《山科三年级上册综合实践教案主题3《自己的事情自己做》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山科三年级上册综合实践教案主题3《自己的事情自己做》.docx（13页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、山科三年级上册综合实践教案主题3自己的事情自己做小学综合实践三年级上册自己的事情自己做教案 一、教学分析 (一)教材分析： 本课是培养小学生生活自理能力的教育。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可或缺的教育内容。 (二)学情分析： 三年级学生在生活中他们能简单做些事，但在注重生活卫
2、生、料理自己的日常起居、做到生活基本自理方面函待提高，本课着重教育学生自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想，养成良好的劳动习惯。 二、教学目标 1、知识与技能目标：在整理书桌、书包、房间等活动中，体验劳动的滋味，逐步培养自理能力，养成自己事情自己做的好习惯。 2、过程与方法：通过整理书桌、书包、房间等，掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间；逐步学会能发现生活和学习中的问题，并依靠自己解决，甚至主动帮助家长做家务，帮同学值日等方式，努力做生活的小主人。 3、情感态度与价值观：通过学生体验，享受到自己动手带来的快乐与成就感，进而能自觉帮家长、帮别人做事，逐步形成爱生活、爱劳动、讲卫生、讲
3、效率的主人翁意识和责任意识。 4、教学重难点： 重点：在主题活动中，让学生通过自己的日常生活和学习方面做起，逐步学会发现生活与学习中的问题，并依靠自己解决，逐步养成自理的习惯。 难点：通过学生实践与体验，逐步形成主人翁意识和责任意识，长期坚持做生活中的小主人。 三、教学策略建议 教法建议： 1、课前做一些调查，了解学生的真实情况，包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价等，以便教学有的放矢。 2、教学中，应遵循鼓励性原则，对做得好的学生要及时给予表扬，让他们谈谈自己的想法，鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励，增强每个学生的信心。 学法建议： 1、自主实践
4、体验：通过谈话交流、讨论、观看图片等方式，在一定情境中明白自己的事情自己做，并体验解决问题的方法。 2、小组合作探究：整个活动过程，始终坚持学生自主探究和合作研究相结合，小组研讨与集体交流相结合的学习方法。 四、教学资源与环境 媒体设计：利用PPt制作课件，使学生直观地感受，发挥信息技术在教学中的应用。 五、教学评价方案设计 评价方法建议： 一、重视过程性评价。看重学生获得的知识多少，特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作；采取形成性评价的方式，使评价成为学生学会实践、学会反思，发现自我、欣赏别人的过程。 二、注重开放性评价。教师评价与学生的自评、
5、互评相结合，小组的评价与组内的个人评价相结合，在学生自我评价的基础上，采用集体讨论和交流的方式，将个人和小组的经验及成果展示出来，鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评价有利于在充分地畅谈自己活动体验的基础上，吸收他人有益经验。 六、课时安排建议 4 课时 七、教学过程 第一课时 创设情境，激发兴趣 1、同学们，我们都有一双灵巧的小手，只有从小学会自己的事情自己做，不会的事情学着做，长大以后才能成为对国家和社会有用的人，你们能自己说说在家自己做的事情吗？ 预设生1：自己洗脸、刷牙 预设生2：穿衣服、穿鞋、穿袜子 预设生3：能简单洗袜子等 . 边根据学生回答，边出示有关图片： 3、教师简单点评
6、：同学们真棒，就应该自己的事情自己做！并相机出示课题： 自己的事情自己做 问题与思考 1、提出问题 学习指导语：刚才许多同学都说了自己在家里的表现，可是，有些事情大家能独立完成，有些事情还需要依靠别人，想一想，你在生活中表现怎么样，能自我评价一下吗？ 自我评价表 事情 整理书包 整理床铺 完成情况 技巧和方法 未完成的原因 作息时间表 . 2、确定主题 学习指导语： 通过填写表格，你对自己的表现满意吗?还需要哪些改进的地方？ 预设学生1：会整理书包 预设学生2：不会铺床，叠被子 预设学生3： 时间观念不强，每天父母叫几回才起床，. 从大家做的事情中我们能对他们简单分分类吗？ 预设学生1：整理学
