学前教育专业建设方案27971.doc

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1、教育部 财政部重点支持专业建设项目学前教育专业建设方案和田师范专科学校二一一年十一月三十日目 录1、专业建设基础 31.1区域行业背景 31.2 社会需求分析 31.3 对经济社会发展的意义 41.4 专业现状 42、专业定位和建设目标 62.1 专业定位 62.2专业建设目标 63.、专业建设内容 83.1 人才培养模式研究与实施 83.2 实习实训条件改善建设 113.3 课程与资源库建设 163.4 教学团队建设 193,5 园校合作制度与管理运行机制建设 203.6 提升社会服务能力 214、专业建设项目资金预算 215、专业建设进度 236、专业建设预期成果 257、管理制度及保障措

2、施概述 25和田师范专科学校学前教育专业建设方案1.专业建设基础1.1区域幼儿教育行业背景按照国家长期教育改革发展纲要、自治区制定的学前教育发展的计划，在未来的十年内，要基本普及学前教育。在国家“十二五”规划中，也专门讨论了学前教育。可见，学前教育在国家教育发展规划中的轻重。学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础，终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，对于促进个体在早期的身心全面健康发展，巩固和提高义务教育质量与效益，提升国民素质，缩小城乡差距，促进教育和社会公平具有重要价值。目前，在学前教育阶段，一方面家长对孩子的培养意识超前化，另一方面幼儿园从规模和师资力量上又显得逊色，

3、学前教育领域的师资现状与发展需求之间存在着较大的差距。这个差距需要大量的观念新、素质高、技能强、有经验的幼儿教师来弥补。这就为学前教育专业人才培养提供了一个巨大的空间。学前教育不仅已成为我区整个教育体系的薄弱环节，同时也成为当前我区民生重大需求中的一个突出的薄弱环节，人才缺口巨大，因此学前教育人才拥有广阔的发展前景和机遇。1.2社会需求分析早期教育是21世纪学前教育的大趋势， “人才培养的制高点在最初阶段”、 教育从娃娃抓起等观念日益深入人心，36岁幼儿智能开发是家长的期盼，也是目前学前教育的发展和市场需求的新增长点。幼儿教师的缺口很大。预计，目前，根据教育厅提供的最新数字，2010年南疆四地

4、州幼儿教师缺口达4349人，其中和田地区幼儿教师的缺口达854人。尽管几年来和田地区学前教育获得了发展，但仍与自治区学前教育事业发展的总目标有很大的差距。要缩短这个差距就需要大量高素质的双语幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场。截止2011年和田地区幼儿园专任教师共计950人，主要分布在农村。中专以上学历的幼儿园专任教师比例占60%左右。此外，目前和田地区幼儿园任教的师资队伍学历层次比较低，许多老师在师范学校通过一年培训上岗任教的。正规毕业学前教育专业的老师数量不多。这些潜在的需求，又给学前教育专业人才输送提出了更高的要求。1.3对社会发展的意义从国外教育行情来看，

5、美国和日本等发达国家的教育水平的提高，归根结底重视幼儿的早期教育。早期教育质量高低，会直接影响小学教育，二小学教育将影响到初中教育，这是一种链锁反应。开头质量差，会滞后教育的顺利发展，甚至产生恶性循环。因此，提高早期教育水平，不仅是各位家长的期盼，也是我们国家和全社会的不可推卸的责任。未来全民素质的提高就应该靠早期教育的质量来衡量。1.4专业现状1.4.1有一定的专业基础学前教育专业成立于2003年，经过八年的探索与发展，已积累了一定的专业发展基础和教学经验。目前，本专业现有在校学生323人，至2011年累计为社会输送合格毕业生171余人，受到社会各界的认可，现已成为学校特色专业及自治区特色专

6、业。1.4.2有一支较高教学水平和较强实践能力的教学团队多年来，专业通过校园合作，互聘骨干教师，进行技能培养研究、经验交流、互担任务，建立有效的团队合作教学机制和教学梯队培养机制，初步形成了一支教学、科研、社会服务能力较强的专兼结合（专兼比2：1）的“双师”结构教学团队。表11 学前教育专业教师结构表项目教师性质人数统计教师结构专业教师20合计30人兼职教师（来源幼儿园）10教师比例专兼比2：1职称结构高级职称专业教师13占43%兼职教师1占3%中级职称专业教师7占23%兼职教师2占7%初级职称专业教师0兼职教师7占23%1.4.3较薄弱的实训条件 目前，学前教育专业具有校内实验实训室（场）总

