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1、小班主题网络图 小司机 小医生主题活动计划 主题活动网络举例 小司机- 了解常见车辆的不同外形和功用，体验车辆给我们 带来的方便。 开车 集 参观马路上的 体 车 教 汽车开来了 学 停车场 活 动 车轮骨碌骨碌 转 操作：红绿灯 区 绘画：车轮滚滚 域 活 益智区：汽车拼 动 图 游戏：马路上的 车 其 角色游戏：公共 他 汽车 相 故事图书：怪汽关 车 活 动 社会活动：参观 马路上的车 运动：小司机 运货卡车工作忙 外出参观汽车集 站 体 快乐轮胎 教 大汽车和小汽学 车 活 小小交通警 动 卡车司机运货忙 黏贴：装饰大卡车 区 益智：停车场 域 卡车运货忙活 卡车运货忙动 其 社会活动
2、：参观加油站 他 运动：卡车运货相 忙 关 活 动 主题开展情况与建议 在开展主题小司机的时候，孩子们原有经验就已经认识了汽车、摩托车，自行车，三轮车，孩子们对各种车的兴趣比较浓。 小班孩子对运动着的物体很感兴趣，尤其是开动着的汽车、摩托车等，令他们着迷，吸引着他们去观察、去发现。特别是轱辘轱辘的车轮子，成为孩子有趣“吸引物”，于是学习的注意力也就自然地集中在轮子上。于是我们设计了车轮滚画的活动，通过车轮滚画，观察色彩和花纹的变化，体验玩色和大面积作画的乐趣。在活动“轮子歌”中，首先通过轮子的数量及种类，引出孩子的已有经验，并在其中包含的数的概念。当孩子们掌握了基本车辆的轮子数量时，又引导孩子
3、们去观察车轮的排列方式，并尝试用肢体语言来表达，而且是数个孩子一起合作表达。孩子们在不断的尝试中，增强了空间意识，同时也获得了大家在一起做游戏的愉悦的情感体验。另外，在美工活动“拼搭小汽车”的活动中，幼儿自己给小车安装所有配件。如：车窗、车轮等。这不但锻炼了动手操作的能力，还丰富了幼儿对车子组成的经验。 为了丰富孩子们的游戏环境，让主题融入到环境中，我们利用椅子的排列让孩子们制作了一辆公共汽车，让孩子们在角色游戏中，了解了交通规则，有了初步的规则意识。在益智区，设计了立体停车场，我们将一一对应的概念融入其中，而且养成了孩子们玩好玩具应该物归原处的好习惯。另外，我们根据幼儿不同的能力差异设计了小
4、动物乘火车的游戏，锻炼了幼儿排序的能力。在探索区中，孩子们拿着从家里带来的小车，在不同坡度的车道上开小车，感受速度的不同。在阅读区增设了小汽车方面的图书，供孩子自由阅读。建构区里我们在地面铺设了印有马路的毯子，并且提供了许多实物小汽车及自制小汽车，供孩子们自由选择玩耍。玩耍之后要求将车子回停车场，让幼儿在摆摆放放的操作过程中，了解各种车子名称及特征，练习分类停放。 总体来说，在本次主题活动里，我们通过音乐、美术等各种艺术形态来表现，让幼儿体验游戏的乐趣。通过这一主题活动的开展，通过各种形式的活动让孩子们了解了常见车辆的不同外形和功用，体验了车辆给我们带来的方便。同时结合数概念，体验不同数量车轮
5、的不同功用。 主题活动计划 主题活动网络举例 小医生- 识别常见的医药用品， 理解人们生病需要医生治疗才能恢复健康，遇到打针吃药不害怕。 医生本领大 集 迪迪医生 体 教 生病的时候 学 活 啄木鸟 动 青青生病 操作：小小医药 箱 区 配药 域 活 瓶子与盖子 动 阅读：迪迪医生 游戏：小医生看病 其 生活活动：不挑 他 食的宝宝 相 关 活 动 * 生成活动 预设活动 不怕打针 集 听诊器 体 参观医院 教 学 活 动 自制药片 区 自制就诊卡 域 活 动 其 生活活动：大家他 一起玩 相 社会活动：参观医院 关 活 动 主题开展情况与建议 近天气变冷了，许多孩子接连感冒了，有的孩子还住了
6、院，孩子们常常把“老师，我咳嗽了！”“我感冒了”挂在嘴边。于是，有关“小医院”的主题活动拉开了序幕。 我们打开新教材，寻找有关“小医院”的活动内容，但是，我们寻找到的只是线索、指导语，却没有具体的教材。这对教师的课程设计和操作方向是一个挑战，面对这些困难，我们积极寻找各种教育资源、与主题相关的教材。 通过家园联系配合，请幼儿与家长收集大、小药瓶，并进行了“数字”包装。结合多媒体故事引发幼儿结合自己生病时的生活经验，大胆表达自己的想法，看一看，说一说，积累有关打针和吃药的生活经验，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。通过“小小药剂师”的游戏，尝试学习3以内的按数取物，将小班的数数、按物取物与配药游戏相结合，让幼儿在游戏的氛围里轻松开展数学教学。通过外出参观庄行社区服务中心让孩子进一步了解了看病的大致流程，体验了医生为病人仔细检查身体的过程，重点认识了听诊器和血压计。 通过角色游戏“小医院”，提升了幼儿的生活经验，丰富“小医院”角色游戏的开展，满足了幼儿扮演小医生的心理需求，丰富幼儿对小医生和小医院的生活经验。 由于开展本主题时又生成了新年的活动，所以主题的开展尚未深入，使得有些了解还停留在比较表面的层次，比如孩子们的做药片、做就诊卡游戏都是在老师的引导下进行的。我们还要通过多媒体的帮助让孩子积累更多相关经验。