7、习用品 预设学生2：整理房间 预设学生3：合理安排时间 预设学生4：打扫卫生，保持清洁 . (三）方案与设计 1、成立研究小组 成立若干小组，选出组长，并根据对所做事情的分类确定自己小组研究的主题，完成表格。 组 名 我们组想要研究的主题是： 。 组长 成 员 成立 口号 学习指导语： 现在每个小组都确定了研究的主题，那就每个小组先制定一个活动方案。看哪个小组设计的科学、新颖、有针对性。 2、制定活动方案 小组活动方案 活动目的 活动时间 活动方法 人员分工 活动 步骤 预期成果 3、班上展示、交流小组活动方案 学生举手表决选出设计最好的一种方案。 4、活动小结： 同学们真了不起，你们能精诚合
8、作，完成了小组的活动方案设计。通过观察，我发现：同学们很会合作，小组成员之间配合的很默契，老师真为你们高兴。 板书设计： 自己的事情自己做 整理学习用品 整理房间 合理安排时间 打扫卫生 第二课时 活动1 学习用品常整理 (一)课间谈话，导入新课 1、 同学们是三年级的学生了，每位同学都有许多学习用品，你们平时是怎样整理他们的？ 预设1：把铅笔、钢笔放在文具盒里 预设2：我的书包有好几层，分开放不同的东西 . 2、师小结： 同学们都能积极思考，大胆发言，这非常好。这节课我们就一起来学着整理自己的学习用品。或许有的同学会说学习用品整理还用学吗？把学习用品放进书包不就完事了吗？会是这样简单就做到的
9、吗？我们带着这些问题一起探讨吧，行吗？ 实践与体验 活动一：课前准备要牢记 1、学生按习惯准备上课需要的学习用品，并摆放整齐。 学习指导语： 同学们都整理好了，一起看看你与图中做的一样吗？ 2、出示图片： 3、师：图中的小朋友和大家一样都把课本和文具盒工整的放在课桌上，认真听讲，是这样吗？ 4、那大家再看一组图片，与前一组图片比较一下，你有什么想说的吗？ 预设1：第一组图片课桌摆放整齐，干净 预设2：第二组图片书乱扔，课桌东倒西歪不整齐,显得不文明 预设3：课桌上放的东西太多，找都不方便 . 5、试着让学生总结上课前学习用品的准备。 上课前，课本、作业本应放在课桌的左上角，铅笔橡皮等放在文具盒
10、里，保持课桌整洁。 活动二：放学装包须仔细 1、出示图片：仔细看小朋友在干什么? 2、放学的时候，你是怎样整理书包的？ 预设1：把书合上，一本一本放进书包 预设2：把课本和作业分开放 预设3：放的时候横着放，不能把书乱放把书角折了 预设4：课桌里面也要看看，一面落下东西 . 3、学生试着总结： 把学习同一科所用的课本、作业本或其他学习用品放在一起，分类整理并一一放入书包。 4、试一试：计时找学习用品。 指定同一种学习用品，看谁找的准，拿出来得快。 请速度快的同学做经验介绍： 活动三、完成作业再整理 以小组为单位完成： 1、摆一摆：把写作业用到的学习用品都摆在适当的位置。 2、收一收：作业完成后
11、，再把学习用品分类整理，并一一放入书包。 3、查一查：作业是否齐全、整洁，第二天上课所需要的书本和文具是否齐全。 整理用品议收获 1、同学们，自己的事情自己做，要时时做、天天做、坚持做下去，对我们的学习和生活很有帮助。大家一起交流了自己在整理学习用品时总结的小窍门，也提出自己的想法和困惑，通过大家的交流，帮助我们更好地做好准备，提高学习效率，养成良好的习惯，提高自己的自理能力整理学习用品是不是很重要？ 2、你都有哪些收获？ 预设1：课本、作业放在课桌的上角 预设2：保持课桌整洁 预设3：按书本的大小顺序整理 预设4：钢笔、橡皮、直尺放在文具盒里 . 拓展延伸： 回家演示整理书包，并听听家长作何
12、评价。 板书设计： 学习用品常整理 课前准备要牢记 放学装包须仔细 完成作业再整理 第三课时 活动2：瞧瞧我的小房间 (一)谈话导入 1、谁来介绍一下自己的房间里有些什么？ 3、相机板书课题：瞧瞧我的小房间 实践与体验 1、出示图片： 预设1：左图太乱，不整洁 预设2：右图床铺整洁，东西摆放有序，显得干净，看着舒服. 2、参与实践，掌握分类整理方法 (教师在课前准备好模拟练习用的物品，如：服装、生活用品等，摆放在教室一侧。) (1)请学生帮助整理杂物 小组思考讨论：怎样才能整理得又快又好呢? 预设：整理物品时应先分类。 (2)请几名同学到前面来动手分类整理，其他同学认真观察，看看谁做得好。 (
13、3)师生共同回顾，总结出正确的整理物品分类：床铺的整理、书桌的整理、家具的整理、学习用品的整理等。 3、根据图示，分别讨论整理书柜、衣物、杂物时的具体方法和 注意事项，引导学生明确在整理物品时要坚持“物品摆放要方便合理”的原则。 A、杂物可以放到整理箱中。 B、整理衣柜时，要考虑哪些衣服适合挂起来，哪些衣服适合叠平整。并请一名学生进行叠衣服示 范。 C、整理书柜可以按照书的类别、大小、常用与不常用等标准进行摆放。 4、根据提示，小组自选，完成自己的设计。 我知道了怎样叠衣服： 我有办法啦！同学们来整理吧！ 童话类 写作类 学习类 报刊类 床上用品主要有： 、 、 、 等。 我把小东西放进格子里
