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1、山村的早晨山村的早晨教学设计 教材分析 山村的早晨是义务教育六年制小学语文S版教材三年级下册第四单元中的课文。这是一篇精读课文，更是一篇语言优美、意趣盎然的诗歌。诗歌语言简洁精练，意境清新明丽，描绘出一幅宁静、美丽而又充满生机的图画。 设计理念 从诗歌的语言文字入手，紧抓重点词句，反复朗读，反复咀嚼，反复品味。联系学生的生活实际，引领学生展开想象，让学生学会感受，学会发现，用心感悟诗歌蕴含的景色美、语言美、生活美、人文美。 教学目标 1、有感情地朗读课文，积累课文中优美的语汇。 2、读懂课文，想象画面，体会山村早晨的美丽景色，从美文中得到美的熏陶。 3、读写结合，从模仿开始，尝试写作的乐趣。
2、教学重难点 1、引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的美丽景色，从美文中得到美的熏陶。 2、读写结合，从模仿开始，尝试写作的乐趣。 教学准备：电教课件。 教学方法：自主赏读法。 教学过程 一、导入新课 1、这节课，我们学习课文山村的早晨(教师板书课题)。“晨”字容易写错，同学们跟老师一起来写这个字。记住它：日出的时辰是早晨。 2、齐读课题。 3、请来自山村的同学说说自己家乡的早晨有哪些美景。聪明的你一定会用上一些好词好句。 4、让我们一起欣赏美丽的山村。 5、现代诗人盖尚铎笔下的“山村的早晨”又是怎样一番景象呢？ 二、学习课文 初读课文，整体感知 1、请同学们认真读课文，把字音读准确，把句子读
3、通顺。 2、读了课文之后，你觉得山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢？说说你自己的感受。 3、小结过渡：你们刚读了一遍课文，就有这么多的体会，真了不起！让我们再美美地去品读课文吧！ (二)细读课文，品味语言 第一板块 景色美 语言美 1、 自由读课文，边读边想。 同学们，读书就像品茶，越品越有味道。待会再读课文的时候，老师建议大家采用这样的方法读：边读边想象。当你读课文的时候，在你的眼前出现课文所描绘的画面，还可以让这些画面在你的脑海中动起来。孩子们，放飞你想象的翅膀，尽情读书吧！。 2、小组分享，交流感受。 把自己的读书感受说出来，小组分享一下。你可以抓住你感受最深的内容来谈谈你在读的过程中
4、眼前都出现了什么样的画面? 3、小组汇报，感情朗读。 第一节 重点体会：露珠打湿美的黎明； 晨风给她揉着眼睛。 a.让我们一起来看一看那晶莹的露珠，感受一下那温柔的晨风。(播放课件) b.你的眼前出现了怎样的画面?教师相机引导：这里的黎明是美丽的，宁静的，露珠落在花瓣上，落在小草上，晶莹剔透，微风吹来，摇摇欲坠。仿佛连空气都湿润了。多美！谁还想再读读这段话？ c.指名读，齐读。第二节 a.重点体会：缤纷、歌声嘤嘤、欢快、轻巧 b.去掉这些词语，好不好？试着对比读。这就是语言之美！这就是语言的魅力！ c.既然诗中的句子这么好，那你们赶紧带着自己的体会再读一读吧!(当学生读不出应有的感情时，教师可
5、以示范读，再请学生说说为什么这样读?)小结：同学们，你们读的语气各不相同，这就是读书啊，每个人都有自己的感受和体会! (3) 第三节 a.引导理解：“水墨丹青”是什么意思? b.这幅“水墨丹青”指的是哪一幅呢?让我们通过朗读把画面的内容展现出来。(大自然给我们描绘出了怎样的画面。) (4)配图配乐感情朗读一二小节。 过渡：同学们，大自然为我们展现的水墨丹青仅仅是这些内容吗?画里面还有什么景象呢?让我们一起来学习课文的最后四个小节，看看作者是怎样为我们描绘这幅水墨丹青的。 第二板块 生活美 人文美 1、自主选学。小组自主选学47小节中任一小节。 2、展示汇报。 小结过渡：同学们，你们真会读书，听
6、你们的朗读，仿佛置身山村，和那里的人们一起分享他们的快乐。的确是呀，在这样如诗如画的山村，人们生活多么舒适惬意呀！让我们想象一下，还会有哪些人走进画里来呢？ 3、引导想象。 (1)请同学们闭上眼睛，让我们随着音乐一起走进山村的早晨，边听边想象大自然还给我们描绘了怎样的景象?还有谁会走进如画美景中来呢？播放音乐，想象。在听的过程中，心中的喜悦可以通过表情展现出来。 (2)请同学们从美丽的山村早晨再回到我们的课堂之中。谁能当一次小诗人，把你想象到的美丽的景象写成诗句。(用课堂练笔本) (3)出示句式，学生练写： 进画里来了， 。 、交流展示。 例：踢球的弟弟走进画里来了， 他想成为未来的球星。 勤
7、劳的爸爸走进画里来了， 他在田野撒下了希望！ 小结评价：同学们，你们真会想象，你们都是一个个聪明的小诗人。老师真为你们高兴！的确是呀，山村的早晨是美丽宁静的，是生机勃勃的，更是多姿多彩的。山村的生活又是快乐的，舒适的，令人向往的。 三、扩展延伸 欣赏美景。 师引导：同学们，不仅是山村美，在不同的地方，有各不相同的美丽景象。瞧：这古朴的小桥，这清亮的流水，这险峻的山峰，这葱郁的树林。多美！是呀，大自然是充满希望的，是生机勃勃的!让我们一起张开双臂去拥抱早晨，拥抱自然，拥抱美好的生活吧! 四、布置作业 1、找一些写景的美文读一读。 2、到大自然中去，观察一处美景，用你认为最美的语言描绘出来。 附：板书设计 13、山村的早晨 景色：美丽 宁静 生活：快乐 舒