7、建筑面积7000余平方米，仪器、设备总值100多万元。主要满足试唱、练耳、舞蹈、美术等课程的实验实训，实验开出率达90%以上。 表12 学前教育专业实训条件现 单位：万元序号实训室名称组成主要培训内容价值建设时间1电钢琴教室25台电钢琴键盘1220092钢琴房20台木质钢琴试唱，练耳3020073舞蹈排练室投影仪，玻璃，音箱舞蹈排练5020064画室画架、画板、静物模型素描和色彩1020071.4.4毕业生就业形势良好由于专业与行业合作紧密，人才培养规格定位准确，校园合作人才培养模式可行，课程体系合理，课程与岗位相适应，故毕业生获得“双证”率高，就业单位满意度高，就业率高，专业对口率高。毕业生

8、大多成为农村双语幼儿园中坚力量及骨干精英。现供不应求。表1-3 毕业生近三年就业质量情况表2009年2010年2011年就业率%90%92%92%双证率%100%100100%就业单位满意度%92%93%98%1.5存在的主要问题（1）教学模式和教学方法改革有待进一步完善。（2）师资队伍建设严重滞后。（3）课程体系和教学内容有待完善。 （4）实习实训条件较差。（5）进一步完善园校合作2.专业定位和建设目标2.1专业定位力足南疆四地州，面向新疆， 以培养合格的应用型人才为目标，建设一支高素质、结构合理的师资队伍，构建科学的人才培养模式和灵活的课程体系，建设一套示范性的实习实训基地，培养大批高质量

9、的、符合社会需求的学前教育专业的实用性人才，建成具有示范和社会影响力的自治区级示范专业。本专业培养有较为宽广、扎实的科学文化知识，掌握幼儿心理学，幼儿园课程设计与实施，幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识，掌握系统的学前教育理论知识和学前教育的基本规律，掌握观察分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能。具有良好的艺术修养、健康的审美观和一定的艺术表现能力。具有指导幼儿园艺术教育的初步知识，技能和能力。具有从事幼儿多学科教学的知识、技能和能力。具有一定的幼儿教育管理能力和幼儿教育研究能力、自我发展、自我完善的能力。具有一定的保健知识，养成良好的生活习惯和行为习惯的幼儿教师。2.2专

10、业建设目标2.2.1总体目标以服务为宗旨，就业为导向，建立园校结合的专业建设机制与领先的人才培养模式。依托园校合作，进一步完善“园校结合”的人才培养模式，立足南疆四地州农村双语幼儿教师非常短缺，面向幼儿园岗位，培养具有保教双任的的农村幼儿园人才。到2015年，将学前教育专业建设成自治区级精品专业，每年培养学生达100-120人；构建合理的理论教学体系及与之相适应的实践教学体系；以内涵建设为中心，突出办学特色，通过专业建设，建立完善的校内实训基地；通过重点培养、培训、聘请，建设一支高水平的“双师”结构和“双师”素质的教学团队，使专兼职教师比例达到1：1。 2.2.2具体建设目标 利用中央财政支持

11、，提升学前教育专业服务于南疆四地州农村幼儿园的能力和水平，在专业建设总体目标下，建设期间将完成以下具体建设内容。学前教育专业具体建设目标如表2-1。表21 学前教育专业具体建设目标表重点建设项目建设目标人才培养模式研究与实施建设推进园校对接，完善人才培养模式“理实一体 能力递进”人才培养模式的完善及实施加强园校合作，优化课程体系完成职业岗位能力分析，形成基于幼儿园教学的课程体系并完善建立园校合作教学质量保障体系实习实训条件改善建设校内实训基地建设1.建校内实训室6个2.扩建校内实训室1个校外实训基地建设巩固已建立的40家校外实训实习基地；开发并建立20家校外实训实习基地课程与资源库建设优质核心