14、！ 5、交流展示、汇报 预设1：叠衣服 1、 扣上所有的纽扣,将衣物正面向下平铺在床上。 2 、拎起右袖管,将右侧部分按领口宽度向左侧折叠,袖管部分从肩膀处开始折叠。左侧部分同。 3 、将衬衫底部拎起,按底线与领口重叠的规则折叠。完成后就万事大吉了。 如果衣服较长，就把下摆先叠起10厘米左右，再向上对折。 预设2：整理书籍 童话：安徒生童话 经典名著：三国演义、水浒传 写作类：作文选 学习类：词典、参考书 报刊：枣庄晚报 、小学生学习报、当代小学生 预设3：整理床铺 床上用品有：被子、枕头、床单、床罩等，要保持干净，勤晒被子。 6、知识窗： 科学放置家具的常识 床： 房间小，床要靠墙放；房间大
15、，床可放中间；床不要正对门口，要离窗子稍远些。床位最好是南北方向，这样人的主动脉、人体睡向、地球磁力线方向一致，有助于睡眠。 写字台与书橱： 写字台应靠窗放置，光线要来自左上方，书橱应放在写字台的侧面。 拓展延伸 1、通过今天的学习，大家有什么体会？ 预设1：了解了对物品要进行合理分类。 预设2：要保持整洁。 . 2、试着帮父母整理其他房间，学着做一些力所能及的家务。 板书设计 瞧瞧我的小房间 床 书橱 衣柜 第四课时 活动3 合理安排时间 谈话导入： 1、 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” 这句千古名言道出了时间的重要性。今天我们就来学习合理安排时间。 2、板书课题：合理安排时间 实践与探
16、究 1、小组交流： 你知道在一分钟的时间里我们能做些什么吗? 预设1：能读50个字 预设2：能唱几句歌 预设3：能削一支铅笔 . 怎样珍惜时间？ 预设1：作业按时完成 预设2：不迟到、不早退 预设3：不上网、玩游戏 . 你有作息时间吗？如果有，照它做了吗？ 2、一分钟计时游戏： 同桌游戏，计时一分钟，做一件自己喜欢的事。 汇报自己完成的活动，并交流自己的感受。 预设1：没想到一分钟这么短，我才读一段课文呢？ 预设2：数学题我正在思考，时间就到了，真快！ 预设3：以前从来没觉得一分钟能干什么，今天一分钟我踢了50个毽子，真高兴！ . 老师计时一分钟，学生写字，交流自己的感受。 预设1：一分钟写了
17、20个字，一分钟怎么这么厉害！以前根本没感觉! 预设2：时间真宝贵，以后真不该浪费时间！ 预设3：今后要充分利用时间，尽量不浪费时间，时间太珍贵了！走了就不会来了！ 3、下面是小明的课余时间学习、生活安排表，大家看看他都有哪些安排？看后你有什么想法？科学合理吗？ 时间 周一 至周五 具体时间 16:30-17:30 17:30-18:30 18:30-19:00 19:00-19:30 19:30-20:00 20:00-20:30 周六 上午 下午 周日 上午 下午 活动安排 做作业 晚餐时间 看动画片 锻炼身体或做游戏 阅读课外书 洗漱，准备睡觉 阅读课外书或参加活动 完成各项作业的一半
18、完成各项作业的另一半 去公园或广场锻炼身体 备注 小组交流讨论，教师点拨。 预设1：学习、吃饭、休息、锻炼 预设2：每周都这样，太单调了！ 预设3：应该留点机动时间 . 4、班上交流： 预设1：“洗漱，准备睡觉”这项15分钟就足够了，不需要30分钟。 预设2：作业如果不多就不要做一半留一半，一次做完不更好吗？ 预设3：吃晚饭最好走走，接着看电视不利于消化。 . 5、小结：安排时间要有目的性、减少盲目性，另外要灵活有机动时间。 6、再看看一位初中生的一周学习计划表，看后你又有什么想法？ 预设1：星期六、星期日下午没有内容，可能是自由时间。 预设2：星期四、星期五晚上也没有内容。 预设3：我觉得时
19、间应该用24时计时法更好。 . 7、小组交流，讨论。 预设1：这份计划表有机动时间，比较灵活、合理。 预设2： 设计了总结环节，我觉得很好，可以发现本周的优点和不足，今后便于改正。 8、根据自身实际，设计一个课余时间安排表，看哪些同学设计得科学合理？ 9、班上交流展示。 (2)世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。 (3)使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。 (鲁迅） (4)理安排时间，就等于节约时间。 (5)抛弃时间的人，时间也抛弃他。 3、办一期“珍惜时间、合理安排时间”为主题的手抄报。 板书设计： 合理安排时间 科学、有效、合理
