小班数学找朋友反思.docx

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1、小班数学找朋友反思 篇一：幼儿园小班科学：找朋友 小班科学：找朋友 活动目标： 1. 在找找、说说、想想的过程中，发现生活中多种多样的朋友关系。 2. 愿意大胆表述自己的发现,体验与朋友一起活动的快乐。 活动准备： 1、好朋友围兜: 围兜上共六个口袋(其中四个为透明口袋) 上方翻下后为大树背景 2、好朋友图片胸卡 3、场景创设：好朋友座位 活动过程： 一、导入：音乐游戏找朋友 幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友，两两入座。 二、找找口袋里的朋友 提问：看看我的围兜有什么特别的地方？ 这是一个好朋友口袋，口袋里有谁？谁和谁能做朋友？ 小结：池塘是蝌蚪的家，他们是一对好朋友； 小勺和小碗能帮助我们吃饭

2、，他们是一对好朋友； 星星和月亮都在夜空中，他们是一对好朋友； 原来生活中有的东西经常在一起，就像一对好朋友。 三、找找身边的好朋友 两个好朋友 导语：有一些图片要找好朋友，请你帮帮它们的忙，找到的两个好朋友可以坐在一起。 分享：哪个小朋友愿意来介绍一下？ 鼓励幼儿大胆表达：我是，我和是朋友。 换个好朋友 导语：现在请你帮忙换个好朋友，看看还有哪样东西经常在一起，像对好朋友？ 分享：这次谁和谁做朋友？为什么？ 小结：云朵可以和小鸟做朋友，可以和太阳做朋友，原来好朋友可以不止一个。 四、给大树找朋友 导语：现在有一棵大树很孤单，没有朋友，谁能和他做朋友呢？ 小结：看！大树有了泥土才能扎根，大树有

3、了阳光才能生长，大树有了小花和小草才不会感到孤单，大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大大树的朋友真多啊！ 五、结束 生活中我们也有许多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，还有谁是你的好朋友？ 篇二：小班找朋友活动反思 找朋友 找朋友是我们非常熟悉的一首歌曲，在活动之前，孩子们也已经会唱这首歌了，因此，本次活动，主要是在此基础上，进行一个圆圈舞的游戏创编。我们先让幼儿学习与歌词相应的动作，然后教师示范如何去找新朋友。示范后，请一些小朋友跟着音乐找朋友。在幼儿对于游戏方式有了一定地了解之后，我们开始圆圈舞的创编，先请6个小朋友在中间围成一个小圆，背对圆心站立，然后再请5个小朋友跟着

4、我一起围着小圆跟着音乐转圈，等音乐停止找到新朋友。但是在活动中，内圆的小朋友也会跟着动，因此，最后我给内圆的小朋友每人一张小椅子，防止他们运动。在幼儿知道如何游戏后，我们将圆圈变得更大，请更多的小朋友参与进来。整个活动，幼儿的兴致都很高，很喜欢这个游戏，在今后的活动中，我们也应该加入更多的音乐游戏，让更多的幼儿喜欢音乐活动。 篇三：小班数学：看朋友 小班数学：看朋友 小班数学：看朋友 设计意图: 小班初期，幼儿处于具体形象思维阶段，对于数的实际意义必须与实际事物相联系。在主题活动“我上幼儿园”中，我发现孩子们对于“做客”、“办家家”等游戏乐此不疲，常常在活动区中为客人做饭、请客人喝茶?看到孩子

5、们欢快地游戏，我萌发了将数学概念与幼儿游戏相结合，在游戏中渗透数字实际意义的理解，进行初步的手口一致地点数的想法。于是我设计了小班数学活动“看朋友”，让幼儿在看朋友、到朋友家做客、给朋友送礼物的游戏情境中，通过多媒体教学课的运用、幼儿的实际操作、师生共同的游戏，使幼儿在游戏中学习数学，体验数学的魅力。 活动目标： 1. 体验去朋友家里做客的快乐。 2. 初步理解数字1、2的实际意义。 3. 能大胆地参与数数活动。 活动准备： 1活动场景布置：数字宝宝的家。 2画有1个或者2个的图片若干，饼干、糖果若干。 3音乐找朋友；课件找朋友。 活动过程： 1 带礼物去看朋友。 l 开上小汽车，一起去看朋友