12、课程建设1.争取自治区级精品课程1门2.校级级精品课程4门特色教材建设完成2门特色教材建设教研教改建设完成1项教研教改课题课程评价体系建设建设多元化课程评价体系建设教学团队，打造专兼结合德技双馨的高水平的教师队伍1. 培养专业带头人2人（期中聘用1名）2. 培养骨干教师3人 4.选派教师到幼儿园锻炼4人3. 选派教师进修学习3人 5.培养双师素质老师7人园校合作制度与管理运行机制 1学前教育专业建设指导委员会建设2校内外实训基地运行制度建设提升社会服务能力1园校合作开展课题攻关2进行技能培训2.2.3建设思路以面向南疆四地州农村幼儿园为宗旨，以就业为导向，以培养职业能力强的应用型人才为目地，以

13、人才培养模式为核心，以园校融合为主线，以课程体系开发为基础，以教学团队建设为灵魂，以实训基地建设为手段，以园校合作为途径，以提高人才综合岗位能力为目标。进一步深化教学改革，不断提高人才培养质量，探索建立服务新疆幼儿教育行业的新型人才培养体系。3.专业建设内容3.1人才培养模式研究与实施本项目总投资35万元，全部由中央财政投资3.1.1建设思路通过幼儿园调研和学前教育专业建设指导委员会论证，与南疆四地州农村幼儿园合作，根据幼儿园教学过程对人才能力需求，结合国家职业标准，确定学前教育专业学生所应具备的知识结构、能力结构和素质结构，拓展园校结合的人才培养模式，制定完成“园校”人才培养方案，构建基于幼

14、儿园教学活动的课程体系，重点建设幼儿园数学教育等4门核心课程，改革教学内容，编制融教、学、做为一体的的特色教材，采用先进教学方法和教学手段，达到良好的教学效果，建立课程评价体系，实现动态调整机制，培养学生具有较强组织能力和吃苦耐劳精神，获得岗位能力要求的知识和技能，实现培养幼儿教育行业高素质应用型人才的目标。3.1.2建设内容完善“园校结合”的人才培养模式。以自治区的“十二”五科教兴新和人才强区战略为依据，广泛开展行业调研，分析南疆四地州学前教育人才需求的职业岗位和职业能力，以就业为导向，以培养本专业教学第一线下得去、用得上、留得住、出业绩的优秀应用型人才为目的，遵循学生的认知规律，以专业知识

15、学习、技能训练和能力提升为要求，以掌握专业职业综合能力为主线，理论与实践相互交融，使学生由基本能力、专项能力、职业综合能力得到逐步提升，形成本专业“理实一体”的人才培养模式，如图1所示。以学校教学为主在幼儿园顶岗就业实习理实一体能力递进以实训室教学为主一校内与校外实训教学为主一校内与校外实训教学为主以学校教学为主第二学期第四学期第五学期第一学期专业基本知识学习基本能力培养习基本能力培养习专项职业能力培养习专项职业能力培养习综合职业能力培养第三学期第六学期第五学期第四学期第三学期第二学期第一学期图3-1 “理实一体 能力递进”人才培养模式图本模式第一、三学期安排学生在学校进行基础课及专业基础课学

16、习。第二、四、五学期安排学生在校实训室和校外实训基地，以学做一体的教学模式学习。第六学期安排学生在幼儿园进行毕业生顶岗实训。整个过程理论与实践相互交融，将学校教学过程和幼儿园的教学过程紧密结合，使学生的综合能力得到全面稳步提升，最终培养成具有良好职业道德，下得去、用得上、留得住、出业绩的优秀应用型专门人才。构建基于幼儿园教学活动的课程体系。课程专家及教学专家为主的课程体系建设团队，根据幼儿园教师的工作任务和职责要求，依照保教任务的比重，确定学生的能力培养趋向，以及完成工作所需的知识和技能，结合认知的顺序，合理整合，确定课程，构建基于幼儿园教学活动的课程体系框架。在课程体系框架的基础上，进行课程

