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1、小班科学请你摸一摸活动内容 小班科学：请你摸一摸 备课日期： 第四周 星期一 活动目标： 1. 使幼儿感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知能力。 2. 帮助幼儿学习用语言表达自己的感觉。 3. 培养幼儿用手触摸感知物体的习惯。 活动重、难点： 用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉 活动准备： 1.每人一套材料：二小瓶水，一小块海绵，一块积木，一张砂纸。 2.教室里布置各种软硬、粗糙、光滑的材料，如：海绵垫、金属、光滑和粗糙的木头等。 方法与手段：讨论法、问答法、游戏法 活动过程： 教师活动 一、激发幼儿动手触摸的兴趣。 师：桌上有很多东西，请你用手摸一摸、捏一捏，说说你有什么感
2、觉？ 引导幼儿说一说摸过的什么东西有什么感觉，引导幼儿说完整句。 幼儿活动 幼儿自由操作，并各自发表意见。 设计意图 让幼儿直接动手操作，能更好的引起幼儿感兴趣的程度，并能发展幼儿初步的语言表达能力，教师对幼儿说完整句的引导能帮助幼儿明确这些特征。 二、引导幼儿通过触摸，感知物体的不同特征。 1.师：这两瓶水摸上去感觉一样吗？有什么不同？捏捏海绵和积木有什么不一样？摸摸砂纸的正面和反面又有什么不同？ 引导幼儿说出冷热、软硬、光滑、粗糙等词汇。 师：我们能用手摸出冷、热、软、硬、光滑、粗糙，你们的小手真能干！ 2.教师继续提问： 现在请你用手摸摸自己身上，说说你有什么感觉？ 引导幼儿回答脸上是热
3、的，身上的衣服是软的，纽扣硬硬的、滑滑的等等。1.引导幼儿摸摸桌上的物品，并能说出水有冷有热，海绵是软的，积木是硬的，砂纸正面的光滑的、反面是粗糙的。 2.摸摸自己的身上，说一说有什么感觉。 3.再摸摸教室里的物品，说一说教室里的海本环节是本次活动的重点，旨在引导幼儿通过用手摸一摸物品，并具体说一说它们的特征。 通过摸一摸、说一说事物的特征，发展幼儿的感知能力和语言表达能力。 鼓励幼儿尝试用几个词表达自己的感觉，帮助幼儿从物体的多方面感知特征与表达。 3.师：下面再请你摸摸教室里的东西，说说你有什么感觉？ 引导幼儿摸摸教室里的各种物品。 三、引导幼儿讨论，扩展经验。 1准备12个幼儿没有触摸过
4、的东西。 师：你怎样才能知道这些东西是冷的、热的、软的、硬的、光滑的还是粗糙的？那么谁来试试？ 引导幼儿回答用手摸摸捏捏并请几位小朋友上来捏一捏，摸一摸。 2教师继续提问：你还摸过什么东西？他们摸上去有什么感觉？说出来告诉大家。 4.师：现在我们到外面去，用你们的小眼睛看一看，还能看到什么？他们摸上去有什么感觉？ 四、活动延伸：奇妙的口袋。 在布袋里装入各种物体:积木、玩具、钥匙、橡皮等，让幼儿把手伸进去触摸他们，说说自己的感觉，并让其他小朋友猜一猜。 师：现在我们来玩个游戏。老师请小朋友把小手伸进袋子里，说说是什么感觉，其他小朋友一起猜猜口袋里到底装的是什么？ 绵垫墙等物品摸上去的感觉。 幼
5、儿根据自己以往的经验，说一说自己以前摸过的东西是什么感觉。 如：热水袋是热的，玻璃杯是冷的，棉被是软的，桌子是硬的等。 通过让幼儿自己思考如何知道物体的特征，回忆以前摸过东西的感觉，发展他们的思维能力和语言表达能力。 请一到两个幼儿伸进布袋里摸一摸，说说摸到的东西的感觉，其他小朋友猜一猜。 经验的迁移和拓展，能让幼儿巩固和牢记今天所学的知识。 “你摸我猜”的游戏形式更容易调动幼儿的情绪，并能加深幼儿间的情感。 活动反思： 首先，我让幼儿直接动手操作，激发幼儿触摸的兴趣，并明确从各物体获得的感知。接着，引导幼儿摸摸物品，感知冷热、软硬、粗糙、光滑等相对的特征，进一步感受各特征。通过摸摸自己和摸摸教室里的物体，幼儿感知物体的不同特征。然后，再以幼儿没有碰触过的物体、曾经碰触过的物品、看到的教室外的物体展开讨论，拓展幼儿的经验。最后，我以游戏进行延伸，让幼儿通过触摸物体进行猜测，加深幼儿对物体特征的印象。活动中，绝大多数幼儿能够用一个词描述物体特征，但并不能自主地使用两个及其以上的词语描述。今后我会加强幼儿从多角度描述物体特征的能力。 授课日期：第 六周 星期 一