6、。 播放找朋友音乐，教师带着幼儿一起开起小汽车，去看朋友。 l 向数字宝宝问好。 播放多媒体课件： 提问： 红房子是谁的家？ 绿房子是谁的家？ 让我们一起向数字宝宝问好吧！ 2 参观数字宝宝的家。 l 看一看：数字宝宝的家里有什么？点数数字宝宝家里的物品各有几个。知道数字宝宝“1”家里的玩具和物品都是1个，“2”家里的玩具和物品都有2个。 l 帮帮忙：让这些物品回到相应的数字宝宝的家。 播放多媒体课件： 有一些东西找不到自己的家了，小朋友们快来帮帮忙吧！ 提问： 谁应该回到“1”的家？我们来数一数，是不是1个？ 谁应该回到“2”的家？我们来数一数，是不是2个？ 教师边提问，边操作，根据幼儿的意

7、见将课件中的物品送到相应的“房子”里。 l 找找看：有没有谁走错了家。 验证刚才的操作结果：教师和幼儿一起检查刚才的操作中，有没有数量不是1的进了“1”的家？ 3 给数字宝宝送礼物。 l 应该怎么给数宝宝送礼物，数宝宝才会开心呢？ l 请幼儿来给数字宝宝送礼物。 4 听音游戏。 听到几下拍手的声音，就请数宝宝几来跳舞，带着数宝宝跳一个快乐的圆圈舞。 5 回赠礼物：数宝宝也给小朋友准备了礼物，请小朋友自己去取，1送给每个小朋友1块饼干，2送给每个小朋友2块糖果。 6 和数宝宝再见，开上小汽车回家。 活动反思： 对小班幼儿来说，数字“1”和数字“2”就好象两个既熟悉而又陌生的人一样，他们在生活中随

8、处可见，却常常弄混淆他们实际上所代表的意义。我们常常看见，有的小朋友拿着一个苹果说：“我有两个水果”，也常常看到孩子一边数数一边用手指点着物品，但手里点的和嘴里数的却不是对应的。这就是小班孩子在数概念萌芽前期的表现。杜威曾说：“教育即生活”，幼儿的数概念的形成是与幼儿所接触的生活环境密不可分的，是建构在幼儿生活经验的基础上的。因此，本活动的设计从生活出发、在游戏中进行、在反复练习中建构经验，萌发幼儿对数学活动的喜爱，初步理解数字“1”和“2”的实际意义。 活动设计上有几个优点： 一是活动选材生活化。孩子们都有到别人家去做客、看望亲友的生活经验，去看朋友是他们十分感兴趣的活动，活动一开始就使幼儿

9、处在一种积极参与的状态之中。 二是活动中提供了丰富的多通道的刺激，使幼儿沉浸在游戏的愉悦之中。首先充分利用了多媒体信息化技术的优势，让幼儿在视听、交互中感受学习的愉快。老师设计了能够位移的多媒体课件，将散落在房子四周的物品逐一移动到相应的房子里，这个过程伴随着好听的音乐声，孩子十分喜爱；其次，多种实物学具的提供，给孩子更多的动手操作的机会，他们在送礼物、取礼物的过程中反复练习，在动作操作中理解了数字“1”和“2”的实际意义。 三是活动过程游戏化。整个活动以“看朋友”为线索贯穿始终，小朋友们通过“问候朋友送礼物给朋友拿朋友给自己的礼物和朋友一起游戏”的过程，不知不觉地进行了数的实际意义的学习，并

10、在操作中进行了巩固。活动动静交替，安排环节紧凑，十分符合小班幼儿的年龄特点。 在进行主题探究活动的过程中，我们常常会有数学活动不好上，孩子数学经验构件支离破碎等等感慨。通过这一次活动我们看到，数学教学和主题内容是有结合点的，陶行知先生说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。 从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”新课程改革背景下的数学教学要求我们不断地关注孩子的行为，在孩子的兴趣点上去寻找数学活动适宜的教材内容，让孩子在生活中、在游戏中感受数学、探究数学、用自己的经验去解决生活中的数学问题。只要我们善于