17、标准建设和课程教学设计。岗位职业能力调研。与南疆四地州幼儿园建立联系，深入调查，完成幼儿教育行业职业岗位的基础能力和职业能力调查，作为课程体系建设和教学内容改革的依据。表31 岗位职业能力调研表建设内容预期目标和进度负责人2011年2012年职业能力调研充分了解幼儿教育行业岗位对专业能力的要求，并据此调整专业的职业能力结构。职业能力需求调查的成果得到应用，并进行动态跟踪。吐尔洪课程体系构建。在课程体系的构建中，根据幼儿园教学活动的过程，以及幼儿教师岗位应具备的知识、技能及素质，经过整合，确定7门专业基础课程（学前儿童发展心理学、学前教育学、学前儿童卫生学、美术基础、乐理、舞蹈，学前儿童游戏理论

18、），4门优质核心课程（幼儿园数学教育与活动设计、幼儿园语言教育与活动设计、幼儿园美术教育与活动设计、幼儿园音乐教育与活动设计）。以上述11门课程为主，形成课程体系框架。课程体系建设进度见表32。表32 课程体系建设进度表建设内容预期目标和进度负责人2011年2012年课程体系构建根据职业能力需求，形成课程体系基本框架。确定课程设置，研究课程的教学内容、教学方法、教学手段，课程体系构建完成。吐尔洪 课程标准建设。根据课程体系中的课程组成，共进行11门课程的标准建设，由课程专家和教学专家共同实施。课程标准应包含：课程性质、课程内容及要求、课程实施办法、课程考核、教材编写要求等。课程标准建设进度见表

19、33。表33 课程标准建设进度表建设内容预期目标和进度负责人2011年2012年课程标准建设1学前儿童发展心理学2.学前教育学3.学前儿童卫生学4.美术基础5.乐理6.舞蹈7.学前儿童游戏理论8.幼儿园数学教育与活动设计9.幼儿园语言教育与活动设计10.幼儿园美术教育与活动设计11.幼儿园音乐教育与活动设计制定学前儿童发展心理学学前教育学学前儿童卫生学美术基础乐理舞蹈学前儿童游戏理论课程的建设标准。制定幼儿园数学教育与活动设计9.幼儿园语言教育与活动设计10.幼儿园美术教育与活动设计11.幼儿园音乐教育与活动设计课程的建设标准。吐尔洪3.2实习实训条件改善建设本项目总投资133.901万元，中

20、央财政投资93.901万元，地方财政投资40万元。3.2.1建设思路以“园校结合”的人才培养模式为依据，以培养学生职业能力、职业素质为目的，以校内外实训基地建设为主体，更新设备，提升功能，建设真实的设计任务环境，营造浓厚的职业氛围。通过专业建设，使学前教育专业实习实训条件及其运行管理机制达到疆内先进水平，成为全疆学前教育专业应用型人才培养的重要基地。加强同幼儿园合作的深度和广度，建设2-3家校外实习实训基地，增强园校之间的教研合作，满足园校结合的培养模式，开展课堂教学与实践教学一体化。通过制定实习实训指导用书，修订实训室管理制度汇编，进一步完善实践教学环节管理制度，进行管理机制的创新，保障实践

21、教学质量。3.2.2建设内容（1）校内实验实训室的建设在现有实习实训室的基础上，扩建和新建6个实习实训室。即电钢琴教室，蒙特梭利教室，奥尔夫音乐教室，幼儿活动设计室，幼儿舞蹈创编室和多媒体教室等。见表3-4。表3-4校内实验实训室建设项目学前教育专业实验实训室序号实验实训室名称主要实验实训项目同时容纳人数1电钢琴教室键盘练习，练耳，试唱48人2蒙特梭利教室观察幼儿教具制作，尤其数学模型教具制作40人3奥尔夫音乐教室让学生体验自由音乐教育在幼儿思维发展中的作用40人4幼儿活动设计室儿童活动空间的模仿制作40人5幼儿舞蹈创编室学生自主创作幼儿舞蹈40人6多媒体教室（合班及一般教室）教师上课使用，学

22、生舞蹈排练使用每间40人7钢琴房教师授声乐课15人按校内实验实训建设项目计划，两到三年内建成专业特色鲜明、功能完善、技术先进、科学合理的实验实训室。见表3-5-1至3-5-7表3-5-1电钢琴教室仪器设备及购置金额序号仪器设备名称规格型号及主要技术参数数量单价（万元）总价（万元）备注1学生用电钢琴卡西欧PX-330BK48台0.3215.362音乐教师控制系统YH1032型教学控制仪 1台。YH1032型控制仪分配器 1台。YH1032S型适 配 器 24个。YH1032L型连接线缆 24个。HS9800型耳机话筒 25个2套2.14.23钢琴琴凳45cm(长)*30cm(宽)*50cm(高)

