小松鼠悄悄地告诉老师，它要请我们一班的小朋友一起去找花生果，你们愿意吗？ 3不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它要先考考你们，过过这个词语森林，你们有没有信心过这一关？ 4.准备好了吗？开火车读。 5.让我们一起闯关吧。 二、感知课文 1
7、恭喜你们顺利过关了，现在，让我们跟着小松鼠一起出发吧。 2小松鼠要带我们去哪找花生果呢？ 3哦，我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么？ 花生的叶子怎么样？什么叫“绿油油”？生活中你见过哪些东西是绿油油的呀？你真留心观察。小朋友你们看，这是绿油油的草地，这是绿油油的青菜，这是绿油油的麦苗，还有绿油油的竹叶，大自然中到处都是绿油油，谁再来读一读这个词，真绿！ 花的颜色怎样？什么样的颜色叫黄灿灿呀？你见过哪些东西是黄灿灿的？看，这就是黄灿灿的小花，好看吗？那谁来读一读？读得真美，我们一起美美地读一读 4、花生长着绿油油的叶子，黄灿灿的小花多好看呀，谁能把花生的好看读出来的？听你的朗读我觉得叶子变得
8、更绿了，还有谁也想读的？听你的朗读，我觉得小花变得更美了！ 5. 我们一起来感受一下花生的美。 三精读第二段 过渡：小松鼠知道这是花生吗？ 不知道 1小松鼠开始并不知道这是花生，它去问了谁？又是怎么问的？请小朋友们自己读读课文的第二自然段，找一找。 小松鼠问谁了？ 2看！小松鼠是怎样问蚯蚓的？ 谁来学小松鼠的样子问问蚯蚓？ 3蚯蚓是怎么回答的？ 小朋友，现在我们来到了花生地，我是小松鼠，你们是谁呀？ 单独问某一个学生“蚯蚓，这是什么呀？”“这是花生” 再问一个学生，一起问：“蚯蚓们，这是什么呀？”“这是花生”现在我是蚯蚓，你们是谁呀？“小松鼠”老师请一位小朋友：“小松鼠，问我呀！”再请一位，所
9、有的小松鼠都来问吧！ 4、花生吃嘴里什么味呀？听了蚯蚓的话，如果你是小松鼠，你的心情是什么样的？为什么？ 5、小松鼠也有这样美好的愿望呢！它想等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。 6、小松鼠现在可高兴了，谁能把它的高兴劲儿给读出来 学生读，老师听出了小松鼠的高兴，还有谁来读？你的朗读让我看到了一只充满期待的小松鼠。小朋友，让我们一起来高兴地读一读。 四精读第三小节 过渡：小松鼠看到这么多花生，想到自己一个冬天也吃不完，还可以招待亲戚朋友吃，可以炒着吃、煮着吃、做花生糖吃、做花生饼吃，心里越想越美。天黑了，都舍不得离开。晚上，语文备课大师 今日用大师 明日做大师！ 语文备课大师 目录式免费主
10、题备课平台！ 小松鼠还做了一个美美的梦。第二早上，他一路小跑来到花生地里。第三天，他也来到花生地里；第四天，他又来到花生地里。 2、像这样今天来，明天来，后天来，接连着来，就叫“每天”。“每天”是什么意思？ 3、小朋友这里的每是生字，这个字是上下结构，有个新偏旁，跟老师读，母字底。你能给每找找朋友么？比如，每天，每人，每次，每个。每的朋友可真多呀，每，每天，我每天都看书，你呢？你每天干什么？ 4、那小松鼠呢？，第一天，小松鼠到花生地里去看花生结果了没有，第二天第三天第十天第二十天日复一日，小松鼠每天都到花生地里去找花生果，你们猜，在这么多日子里，小松鼠有没有遇到过刮风下雨的天气啊？那，下雨天，
11、小松鼠为什么，下雨，刮风小松鼠都要去花生地找花生果呢？它不能过两天去一下，或者到了星期六星期天在家休息吗？ 5、是呀，小松鼠天天找，天天盼，多么想早点得到花生果呀，可是引读。什么叫“落光了”？看到金色的小花落光了，小松鼠的心情怎么样啊？你能读一读吗？ 评价，我听出来了，这只小松鼠很失望，这只小松鼠非常失望，你们已经读懂了这只小松鼠。 五精读第四小节 1、小松鼠天天找，天天盼，没有看到花生果，他会觉得怎么样？ 奇怪什么呢？对呀，播种，开花，结果是植物生长自然规律，为什么花生果却没有看到呢？ 2、小松鼠有这么满肚子的疑问难怪要睁大眼睛，自言自语了，什么叫自言自语？自言自语的小松鼠，充满了疑惑，睁大
12、了眼睛，谁来读这一段？恩，你还做了动作，老师在你的眼睛里看到了很多很多的不明白，老师听出来了，你这只小松鼠想知道个究竟呢！我们一起来学着小松鼠奇怪奇怪吧！ 六精读第五小节 1、被谁摘走了呢？引读这话是谁说的呀？蚯蚓，哦，原来小松鼠的自言自语被蚯蚓听到了。蚯蚓是怎么知道的呀？ 2、你觉得这只蚯蚓怎样啊？那你来读读看，这只小蚯蚓不仅很热心，书读得也不错呢！这只小蚯蚓有点胆小，你能胆子再大一点吗？我们一起来做热心的小蚯蚓。 3、哦，原来花生果全在泥土里呢！想看看花生果的生长过程吗？点击课件，老师帮助解说，现在小松鼠知道花生果长在泥土里了，那它之前说要把花生果摘下来，能摘到吗？那要怎么办呢？对了，你们
13、的办法真多，还是你们聪明，聪明的小朋友和小松鼠一起找到了花生果，多有趣呀，我们一起把这个有趣的故事回顾一遍吧！看图说课文！ 18、多棒呀，都能完整地说出来了！把掌声送给自己吧！ 19.小朋友们，今天在你们的帮助下，小松鼠找到了花生果。你看，它又来了。它自言自语地说：“等到冬天，我要邀请一班的小朋友来吃我做的花生食物。吃了小松鼠的花生，那我们写几个字送给它吧。 教授“自”、“言”。 20.其实生活中还有很多植物的果实是在泥土里的！你知道吗？请你做个留心观察的孩子，回家手机长在泥土里的植物果实。小朋友们只要留心观察就会发现更多大自然的奥秘！今天小松鼠通过自己的努力找到了花生果，我们每个人只要能付出自己的努力都能得到属于自己的花生果。 语文备课大师 今日用大师 明日做大师！