11、思考、善于探索，我们一定可以做到！ 篇四：大教研小班数学找朋友 小班数学：找朋友 王 丹 一、活动目标： 1、 引导幼儿学习将相关的物体一一匹配，初步获得对应的经验。 2、 简单讲述物体的用途。 3、 愿意参加数学活动。 二、活动准备： 1、 教师用具：四个大蘑菇房， 8个物品图片 2、 幼儿操作材料：每人一张操作纸、一个盒子、图片四张 三、活动过程： 1、 导入部分： 师：今天老师带来了许多图片宝宝，看看都有些谁呀？ 提问：你认识谁呀？ 师：除了刚刚小朋友说到的图片宝宝，我们一起看看还有谁。 2、 基本部分： 过渡：这些图片宝宝今天要来住新房子啦，这就是新房子，漂亮吧。 师：有几个房间？ 小

12、结：原来这个漂亮的新房子要住两个好朋友。 教师示范： 师：这些东西当中谁和谁能成为好朋友呢？为什么？ 小结：原来*和*住到一起就能做一件事情。 幼儿示范： a 师：还有谁和谁能成为好朋友，住到一个房子里呢？ 师：他在找的时候我们一起说“*和*是好朋友” 小结：原来*和*住到一起就能做一件*事情。 b 师：其他图片宝宝都等的着急了，谁来帮帮忙找两个好朋友让他们住到一起呢？ 小结：原来*和*住到一起就能做一件*事情。 c 师：这儿还有好朋友吗？ 小结：原来*和*住到一起就能做一件*事情。 总结：小朋友们太厉害了，帮它们都找到了好朋友，原来两个好朋友住到一起就能完成一件事情。 幼儿操作： 师：现在有

13、更多的图形宝宝需要小朋友们帮忙啦。 讲述要求：每个人有2个房子和一个盒子，里面有许多图形宝宝，请你找找谁和谁是好朋友。边送边说做好了给老师，你坐回原位。 3、 结束部分： 师：小朋友们瞧瞧，都找对了吗？谁和谁在一起会更加合适呢？ 师：今天你们帮这么多的图片宝宝找到了好朋友，还住到了一起，做了许多事情，真棒！一起表扬一下自己！回家小朋友们也可以找找家里还有谁和谁是好朋友，明天告诉王老师哦！ 篇五：找朋友教学反思 找朋友教学反思 找朋友教学反思 找朋友是一首脍炙人口的儿童歌曲，它节奏欢快，歌词短小，便于学生记忆。在这首歌曲的学习中，我重点要求学生记住歌词，唱准音调。在学习过程中出现了一下几个问题：

14、 1、因为这首歌歌词短小，朗朗上口，学生对于歌词的记忆还是不错的。一类学生基本能比较准确的完整的唱完歌曲。二类学生在老师的提示下能唱出歌曲。三类学生还不能唱出歌曲。 2、在表演这一个环节，我让学生全体围成一个大圈，选择一位学生站到圈的中间，让学生边唱边选择自己的好朋友，等选到自己的好朋友后，让两个学生一起走“敬个礼，握握手”的动作，接下来被找到的学生继续做动作。学生边唱边做，既巩固了歌曲，又练习了动作，还能增加同学之间的感情。学生们活动起来兴趣盎然，意犹未尽。 3、在活动过程中还有极少数学生没有参与到活动中来，以后在上课中，尽量让全体学生都能参与活动。 找朋友教学反思 情感交流我们都是好朋友是

15、本活动开展前的铺设。在小公鸡和小鸭子生动故事引题中幼儿 的“朋友”概念得到初步的认识和形成，如故事中教师提问幼儿：“小公鸡不会游泳是谁救它的？”“小鸭子啄不到虫是谁帮它的？”“它们是一对什么样的朋友？”孩子们都争先恐后的回答，炫宸：“小公鸡帮助小鸭子啄到虫；”张睿：“小公鸡和小鸭子是一对好朋友，小朋友也有好朋友；” 玥 琪：“弟弟是我的好朋 友；”?通过教师的引导、激发，孩子们在讨论、回答中知道了好朋友应该互相帮助、相亲相爱的道理。根据幼儿初步形成的“朋友”概念，我组织幼儿进行自我介绍活动：我叫，今年岁，我是孩，我想和小朋友一起?，以及自由交友活动。由于有了之前对“朋友”的粗浅认识，幼儿的自主性、参与性得到了激发，气氛积极、活跃，幼儿的口语表达能力在这里也得到了锻炼和提高。孩子们非常的兴奋，沉浸在交友的乐趣中。这些为音乐游戏活动的开展奠定了基础，使幼儿对“找朋友、交朋友”产生了愿望与乐趣。