23、，可升降，铁质50张0.0120.64系统集成含线缆、铁质线槽、配套配电箱、电源插座、安装调试、教室布置等。2套1.12.2合计22.36表3-5-2蒙特梭利教室仪器设备及购置金额序号仪器设备名称规格型号及主要技术参数数量单价（万元）总价（万元）备注1数学教具数字拼版，除心算法等46种4套0.72.82感官教具色板，插座圆柱体等36种4套0.72.83语言教具纸张字母板，拼音结构练习等37种5套0.424日常生活教具交通标志，串线板，二指抓等12种10套0.242.45文化科学教育教具世界各国国旗组，活动时钟等25种6套0.536教具柜木质放置教具柜6台0.42.47桌椅幼儿园圆形木质桌子配4

24、个板凳20套0.081.6合计17表3-5-3奥尔夫音乐教学平台仪器设备及购置金额序号仪器设备名称规格型号及主要技术参数数量单价（万元）总价（万元）备注1奥尔夫音乐教具华夏爱婴教具厂生产的52种高级型奥尔夫音乐教具1套2.52.52奥尔夫音乐教学乐器，音条等83教学多媒体系统4.54展示平台3合计18表3-5-4幼儿活动设计室仪器设备及购置金额序号仪器设备名称规格型号及主要技术参数数量单价（万元）总价（万元）备注1积木区域各种各样积木1套0.50.52家庭区域一些家用工具模型1套113桌面玩具区域桌面玩具模型1套114艺术区域艺术品模型1套115科学区域动物、植物、汽车等模型1套116图书区域

25、幼儿园使用的图书1套117玩具柜木质上下型柜子6张0.251.58桌椅幼儿园方形木质桌子（配4个凳子）10套0.11合计8表3-5-5幼儿舞蹈创编室仪器设备及购置金额序号仪器设备名称规格型号及主要技术参数数量单价（万元）总价（万元）备注1电视机54寸夏普电视机1台222功放机天龙AVR-33111台113音箱1台0.50.54摄像头Sony高清彩色摄像头及采集卡1套115计算机DELL OPTIPLEX 7801台116玻璃2米*6米1面0.50.57软件摄像头监控软件1款0.50.58地面及墙面装修木质地板块3.53.5合计10表3-5-6-1合班多媒体教室仪器设备及购置金额序号仪器设备名称

26、规格型号及主要技术参数数量单价（万元）总价（万元）备注1投影机SONY VPL-F400X，工程机系列,亮度：4200流明,分辨率:1024*768 , 对比度：2000:1ECO模式1台332幕布三叶 150寸，玻珠幕 3.00米*2.44米1块0.10.13中央控制器海捷 HJ-7100B ，3*2VGA分配器、4*2视频切换器、6*1音频切换器、2路232控制口1套0.160.164吊架海捷，投影机吊架（加长）1套0.060.065多媒体讲台海捷 FL-06，1080*710*950（mm）木质花纹颜色1套0.320.326报警器海捷 FD-350，本地防盗报警，1个0.0780.078

27、7功放聆霸 LB-60，含2只30W音柱、1支麦克1套0.20.28电子教鞭翻页激光教鞭1套0.0450.0459电脑联想启天M43161套0.5110.51110UPS深圳山特 TG1000，1K/15分钟1套0.0470.04711线材VGA、电源、视频、音箱及接头1套0.060.06合计4.581表3-5-6-2一般多媒体教室仪器设备及购置金额序号仪器设备名称规格型号及主要技术参数数量单价（万元）总价（万元）备注1投影机VPL-DX15，0.63”无机液晶板、亮度：3000流明分辨率：1024*768、对比度:700：110台1.5815.82幕布三叶 120寸，玻珠幕 2.44米*1.

28、83米10块0.113中央控制器海捷 HJ-7100B，3*2VGA分配器、4*2视频切换器、6*1音频切换器、2路232控制口10套0.161.64吊箱投影机吊篮，全面锁定10套0.0450.455多媒体讲台海捷 FL-06，1080*710*950（mm）木质花纹颜色10套0.323.26报警器海捷 FD-350，本地防盗报警，10个0.0780.787功放聆霸 LB-60，含2只30W音柱、1支麦克10套0.228电子教鞭翻页激光教鞭10套0.0450.459电脑联想启天M431610套0.5115.1110UPS深圳山特 TG1000，1K/15分钟10套0.0470.4711线材VG

29、A、电源、视频、音箱及接头10套0.060.6合计31.46表3-5-7钢琴教室仪器设备及购置金额序号仪器设备名称规格型号及主要技术参数数量单价（万元）总价（万元）备注1钢琴与琴椅，带琴罩星海125型:采用12平均率，延音性能可靠，琴键活动灵活，仿黑檀木亚光黑键和日本防滑白键片，触感舒适灵敏，踏板运动平稳，同度音和八度音和谐，装配结构牢固，涂饰光滑平整，外结构板材适应西北地区，具有抗干燥抗裂性能。12台0.1522.5合计22.5表3-6校内硬件建设经费 单位：万元序号仪器设备名称总价备注1钢琴2252电钢琴教室22.36全部地方财政支持3基础课多媒体教室36.041地方财政支持17.64万元

30、4奥尔夫音乐教学平台185蒙特梭利教学平台176幼儿活动设计室87幼儿舞蹈创编室10合计133.901地方支持40万元（2）拓展校外实习基地及学生培训依托行业，按照“双向互补、互利共赢”的原则，构建“园校结合、深度合作”的“共享资源”平台，形成长期稳定的园校结合关系。校外实训基地建设内容及经费预算、主要实训项目等见表3-7。表37 校外实训基地建设内容2011年主要建设内容2012年主要建设内容根据互利互惠原则，完善共建协议，使合作关系更加紧密。建设内容：1.紧密型实训基地达到3家；2.顶岗实习毕业生占总数的50%以上；3.建立学生综合实训追踪调查机制。进一步完善共建协议，使合作关系更加紧密。

31、建设内容：1.紧密型实训基地新增2家，达到5家；2.顶岗实习毕业生占总数的75%以上；3.培训提高；4.对学生综合实训追踪调查结果进行分析评价，并实施改进。3.3课程与资源库建设本项目总投资46万元，全部由中央财政投资3.3.1培养关键性技能的优质核心课程建设。与园校合作，把握“基于幼儿园教学活动”的原则，进行优质核心课程的建设。根据课程体系框架中明确的基础能力和专业能力要求，进行以培养学生进行幼儿园教学能力为主的优质核心课程建设。幼儿园数学教育与活动设计、幼儿园语言教育与活动设计、幼儿园美术教育与活动设计、幼儿园音乐教育与活动设计、学前儿童发展心理学等5门优质优质核心课程。学前儿童发展心理学

32、建设成为自治区级精品课程，幼儿园数学教育与活动设计、幼儿园语言教育与活动设计、幼儿园美术教育与活动设计、幼儿园音乐教育与活动设计建设成为校级精品课程。课程标准建设进度见表38。表38 优质核心课程建设进度表序号课程名称预期目标和进度校内负责人2011年2012年1学前儿童发展心理学（自治区级精品课程）进行自治区级精品课程申报。编写全套教学文件、实训教材，制作课件。完成电子教案、习题库、学习方法指南，并上网，完成审核，教学实施。吐尔洪2幼儿园数学教育与活动设计（校级精品课程）进行校级精品课程申报。编写课程标准，制定实训项目。完成电子教案、案例、习题库、学习方法指南，教学实施。艾尼瓦尔3幼儿园语言

33、教育与活动设计（校级精品课程）申报校级精品课程，编写课程标准，制定实训项目。完成电子教案、案例、习题库等教学实施。艾尼瓦尔4幼儿园美术教育与活动设计（校级精品课程）进行校级精品课程申报。编写课程标准，制定实训项目。完成电子教案、案例、习题库、学习方法指南，教学实施。艾尼瓦尔5幼儿园音乐教育与活动设计（校级精品课程）申报校级精品课程，编写课程标准，制定实训项目。完成电子教案、案例、习题库等教学实施。艾尼瓦尔3.3.2教学内容与教学方法改革。通过市场调研、专业建设指导委员会论证，幼儿园与学校共同参与制定课程标准，设计教学情境，确定具有鲜明应用性和实践性的教学内容；建立授课内容动态性修订机制，使学生

34、获得的知识、技能真正满足职业岗位的要求。课程教学方法改革以设计工作岗位工作内容涉及的知识、技能为主线，按岗位能力与素质的要求，改革课程教学的方法和教学顺序。宏观上采用分层渐进情境式教学方法（即：教学内容渐进，教学过程情境化）启发引导、试验、实训等方法和手段，为学生创造教学情境，完成课程教学，使学生具备幼儿园授课能力能力。33.3专业综合实践教学体系建设。实践教学课程体系由课程设计、课间实习实训、综合课程强化训练、参观实习、顶岗实习、毕业实习等教学环节组成。根据课程体系改革的要求，通过合理规划实践教学环节，完善实践教学指导性文件，健全管理制度，加强实践教学环节的管理。3.3.4教学过程管理与质量

35、监控。根据教师评教、学生评教，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求；校内成绩考核与幼儿园实践考核相结合，突出能力考核，强化形成性考核。重视过程监控，采用量化分值来评价预警等级的办法控制教师的教育教学质量。对影响教学质量的因素进行全面的分析，进一步规范系、教研室二级教学监控机制，完善各教学环节的质量标准和工作规范。为保障教学过程中的质量。强调教学的过程监控，加强素质教育、强化职业道德；将教师教学的每个环节和专业的教学设计、课程改革与建设、园校结合，课堂与实习地点一体化等内容以表格形式进行全过程的记录和监控，采用量化分值测评，实施限期整改的办法，保障教学质量。3.3.5教研教改建

36、设。多方合作，加强专业建设的内涵，积极开展专业教学及改革的研究。教研教改建设进度见表39。表39 教研教改建设进度表序号建设内容预期目标和进度备注2011年2012年1深化 “园校结合”人才培养模式的研究完成调研报告；完成人才培养方案研究的中期报告。完成人才培养方案和项目研究报告，组织鉴定。自治区级2学前教育专业实践教学模式的改革探讨完成调研报告；完成方案研究的中期报告。完成方案的具体细则和项目研究报告。校级3.3.6多元化课程评价体系建设。为合理的对课程进行评价，建立课程评价体系，进行主体多元化、标准多元化、内容多元化、手段多元化的评价，对课程和课程体系形成评价结果，指导课程和课程体系的可持

37、续性建设。表310 课程评价体系建设进度表建设内容预期目标和进度负责人2011年2012年课程评价体系多方参与，共同建立多元化课程评价体系，试运行。根据试运行反馈意见，修改调整后运行。吐尔洪表311课程建设与教学内容改革资金预算表 单位：万元时间项目2011年2012年目标资金目标资金1. 精品课程建设2门校级82门校级，1门自治区级182. 教材建设333. 图书资料364.教研教改建设23小计 16 30合 计463.4教学团队建设本项目总投资40.099万元，中央财政投资35.099万元，地方财政投资5万元。3.4.1建设思路教学团队建设的方针是：“稳定巩固、培养充实、必要储备、激励竞争

38、”；继续发扬煤校老一辈“矿山魂”的精神和优良传统，以精品专业建设为中心任务，以教书育人为已任、建立适应学前教育应用型人才培养的教学团队运行机制，进行师资队伍建设、人才培养模式研究。根据学前教育专业人才培养目标、岗位需求及课程目标和任务，合理的选取教学内容，及时补充新技术、新设备及设计案例，坚持以“理论够用、突出技能、服务岗位”为原则，以任务为载体，以基于幼儿园教学过程的教学设计为原则，采用理论实践为一体的教学形式，培养一批“双师型”教学团队，将课堂设在实训室和幼儿园，合理的设计教学环节，为幼儿园培养应用型人才。3.4.2建设内容制定师资队伍建设方案，培养专业带头人2名，培养骨干教师3名，聘请兼职教师7名。3.4.3教学团队建设资金预算（表312）表312 教学团队建设资金预算表时间项目2011年2012年目标资金（万元）目标资金（万元）专业带头人的培养与聘用15.59914骨干教师的培养与聘用1524专任教师的实践锻炼2525教师培训进修